開設(shè)“品德與社會”課已經(jīng)有好幾個年頭了，那洋溢著生活氣息的教材，把“生活”作為學(xué)習(xí)目的和歸宿的理念，讓情感得到熏陶、品德得到發(fā)展、價值判斷得到初步培養(yǎng)的目標(biāo)，都深深地吸引著每一位任課教師。因為“品德與社會”課承擔(dān)著品德教育的任務(wù)，所以其教學(xué)過程就應(yīng)該符合兒童思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，與學(xué)校思想教育的過程保持一致。同時，“品德與社會”課是通過課堂教學(xué)這一形式來完成的，因此其教學(xué)過程與一般的教育不完全相同。“品德與社會”課的教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生的雙邊活動，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?！捌返屡c社會”課必須真正讓學(xué)生“動”起來，接受“活”的教育，在“動”中獲得真知。作為一線教師，如何把學(xué)生的生活引入課堂，在課堂中引導(dǎo)生活、發(fā)展生活、提高活動的實效呢？下面結(jié)合“我學(xué)會了”的課堂實錄，談?wù)劰P者對品德課如何讓學(xué)生“動”起來的看法。

一、“我學(xué)會了”課堂教學(xué)片段

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們，還記得兩年前，剛上小學(xué)一年級的你嗎？請看大屏幕。

（老師播放視頻，并進(jìn)行解說：兩年前，當(dāng)我們背著書包跨進(jìn)校門的時候，是那么的天真。在老師的幫助下，我們從學(xué)識字、學(xué)算術(shù)開始，到學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)、學(xué)舞蹈、學(xué)生活、學(xué)做人。隊旗下，我們一同宣誓；運(yùn)動場上，我們一起跑步。在短短的兩年時間里，我們通過在學(xué)校里學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會了許許多多的本領(lǐng)。）

(點評：激趣導(dǎo)入。把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,讓兒童走進(jìn)生活,讓品德融入生活,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃。)

師：從入學(xué)到今天，你們都學(xué)到了什么？課前老師讓你們進(jìn)行了回憶，并把兩年來的收獲寫在自己的卡片上，現(xiàn)在請你們拿出來和同小組的同學(xué)交流下吧！

（小組交流）

(點評：回顧體驗。將生活內(nèi)容當(dāng)作課堂內(nèi)容的主要源泉。通過同學(xué)之間的交流，拓展了學(xué)生的思路，使他們對自己學(xué)會了的內(nèi)容有了初步的感知。)

（二）展示豐收成果

1.匯報、展示學(xué)習(xí)中的收獲

2.匯報、展示在生活中學(xué)到的本領(lǐng)

3.匯報、展示在生活中懂得的做人道理

4.才藝展示

三名同學(xué)分別展示小提琴、舞蹈、武術(shù)。

(點評：交流與梳理。通過動口說、動耳聽、動腦想、動手做，使學(xué)生對日常生活有了深刻的認(rèn)識，讓他們真實感受到了自己的變化與成長。教學(xué)中，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好，體驗他人的奮斗與幸福，真正豐富他們的內(nèi)心世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。)

（三）現(xiàn)場體驗“我的第一次”，交流學(xué)習(xí)中的苦與樂

(點評：感悟提升。每一名學(xué)生都可以從自己已有的經(jīng)驗出發(fā)，具體地談?wù)摗＠蠋熢诖嘶A(chǔ)上適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的成長，使他們在發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的同時，感受成長的喜悅。這樣，教學(xué)內(nèi)容既來源于生活，又高于生活，使學(xué)生已有的生活經(jīng)驗得到有效的提升。收獲是多方面的。因此，不僅要讓學(xué)生知道有成功的喜悅，而且要讓學(xué)生清楚還有付出的辛苦和失敗的憂傷。)

（四）展望未來

師：滿樹的果實象征著同學(xué)們兩年多來在學(xué)習(xí)上取得的成功和進(jìn)步，蘊(yùn)含著同學(xué)們的勞動和付出，未來還有許多的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，同學(xué)們今后還想學(xué)什么？

(點評：激發(fā)情感。教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，但教學(xué)并不是兒童生活的簡單翻版，其教育意義在于引導(dǎo)兒童生活，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的內(nèi)容教育兒童。這種源于學(xué)生生活實際的教育活動，必將引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，引發(fā)他們真實的道德認(rèn)知。)

（五）總結(jié)全課

師：升入中年級后，學(xué)習(xí)生活會更豐富多彩。你們看，未來的學(xué)習(xí)生活正一點一點地向我們展開。只要同學(xué)們繼續(xù)努力，就一定能掌握更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

(點評：總結(jié)升華，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。)

二、總結(jié)反思

綜觀這一教學(xué)實例，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和品德教學(xué)的實際狀況，品德課堂只有讓學(xué)生“動”起來，才能收到實際效果。要讓學(xué)生“動”起來，可以從以下幾方面入手：

（一）要引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察

隨著學(xué)生獨立性的發(fā)展，他們越來越多地接觸周圍環(huán)境，對許多事物表現(xiàn)出極大的好奇。教師適時地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,既能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，又能讓他們在真實的生活中展現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)自我，為更有針對性地開展教育做好鋪墊。

（二）要激發(fā)學(xué)生動口辨析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流的活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。辯析在思想品德課中能起到既明理又導(dǎo)行的作用?！鞭q論能夠增長人的才智，鍛煉人的口才。因此，在教學(xué)中，我們要經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實中的具體問題組織學(xué)生討論，認(rèn)清美丑。還可以拿出一些討論題，讓學(xué)生分清是非，辯明真?zhèn)巍?/p>

（三）要鼓勵學(xué)生動腦明理

對引入的每一個生活畫面和每一個教育細(xì)節(jié)，教師都要引導(dǎo)學(xué)生去思考。如本文教學(xué)實例中的一系列活動，不僅使學(xué)生看到了自己的收獲，也看到了小伙伴的進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心和自豪感。同時，他們還體驗到了學(xué)習(xí)中有苦有樂，學(xué)習(xí)成果來之不易，從而愿意深度嘗試新的學(xué)習(xí)。“品德與社會”課的教學(xué)過程，以兒童直接參與的活動為主要教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在活動中進(jìn)行教育。在這一過程中，教師要做的最重要的事，就是讓學(xué)生清楚為什么要這么做。

（四）要引導(dǎo)學(xué)生用心模仿

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題是“品德與生活”課的一個重要任務(wù)。”新課程改革要求教師關(guān)注每一位兒童的成長，發(fā)展兒童內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)“育人為本”的現(xiàn)代教育價值取向。體現(xiàn)兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，因此我們要把知識教學(xué)融入實際行動，使學(xué)生的知識逐漸轉(zhuǎn)化為道德行為，提高教育的針對性和實效性，真正促使學(xué)生心“動”。

（五）要引導(dǎo)學(xué)生實踐導(dǎo)行

品德課教學(xué)的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生走向社會，在情感的共鳴中，使學(xué)生的行為得到規(guī)范。因此，課堂上教授的道理應(yīng)回到生活中，通過體驗使之真正成為學(xué)生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。

【高嶺，江蘇省沛縣實驗小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/李春娥