方懷勝

編者按：提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是需要在實(shí)踐中不斷探索的一個(gè)重大課題。2011年“七一”前夕，北京市在全國(guó)率先成立了基礎(chǔ)教育黨建研究中心。黨建研究中心的成立將進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育黨建研究，推動(dòng)中小學(xué)黨建科學(xué)化水平的提升。本期開(kāi)始，本刊與基礎(chǔ)教育黨建研究中心共同推出“黨建研究”專欄，希望通過(guò)交流和研討，對(duì)提高中小學(xué)黨建科學(xué)化水平有所裨益。

胡錦濤總書(shū)記在“七一”講話中，從五個(gè)方面明確了提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的主要任務(wù)，對(duì)提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平作出了系統(tǒng)闡述和全面部署。黨建研究是黨的建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)黨的建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性工作，是提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重要保證。

北京市基礎(chǔ)教育黨建研究中心在近一年的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，努力找準(zhǔn)工作定位、全面履行工作職能，通過(guò)建立健全規(guī)范有序、保障有力、推進(jìn)有效的黨建研究管理運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)黨建研究的規(guī)范化、制度化和科學(xué)發(fā)展。

■ 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確管理體制

在進(jìn)一步明確黨的組織管理的有關(guān)要求和“條塊結(jié)合、屬地管理”的原則，以及北京市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)黨建工作領(lǐng)導(dǎo)管理體制的基礎(chǔ)上，我們不斷明確黨建研究的管理運(yùn)行體制及不同主體職能的相互關(guān)系，形成了以北京教育黨校、北京市普教系統(tǒng)黨建研究會(huì)、北京市基礎(chǔ)教育黨建研究中心為主導(dǎo)，以區(qū)縣教育黨校、教育黨建研究會(huì)為主體，以中小學(xué)黨支部（總支、黨委）為基礎(chǔ)的三級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)和管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，逐步構(gòu)建上下配套、條塊結(jié)合、職責(zé)明確、齊抓共管、整體推進(jìn)的黨建研究管理格局。

■ 健全管理制度，構(gòu)建質(zhì)量保障機(jī)制

我們充分發(fā)揮北京市普教系統(tǒng)黨建研究會(huì)作用，進(jìn)一步建立和完善全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)黨建研究管理制度。每年上半年，面向全市各區(qū)縣基礎(chǔ)教育系統(tǒng)黨建研究會(huì)發(fā)布《北京市普教系統(tǒng)黨建研究會(huì)年度課題指南》，組織市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)，并逐步適度擴(kuò)大立項(xiàng)規(guī)模。組織修訂《北京市普教系統(tǒng)黨建研究會(huì)章程》，研究制定《北京市普教系統(tǒng)黨建研究課題管理辦法》，進(jìn)一步明確市級(jí)黨建研究課題的選題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、開(kāi)題論證、過(guò)程督導(dǎo)、結(jié)題驗(yàn)收、成果評(píng)審、宣傳推廣的規(guī)范要求；制定黨建研究論文征集、評(píng)選工作的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評(píng)審程序和要求，為深入開(kāi)展黨建研究工作、提高黨建研究水平提供相應(yīng)的制度保障，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)黨建研究工作的規(guī)范發(fā)展。

■ 完善培訓(xùn)制度，構(gòu)建支持服務(wù)機(jī)制

我們充分發(fā)揮北京教育黨校的培訓(xùn)職能，強(qiáng)化培訓(xùn)為黨員干部專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為黨建工作科學(xué)發(fā)展服務(wù)，為基礎(chǔ)教育中心工作服務(wù)的培訓(xùn)理念，建立常態(tài)培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)高層專題報(bào)告、黨建工作研討、異地考察交流等形式，組織開(kāi)展中小學(xué)黨支部書(shū)記、區(qū)（縣）教工委組織科長(zhǎng)、教育黨校常務(wù)副校長(zhǎng)、黨建課題研究骨干等多層次和多類別的研修培訓(xùn)，進(jìn)一步提高區(qū)（縣）黨務(wù)干部的黨性修養(yǎng)、理論素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。特別在課題立項(xiàng)、開(kāi)題論證、結(jié)題驗(yàn)收、成果評(píng)審等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)黨建研究方法的專題培訓(xùn)和輔導(dǎo)，持續(xù)加強(qiáng)黨建研究隊(duì)伍建設(shè)和黨務(wù)干部黨建研究能力建設(shè)，促進(jìn)黨建研究的開(kāi)展、創(chuàng)新和深化。

■ 建立調(diào)研督導(dǎo)制度，構(gòu)建引導(dǎo)推動(dòng)機(jī)制

中心聘請(qǐng)有豐富理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黨建專家擔(dān)任客座教授和兼職教授，組成專家指導(dǎo)委員會(huì)、督導(dǎo)組和培訓(xùn)師資隊(duì)伍，不斷完善黨建專家資源系統(tǒng)。建立北京市基礎(chǔ)教育黨建研究督導(dǎo)制度，組織專家組深入?yún)^(qū)縣、中小學(xué)，及時(shí)了解區(qū)（縣）與中小學(xué)黨建工作和黨建研究動(dòng)態(tài)，了解中小學(xué)教育改革發(fā)展和黨建工作迫切需要解決的問(wèn)題，分析區(qū)縣與中小學(xué)黨建工作推動(dòng)和黨建研究水平不均衡的現(xiàn)狀和原因，挖掘區(qū)縣和中小學(xué)黨建工作與黨建研究的典型經(jīng)驗(yàn)和特色，開(kāi)展有計(jì)劃、有重點(diǎn)的黨建研究分類指導(dǎo)和宣傳推介，有針對(duì)性地為研究工作順利推進(jìn)提供專業(yè)性指導(dǎo)、支持和服務(wù)，推動(dòng)區(qū)縣黨建研究的規(guī)范與均衡發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育黨建研究水平的提升。

■ 建立宣傳表彰制度，構(gòu)建激勵(lì)推進(jìn)機(jī)制

我們建立黨建研究成果的評(píng)審、表彰、宣傳和推廣制度，堅(jiān)持以規(guī)范化的評(píng)審促進(jìn)專業(yè)化的研究，組織黨建專家定期對(duì)區(qū)縣和中小學(xué)一線的黨建研究論文和研究課題進(jìn)行評(píng)審，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)有典型示范推廣意義的重點(diǎn)研究課題加強(qiáng)專家的指導(dǎo)支持力度，對(duì)組織開(kāi)展黨建研究取得突出成績(jī)的先進(jìn)區(qū)縣進(jìn)行表彰；搭建形式多樣的學(xué)習(xí)、交流、宣傳平臺(tái)，通過(guò)編輯會(huì)刊、出版黨建研究?jī)?yōu)秀論文集、征集評(píng)選黨建創(chuàng)新案例、舉辦黨建論壇、召開(kāi)研討會(huì)，包括在《北京教育》開(kāi)辟“基層黨建”專欄等形式，促進(jìn)黨建理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索的交流、研究成果的宣傳和黨建工作創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的推廣，從而激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員參與黨建研究的熱情，促進(jìn)研究深入、成果共享和成果轉(zhuǎn)化。

機(jī)制的構(gòu)建一靠體制，二靠制度，體制與各項(xiàng)制度的建立和完善不是孤立的，而是從不同角度、不同層次、不同側(cè)面互相呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)制度之間的有機(jī)銜接與規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)。黨建研究中心要堅(jiān)持把黨建研究放到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局中、放到教育改革發(fā)展中心工作的大局中、放到黨建整體工作的大局中，去把握、思考、推動(dòng)，進(jìn)一步建設(shè)促進(jìn)黨建研究工作可持續(xù)發(fā)展的制度環(huán)境。

為黨委決策提供參考，為黨建工作提供指導(dǎo)意見(jiàn)，為黨建實(shí)踐提供新思路、新舉措，是黨建研究工作的重要價(jià)值所在。我們要形成“黨建實(shí)踐出題目，科學(xué)研究做文章；黨建研究出成果，教育工作創(chuàng)佳績(jī)”的局面，努力促進(jìn)黨建工作、黨建研究、教育改革的良性互動(dòng)及協(xié)調(diào)發(fā)展。