邱宗忠　陳雪梅　周濤

摘要：采用自編“競技體育教練員職業(yè)壓力源問卷”，對山東省278名競技體育教練員職業(yè)壓力狀況進行調(diào)研。結(jié)果表明：競技體育教練員總體壓力居中等偏上程度，其職業(yè)壓力主要來自運動員因素、工作-家庭沖突、組織結(jié)構(gòu)和氛圍、工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展以及人際關(guān)系6個方面。人口統(tǒng)計學(xué)變量對教練員職業(yè)壓力具有一定的影響，在性別、年齡、學(xué)歷及婚姻狀況變量上存在顯著差異。

關(guān)鍵詞：競技體育；教練員；職業(yè)壓力；壓力源

中圖分類號：G804.87 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-2076(2012)05-0068-05

職業(yè)壓力問題在國外早已成為研究的熱點，而我國關(guān)于職業(yè)壓力的研究迄今尚未成熟，還沒有形成特有的“本土化”理論體系。許多研究者對于職業(yè)壓力問題的理解仍具有一定的局限性，認(rèn)為職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠多發(fā)生于人際服務(wù)領(lǐng)域，因此研究對象主要集中于教師、護理、醫(yī)生和管理工作者等職業(yè)［1-2］，關(guān)于教練員職業(yè)壓力問題一直被人們所忽略，相關(guān)領(lǐng)域研究較少涉及。通過檢索CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和Elsevier Science外文期刊數(shù)據(jù)庫，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)

甚少，國外研究也不多見。表明體育人力資源管理還未將教練員職業(yè)壓力問題正式納入研究。Maslach和Jackson(1984)［3］認(rèn)為，持續(xù)的壓力會導(dǎo)致教練員生理和心理上的精疲力竭，最終形成職業(yè)倦怠。Dingle(2002)［4］對印地安那州田徑教練員的研究顯示，性別對其感知到的職業(yè)壓力無顯著差異。而Acosta和Carpenter(2003)［5］研究發(fā)現(xiàn)，女性教練員因職業(yè)壓力有較高離職意愿，得出工作性質(zhì)、強度在傳統(tǒng)性別角色分工影響下女性感知到更多的工作-家庭沖突壓力。但同時Burrows(2002)［6］的研究表明，籃球教練職業(yè)壓力在性別、婚姻和父母地位3變量上無顯著差異，表現(xiàn)出結(jié)論的不一致性。我國學(xué)者顧海勇（2004）［7］認(rèn)為，足球職業(yè)教練員承受的壓力是多方面的,其中俱樂部方面、聯(lián)賽成績和名次、創(chuàng)新意識、知識水平和指揮能力是主要壓力源。許欣（2007）等人［8］經(jīng)調(diào)研證實收入水平高低與教練員工作-家庭沖突程度有顯著性差異，積極滲溢和補償行為對工作滿意度有較強預(yù)測力。

以上關(guān)于職業(yè)壓力的研究文獻(xiàn)，對于研究和認(rèn)識我國教練員職業(yè)壓力問題，具有重要的啟迪意義。然而，以往零散的教練員職業(yè)壓力研究尚存在不少的缺憾及不足，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：1)研究背景：我國與西方的文化背景有著巨大差異，造成了東西方種族價值追求、倫理取向、職業(yè)壓力等方面迥然相悖。因此，不能將國外的東西直接照抄照搬，而應(yīng)該加強其“本土化”的研究，更加關(guān)注和加強職業(yè)壓力特征在我國文化背景和組織管理模式下的研究，使以往研究成果與我國實際情況相結(jié)合，以真正揭示我國教練員職業(yè)壓力的跨文化特征。2)研究方法：從依據(jù)的研究方法和理論基礎(chǔ)看，由于知識及能力偏于一隅，其研究成果也僅是停留于局部定性的描述，或簡單的數(shù)據(jù)羅列分析，缺乏深度及廣度的領(lǐng)域拓展。3)研究類型：研究類型只是研究者主觀思想觀點的闡述和經(jīng)驗總結(jié)，而系統(tǒng)的理論分析和實證研究較為匱乏。4)研究內(nèi)容：研究內(nèi)容多為現(xiàn)狀認(rèn)識和觀點陳述，側(cè)重于表面層次的分析和探討，特別是研究范圍僅局限于工作組織和個體職業(yè)壓力或職業(yè)倦怠一個單獨變量上，顯得比較片面單一。本研究運用心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)的理論，通過問卷調(diào)查對山東省“優(yōu)秀運動隊后備人才訓(xùn)練基地”教練員職業(yè)壓力以及人口統(tǒng)計學(xué)變量的差異特征進行實證探究，以希為今后體育領(lǐng)域個體或組織進行壓力管理提供理論依據(jù)。

研究對象與方法

1.1 研究對象

根據(jù)研究內(nèi)容和樣本采集的可行性，本研究主要在山東省濟南市體育運動學(xué)校、青島市體育運動學(xué)校、煙臺市體育運動學(xué)校、新泰市業(yè)余體育運動學(xué)校等59個“優(yōu)秀運動隊后備人才訓(xùn)練基地”（主要考察基層和中層運動隊教練員）隨機分層抽取278名教練員為被試進行量表的測查；項目包括田徑、游泳、舉重、摔跤、柔道、跆拳道、拳擊、體操、乒乓球、排球、籃球、足球、自行車、射擊、帆船帆板、賽艇皮劃艇、武術(shù)散打、武術(shù)套路、手球、射箭、跳水共21個項目。共發(fā)放問卷400份，回收312份，經(jīng)篩查剔除其整份問卷答案成規(guī)則作答的，或一個題項選取兩個及以上答案的，以及整份問卷漏答題目≥2個的，最后得到有效問卷278份。其中，男性205人，女性73人；年齡30歲以下81人，30歲～40歲109人，41歲以上88人；已婚217人，未婚61人；具有大專學(xué)歷97人，本科及以上學(xué)歷181人。

1.2 研究方法

1.2.1 研究工具

1.2.2 數(shù)據(jù)處理

運用SPSS12.0軟件對收集的數(shù)據(jù)進行探索性因素分析、信效度檢驗、描述性分析、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、事后多重比較等。

2 結(jié)果與分析

2.1 競技體育教練員職業(yè)壓力總體現(xiàn)狀分析

研究表明，有68.9%的教練員壓力體驗較大或壓力感受很大。此數(shù)據(jù)比國內(nèi)關(guān)于普通教師職業(yè)壓力的調(diào)查數(shù)據(jù)略高［9-11］，且明顯高于國外關(guān)于競技體育教練員壓力的研究結(jié)果［12-14］。

由表1可知，競技體育教練員職業(yè)壓力源6個因素的每題平均得分大多在3.2分以上，其壓力源6因素的平均得分為3.35428分，約居中等偏上程度范圍，表明這6個因素是教練員較重要的職業(yè)壓力源。且這6個因素的的標(biāo)準(zhǔn)差較小，即離散程度較小，預(yù)示教練員對這6個層面的體驗具有較一致的看法。此外，這6個因素得分均值依高低排序為：運動員因素、工作-家庭沖突、組織結(jié)構(gòu)和氛圍、工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展以及人際關(guān)系。說明運動員問題、家庭負(fù)擔(dān)、工作環(huán)境氛圍、繁重的工作量以及自身的發(fā)展等給教練員帶來了較大的壓力。

這與其職業(yè)特點有關(guān)。首先，運動訓(xùn)練管理工作是由訓(xùn)練決策系統(tǒng)、訓(xùn)練實施系統(tǒng)、訓(xùn)練科學(xué)研究系統(tǒng)、訓(xùn)練醫(yī)學(xué)系統(tǒng)以及訓(xùn)練物質(zhì)條件保障系統(tǒng)等組合構(gòu)成。其中，組織管理體制、工作評價體系的合理性以及工作氛圍狀況等都將會影響教練員的心理行為，繼而對組織結(jié)構(gòu)和氛圍層面壓力體驗較強。而運動員作為運動訓(xùn)練管理工作的主要對象，始終參與著訓(xùn)練過程的有效控制，并會對訓(xùn)練實施者（教練員）產(chǎn)生間接或直接的反作用。其次，運動訓(xùn)練作為教練員職業(yè)的核心內(nèi)容具有其復(fù)雜性、專門性、繼承性和創(chuàng)造性，以及運動訓(xùn)練時間的長周期性等特征，這使得教練員工作職責(zé)和任務(wù)更加繁重，承擔(dān)的責(zé)任和工作負(fù)荷量相對較大，對工作任務(wù)本身層面壓力感受較大。同時，在我國新型競技體育舉國體制改革以及運動成績迅猛發(fā)展和競技博弈日趨激烈的背景下，教練員愈來愈重視自己的職業(yè)發(fā)展及其項目前景，這會使其職業(yè)發(fā)展層面壓力加大。另外，僅就人際關(guān)系壓力而言，教練員的體驗最低，這是由于作為多重角色的教練員，本身就具備很強的溝通社交能力，所以在處理人際關(guān)系上可能更加游刃有余。

2.2 競技體育教練員職業(yè)壓力源差異性分析

2.2.1 基于性別變量的教練員壓力源差異檢驗

不同性別競技體育教練員職業(yè)壓力源的t檢驗結(jié)果顯示，不同性別教練員在工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展和工作-家庭沖突3個層面所體驗到的壓力具有顯著性差異，女性比男性教練員在上述3個層面上體驗到更多壓力；而在組織結(jié)構(gòu)和范圍、運動員因素以及人際關(guān)系層面上無顯著差異（見表2）。

究其原因可能是：1）女性教練員在社會生活中同

注：* 表示P<0.05，** 表示P<0.01，下同。

時扮演著更多的角色，不同角色對個體的要求迥乎不同，女性教練員要想扮演好自己的角色就必須要顧及到工作和生活中的方方面面，如訓(xùn)練、競賽、隊伍管理、家庭、學(xué)習(xí)等諸多問題，在繁雜的工作過程中，女性教練員會感受到比男性更多的迷惘、困惑和壓力。2）由于舊的社會習(xí)俗，家庭男女性別的自然分工，使得女性教練員更多擔(dān)負(fù)起照顧家庭、傳宗接代與哺育子女的沉重家務(wù)，因此，女性教練員在家庭上比男性付出更多的勞動，這無疑給女性從事教練工作帶來艱辛和壓力。3）優(yōu)越的社會制度，社會風(fēng)俗的改變，男女地位的平等，使女性教練員自身意識及思想觀念得以轉(zhuǎn)變，愈來愈多的女性教練員尋求獨立，熱愛事業(yè)，追求成功，她們對自己職業(yè)發(fā)展高要求的同時亦面臨著更大的挑戰(zhàn)和壓力。當(dāng)今社會雖然男女享有平等地位，但受封建傳統(tǒng)思想的影響，不少女性一旦在事業(yè)上獲得成功，其事業(yè)成就超越了男性，就有可能挫傷男性的高傲和自尊，這也是某些女性教練員雖事業(yè)有成，但職業(yè)壓力加大的重要原因之一。

2.2.2 基于年齡變量的教練員壓力源差異檢驗

對不同年齡教練員職業(yè)壓力源進行單因素方差分析(One-Way ANOVA)，結(jié)果顯示，不同年齡階段的教練員對組織結(jié)構(gòu)和氛圍、工作-家庭沖突這兩個壓力源的體驗具有顯著差異，而在工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展、運動員因素、人際關(guān)系方面的職業(yè)壓力源不存在年齡差異（見表3）。

采用Scheffe法多重比較（Multiple Comparisons）檢驗發(fā)現(xiàn)，31～40歲組和41歲以上組均比30歲以下組報告了更多的上述兩個壓力源體驗，31～40歲組和41歲以上組之間在上述兩個壓力源上差異不顯著（見表4）。其原因可能是：31～40歲和41歲以上兩個年齡段教練員大都成家立業(yè)，隨著年齡的增大，工作年限的增加，教練員對組織中的薪酬和福利的要求就越高，這與其日常生活需求是分不開的，如培養(yǎng)子女，贍養(yǎng)老人等都需要一定的時間和財力。并且這兩個年齡段教練員大都是運動隊的骨干，不僅要承擔(dān)運動訓(xùn)練和競賽任務(wù)，還要“扮演”負(fù)責(zé)運動員的日常生活、管理、組織和育人等多重角色。在賽季準(zhǔn)備年或賽季間長期的封閉集訓(xùn)及競賽過程中，長期處于“游離”狀態(tài)，其家庭角色很大程度被配偶或親友扮演或承擔(dān)。在家庭建設(shè)中往往只能通過物質(zhì)的形式予以補償,而當(dāng)投入與收入或回報比例懸殊時,則使得教練員產(chǎn)生較大的工作—家庭沖突以及組織結(jié)構(gòu)和氛圍層面壓力,這一現(xiàn)象應(yīng)引起全社會尤其體育管理部門的廣泛關(guān)注。

而工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展、運動員因素、人際關(guān)系方面在年齡上不存在顯著差異，且隨年齡和工作年限的增長其壓力體驗呈略微下降態(tài)勢，這可能是由于隨著年齡和工作年限的增加，工作經(jīng)驗有了一定的積淀，使得教練員能從容不迫的面對和解決工作中的實際問題。

2.2.3 基于婚姻狀況變量的教練員壓力源差異檢驗

已婚與未婚教練員職業(yè)壓力源的差異t檢驗結(jié)果顯示，已婚和未婚的教練員在職業(yè)發(fā)展、運動員因素和工作-家庭沖突3個層面所體驗到的壓力具有顯著性差異，已婚比未婚教練員體驗到更多的上述3個層面壓力；而在工作任務(wù)本身、組織結(jié)構(gòu)和氛圍以及人際關(guān)系方面差異不顯著（見表5）。

由于已婚教練員比未婚的教練員承擔(dān)更多的家庭責(zé)任，扮演更多的角色，需要更多的時間、精力照顧家庭和孩子，致使已婚的教練員有時會心有余而力不足，時間不夠用的感覺，這是在訪談中較多已婚教練員所提及的問題。已婚教練員普遍感受難以將工作與家庭的關(guān)系處理好，或達(dá)到二者兼顧。所以相對于未婚教練員而言，已婚教練員未有更多的業(yè)余時間學(xué)習(xí)新知識以提高自身的訓(xùn)練、管理和科研等綜合能力，亦未有更多的時間和精力與運動員進行交流溝通。因此，己婚教練員會在運動員因素、職業(yè)發(fā)展和工作-家庭沖突方面比未婚教練員感受到更多的職業(yè)壓力。

2.2.4 基于學(xué)歷變量的教練員壓力源差異檢驗

不同學(xué)歷教練員職業(yè)壓力源的獨立樣本t檢驗結(jié)果顯示，大專與本科學(xué)歷教練員在工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展和運動員因素3個層面所體驗到的壓力具有顯著性差異，大專學(xué)歷的教練員比本科學(xué)歷的教練員體驗到更多的上述3個層面壓力；而在組織結(jié)構(gòu)和氛圍、工作-家庭沖突和人際關(guān)系方面差異不顯著（見表6）。

分析其原因，可能與運動項目本質(zhì)屬性對多學(xué)科綜合知識的要求較廣有關(guān)。因為現(xiàn)代運動訓(xùn)練不僅要求教練員應(yīng)精通高深的專業(yè)理論知識，還應(yīng)掌握相關(guān)交叉學(xué)科理論，如運動生理學(xué)、運動生化、運動心理學(xué)、運動生物力學(xué)、流體力學(xué)等多學(xué)科知識。學(xué)歷較高的教練員知識面較廣，可以從容地運用多學(xué)科知識處理訓(xùn)練、競賽和運動員管理中遇到的實際問題，因此，高學(xué)歷者在工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展和運動員因素層面上所體驗到的壓力相對小于學(xué)歷層次較低的教練員。另外，還與教練員獨特的職業(yè)特征有關(guān)。教練員除了應(yīng)具備多學(xué)科知識外，還應(yīng)具有超前意識和創(chuàng)造性思維能力，并能時刻把握本項目技術(shù)發(fā)展新趨勢，始終站在運動訓(xùn)練的最前沿，這與教練員的學(xué)歷層次不無關(guān)系。由此可知，在當(dāng)今世界競技體育水平高速發(fā)展的背景下，教練員必須視野開闊，涉獵廣泛，不斷進取，努力掌握現(xiàn)代運動科學(xué)訓(xùn)練理論與方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 競技體育教練員總體壓力約居中等偏上程度，其職業(yè)壓力主要來自運動員因素、工作-家庭沖突、組織結(jié)構(gòu)和氛圍、工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展以及人際關(guān)系6個方面。

3.1.2 競技體育教練員的總體職業(yè)壓力約居中等偏上程度范圍。有68.9%的教練員認(rèn)為壓力較大和壓力很大。這個數(shù)據(jù)比國內(nèi)關(guān)于普通教師職業(yè)壓力的調(diào)查數(shù)據(jù)略高，且明顯高于國外關(guān)于競技體育教練員壓力的研究結(jié)果。

3.1.3 人口統(tǒng)計學(xué)變量對教練員職業(yè)壓力具有一定的影響。女性比男性教練員在工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展和工作-家庭沖突3個層面上體驗到更多壓力；不同年齡階段的教練員在組織結(jié)構(gòu)和氛圍、工作-家庭沖突2個層面上具有顯著差異，31～40歲組和41歲以上組均比30歲以下組報告了更多的上述2個壓力源體驗，年齡愈大，對這兩個壓力源的感受亦愈高；已婚比未婚教練員體驗到更多的職業(yè)發(fā)展、運動員因素和工作-家庭沖突3個層面的壓力；大專比本科學(xué)歷的教練員在工作任務(wù)本身、職業(yè)發(fā)展和運動員因素3個層面所體驗到的壓力更大。

3.2 建議

3.2.1 人際關(guān)系論主張組織是一種心理系統(tǒng)，要重視人的作用。因此教練員在組織內(nèi)的心理平衡、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、角色的認(rèn)同等都可能是造成壓力的根源。在組織管理上要為教練員減壓，體現(xiàn)在對教練員工作的理解和尊重，為教練員創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境以及和諧的工作氛圍，良好心理環(huán)境的建設(shè)有助于教練員減輕由工作帶來的壓力。

3.2.2 在職進修與深造是教練員進步的動力因素。為兼顧組織的發(fā)展與個體需要，應(yīng)堅持連續(xù)性、整體性的原則，妥善規(guī)劃在職教育課程，并納入身心保健、壓力應(yīng)對技巧、生涯規(guī)劃等內(nèi)容，培養(yǎng)專長人才任職，以幫助教練員個體自我成長與自我實現(xiàn)。

3.2.3 教練員固然需要注重精神的鼓勵和贊譽，但是社會經(jīng)濟地位的提高也是必需的和更有效的。教練員的經(jīng)濟待遇不僅反映了社會對教練員工作的認(rèn)可，亦會影響教練員對自身價值的認(rèn)知。如在福利和薪酬的政策制定上應(yīng)著重考慮中年教練員和工作時間較長的教練員由于家庭生活中各方面的需要對福利和薪酬的較高要求。

3.2.4 社會支持 (social support)通常扮演緩沖的角色以調(diào)和所面臨的壓力情境。社會支持網(wǎng)絡(luò)的擴展，經(jīng)由親友、同事的相互鼓勵、關(guān)懷、扶持，具有緩沖壓力的效果，對個人生活適應(yīng)、生理、心理健康有正向的效果。因此，教練員要積極尋求各方面的支持并充分利用各種支持來緩解壓力。

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