蔡卓楷

【摘 要】高職院校電影電視后期制作專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的一門新興專業(yè)，其中，《素材設(shè)計(jì)與制作》課程是對(duì)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)總結(jié)，在新形勢(shì)的發(fā)展下，該課程要求學(xué)生靈活地掌握技術(shù)要點(diǎn)，作品具有深刻的思想內(nèi)涵。因此，我們?cè)O(shè)定了更高的培養(yǎng)目標(biāo)，以便適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才的要求。在教學(xué)中，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考，主動(dòng)參與，標(biāo)新立異，創(chuàng)意優(yōu)先。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，筆者做了初步的嘗試和探索，并總結(jié)了其中的教學(xué)方法和特色。

【關(guān)鍵詞】后期制作；素材設(shè)計(jì)；創(chuàng)意；教學(xué)方法；特色

一、《素材設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)》在后期制作專業(yè)中的定位

后期制作是影視作品呈現(xiàn)在觀眾面前的最后步驟，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段。學(xué)生在接觸項(xiàng)目之前，必須具備敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，《素材設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)》課程的設(shè)計(jì)正是基于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。通過(guò)大量的實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)素材的收集分析，加強(qiáng)作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，使其具備一定的審美情趣。因此，在教學(xué)中，采用行之有效的教學(xué)方法顯得特別重要。

二、關(guān)于課程的教學(xué)方法

在藝術(shù)課程中，具備豐富的想象力和大膽創(chuàng)新的精神，往往能制造出意想不到的作品效果。但是長(zhǎng)期的素材積累對(duì)作品的形成更是至關(guān)重要。因此，在浩瀚的素材庫(kù)里，對(duì)素材進(jìn)行提煉有助于強(qiáng)化后期制作中音、影、色的設(shè)計(jì)與制作。

素材是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，包羅萬(wàn)象。針對(duì)高職院校的學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合后期制作課程的特點(diǎn)。筆者設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方法，并運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這套方法，其中，主要是運(yùn)用案例教學(xué)手段，從而讓學(xué)生更徹底地理解和運(yùn)用各種素材。

1.“情感進(jìn)入”

把教科書上的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，是教師執(zhí)行本課程的重要內(nèi)容。課本的文字內(nèi)容通常是枯燥無(wú)味的，即使有豐富語(yǔ)言藝術(shù)的教師，都會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題。時(shí)間一久，學(xué)生情緒反映大同小異，列舉的例子再多再豐富多彩，他們大都也認(rèn)為理論知識(shí)只要回頭看看書本，課堂聽不聽講都是一樣的，特別在電腦機(jī)房上課的老師應(yīng)該都有同感，講多了學(xué)生自然而然的就打開電腦玩他自己的，大多數(shù)都是玩游戲或看電影讀小說(shuō)，屢禁不止。針對(duì)這種情況，筆者設(shè)計(jì)了一種“情感進(jìn)入”的方法。不論哪個(gè)理論知識(shí)，讓學(xué)生的情感跟著這些知識(shí)點(diǎn)游走，讓他們認(rèn)為這些理論跟自己最關(guān)心的東西是息息相關(guān)的，從而牽動(dòng)到他的情感，促使他們無(wú)意識(shí)的去接受理論知識(shí)。

例如，講授設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的點(diǎn)線面，首先讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己房間或者宿舍的空間照片，同時(shí)再讓他們用相機(jī)拍下自己特別喜歡的場(chǎng)景，如商場(chǎng)等公共場(chǎng)合的照片，學(xué)生通常樂意去做這些事情，這樣，他們最熟悉的東西就被帶到了課堂上。講課時(shí)把他們收集的這些東西通通投射到大屏幕上，以他們自己的素材為原料，從點(diǎn)線面的知識(shí)點(diǎn)分析設(shè)計(jì)元素，并指出這些設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用是否合理，不合理的再根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出修改意見。大部分學(xué)生看到自己的素材被用來(lái)當(dāng)教材展示，他們都會(huì)很認(rèn)真的聽講甚至踴躍發(fā)表意見，激發(fā)了學(xué)生們好奇心理的同時(shí)，活躍了課堂氣氛。

2.“主觀審美”

在素材的收集和展示過(guò)程中，如果一開始教師就給學(xué)生所有的素材和案例，學(xué)生馬上陷入被動(dòng)狀態(tài)，懶惰的情緒就會(huì)浮現(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性也就逐漸下降。那么筆者就采用了一種叫“主觀審美”的手段，這是案例教學(xué)的典型應(yīng)用手段，也就是要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的審美情趣和主觀的展示形式。

例如，在講風(fēng)格這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就算是教師準(zhǔn)備的材料非常充分，對(duì)于這樣抽象的名詞也是難以講清楚的，更何況是讓學(xué)生理解和運(yùn)用。那么，筆者經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，發(fā)覺最有效果的一個(gè)方法是讓學(xué)生自己去尋找風(fēng)格。學(xué)生通過(guò)自己的素材庫(kù)，找三到五個(gè)視頻短片，必須是自己最喜歡的，印象最深刻的，感受最強(qiáng)烈的。然后，上課的時(shí)候先跟他們講關(guān)于“風(fēng)格”的名詞概念。接著，讓學(xué)生按順序播放自己的素材，在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)和列舉風(fēng)格的類型，并講述風(fēng)格的形成以及影響力。最后，同學(xué)和老師一起討論，分析所有素材中那些是屬于有代表性的風(fēng)格，同時(shí)進(jìn)行分類整理和設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)生幾乎都會(huì)按照自己喜好的風(fēng)格去找到案例，那么這些案例都會(huì)帶著強(qiáng)烈的主觀審美趨勢(shì)。教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生明白風(fēng)格的概念，同時(shí)分析學(xué)生所喜歡的風(fēng)格屬性和趨勢(shì)，以及主流影響該風(fēng)格流派的藝術(shù)類型等。

3.“我的創(chuàng)作”

大部分學(xué)生都具有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，或者高調(diào)的語(yǔ)言或者低調(diào)的文字圖片形式。筆者認(rèn)為在案例教學(xué)中最重要的始終是學(xué)生的表達(dá)而不是教師的聲音。因此，“我的創(chuàng)作”教學(xué)方法是作為筆者課程中很重要的一個(gè)實(shí)施手段，不管學(xué)生的性格如何，他要做到的是把自己學(xué)到的東西綜合起來(lái)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和思想境界，做一份創(chuàng)作草稿。他們要精心準(zhǔn)備一兩天的時(shí)間，然后站在講臺(tái)上在全班同學(xué)面前展示，除了清晰的表述，還要面對(duì)其他同學(xué)提出的疑問(wèn)和修正意見，最后教師給每位同學(xué)的創(chuàng)作做總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生往往是單純的，給予他們充分的理解和關(guān)懷，讓他們自己在成長(zhǎng)過(guò)程中去感悟，他們對(duì)世界存在好奇和幻想，也愿意和別人分享自己的思維和樂趣。因此，給予他們獨(dú)立的空間和時(shí)間，讓他們將想法甚至是性格呈現(xiàn)出來(lái)，是教學(xué)重點(diǎn)甚至高于教學(xué)的范疇。設(shè)計(jì)“我的創(chuàng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，筆者的目的就是讓學(xué)生去表達(dá)和釋放自己的內(nèi)心世界，同時(shí)嘗試進(jìn)入和理解其他人的內(nèi)心世界，除了運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)之外，開拓學(xué)生的思維空間，真正有所領(lǐng)悟，學(xué)有所用。

三、關(guān)于課程的教學(xué)特色

在帶有創(chuàng)作性的課程中，教學(xué)方法是課程的核心。無(wú)論從簡(jiǎn)到繁，從理論到實(shí)踐，課程價(jià)值和學(xué)習(xí)效果是衡量教師水平的重要條件。在本課程中，以學(xué)生為主教師為輔的位置安排，是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和手段，然后讓學(xué)生作為主導(dǎo)來(lái)推進(jìn)課程內(nèi)容，學(xué)生始終活躍在課程的內(nèi)外，并保持高度的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與和彼此之間的交流討論，往往能夠提高課程的教學(xué)質(zhì)量。這就是本課程的教學(xué)特色。

綜上，筆者認(rèn)為，在此類課程教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，是形成課程教學(xué)特色的關(guān)鍵。以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)課程特色，也是教學(xué)實(shí)施順利進(jìn)行的必要條件。