盧杰元

【摘要】后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是中職學(xué)校班主任工作的重中之重，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是做好班主任工作的關(guān)鍵，但如何才能做好中職學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作呢？我認(rèn)為要做到勤了解、主預(yù)防，多表揚(yáng)、少批評，除自卑、樹自信，常家訪、重教育等幾方面。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；方法

二十一世紀(jì)全社會都在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任工作的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生能否全面健康的成長。然而，在中職學(xué)校，有較多成績比較低的學(xué)生，他們沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不聽管教，單憑主觀上的興趣、欲望、好奇行事，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，因此，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是中職學(xué)校班主任工作的重中之重，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是做好班主任工作的關(guān)鍵。但如何才能做好中職學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作呢？本人結(jié)合近年班級管理工作，談幾點(diǎn)個人做法：

一、勤了解、主預(yù)防

中職學(xué)校不同于普通高中，大量的事例證明，若不注意防差轉(zhuǎn)差，班主任工作很難開展，教學(xué)效果自然不理想。因此，必須精心計(jì)劃，以防為主，防止后進(jìn)生產(chǎn)生，否則班主任就疲于應(yīng)付他們，分散精力。

首先要盡快了解全班情況，特別是充分了解后進(jìn)生，分析成因，做到胸中有數(shù)。新學(xué)期開學(xué)一、二周內(nèi)可以通過平時(shí)多觀察以及向科任教師了解等，摸清本班有哪些后進(jìn)生，并且根據(jù)后進(jìn)生心理特點(diǎn)，區(qū)分類型，對癥下藥。

第二步是制訂行之有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生及防預(yù)后進(jìn)生產(chǎn)生的方案，作為今后在教學(xué)工作中的行動指南，要做到“有的放矢”。方案應(yīng)包括：轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)化的對象、預(yù)防的對象及其基本情況，轉(zhuǎn)化的主要措施等。班主任要將預(yù)防工作做在平時(shí)，可以利用各種主題班會進(jìn)行教育，多講學(xué)生能感受到的、又能產(chǎn)生共鳴的正反面事例，防止他們的行為和學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差。

二、多表揚(yáng)、少批評

每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)，“尺有所短，寸有所長”，中職教育，表揚(yáng)比批評更有效。當(dāng)你與后進(jìn)生接觸多了，感情較深時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光的地方。以前你沒察覺到，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)點(diǎn)，或是體育、或是美術(shù)、或是音樂，此時(shí)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能使后進(jìn)生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，不斷激發(fā)對生活和學(xué)習(xí)的自信和熱情。

老師不僅要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，更要善于欣賞他們的閃光點(diǎn)，并不斷予以表揚(yáng)和鼓勵。平時(shí)夸一句“你很不錯”、“好樣的”，這對于老師來說是舉手之勞，而對于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。

我班蒙偉同學(xué)，讀初三時(shí)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，頂撞老師，課余時(shí)間經(jīng)常吸煙、打架、開摩托、去網(wǎng)吧上網(wǎng)等。同學(xué)因他影響上課而怨聲載道，老師也頭痛不已。雖經(jīng)班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多次教育，但他屢教不改，依然我行我素，成為公認(rèn)的學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的“雙差生”。

該同學(xué)來到我班后，我決心教育好他。在認(rèn)真研究了他的資料，聽取同學(xué)和老師對他的評價(jià)后，我對他有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，我多次找他進(jìn)行了推心置腹的談話，對他這個人的性格、愛好有了全面的了解。

想到這，一個轉(zhuǎn)變蒙偉的方案在我心中逐漸形成：發(fā)掘他的閃光點(diǎn)。但是，他的閃光點(diǎn)在哪里呢？經(jīng)過深入廣泛的調(diào)查，終于讓我發(fā)現(xiàn)了蒙偉不少被埋沒的優(yōu)點(diǎn)，找到了教育好他的門徑和辦法。

蒙偉經(jīng)常違反紀(jì)律，但每次都能勇于認(rèn)錯；能糾集近十位同學(xué)一起活動，說明他有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。而且，他喜歡打球，對電腦知識深感興趣，對汽車知識也有一定研究。掌握這些情況后，我主動找他談話，對他這些長處大大贊揚(yáng)了一番，并讓他組隊(duì)代表班參加學(xué)校班際籃球賽。蒙偉極少受到表揚(yáng)，當(dāng)下極為興奮，僅用一天的時(shí)間便和他的“死黨”組成了一支實(shí)力相當(dāng)?shù)那蜿?duì)，受到同學(xué)們的一致好評。我因勢利導(dǎo)，鼓勵他們嚴(yán)加訓(xùn)練，為班爭光！最后，他帶領(lǐng)球隊(duì)取得了第五名的好成績，第二學(xué)期還被選為體育委員，被推薦加入學(xué)生會體育部，擔(dān)任體育部長。

今年春季，我班按學(xué)校要求，到廣州德善數(shù)控科技有限公司進(jìn)行社會實(shí)踐，據(jù)帶班老師反映，他在企業(yè)中的表現(xiàn)不錯，帶領(lǐng)員工開展籃球賽活動，大大豐富了員工的生活。

三、除自卑、樹自信

后進(jìn)生在過去的學(xué)習(xí)過程中，很少有成功的時(shí)候，伴隨他們最多的是一次又一次的失敗。無數(shù)次的失敗，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，自以為不如別人，不敢正視老師和同學(xué)。對待這樣的學(xué)生，我們要消除他們的自卑心理，樹立自信心。

在班上，每一次班會，我都要把后進(jìn)生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量讓有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的后進(jìn)生評為進(jìn)步生，使之體會到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵其前進(jìn)。

如我班的后進(jìn)生盧嘉琪同學(xué)善唱歌，在去年學(xué)校舉行的校園歌手大賽中獲得第四名，我在班會上表揚(yáng)他，并且說他的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，結(jié)果期中考試成績前進(jìn)了10名，試想，他多高興??！我及時(shí)在班會上作了表揚(yáng)，還不斷勉勵他、督促他，結(jié)果，期末考試他取得了前6名的好成績，受到了學(xué)校的表揚(yáng)獎勵，學(xué)習(xí)自信心得到了很大的提高。

四、常家訪、重教育

長期以來，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育，做好后進(jìn)生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為后進(jìn)生營造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

有一次，我和后進(jìn)生李沛榮談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，他的家長對他要求很嚴(yán)格，恨鐵不成鋼，只要一看見孩子考試成績差，不是打就是罵，結(jié)果越打成績越差。我了解情況后，通過多次家訪，和其家長講清道理，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，說服家長，使其改變粗暴的教育方法，讓孩子消除了恐懼心理。逐漸，家長也改變了教育孩子的方法，李沛榮的學(xué)習(xí)也比以前更用功了，成績在穩(wěn)步上升。

總之，對后進(jìn)生的教育方法是多種多樣的。在教育教學(xué)中，我們教師必須因材施教，用有效途徑，不歧視他們，不放棄他們，以高度的責(zé)任感和耐心去對待后進(jìn)生，相信這些學(xué)生一定會有很大的進(jìn)步。

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