李弦青 雷蕾

【摘要】在全球化日益發(fā)展的今天，全球性的交流語言，越來越得到重視，英文就是其中之一。本文主要在此背景下探討大學(xué)英語與學(xué)生就業(yè)之間的一種雙重性影響關(guān)系。大學(xué)開設(shè)英語教學(xué)就是針對世界趨勢以及社會的需求來進行課程的設(shè)計，專門培養(yǎng)相關(guān)的人才。而社會在對外貿(mào)易、對外交流頻繁中，對英語需求迫切，更加劇了大學(xué)英語的重要性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；課程；大學(xué)生；就業(yè)

大學(xué)是一個為社會培養(yǎng)人才的地方，而社會則是人才的試金場。大學(xué)教育的目的和初小學(xué)并不一樣，不但是培養(yǎng)文化知識，還注重技能的培養(yǎng)，可以為以后的人生尋找自己的生活途徑。

大學(xué)和社會有著密切的聯(lián)系，并且這種聯(lián)系無法分割。學(xué)生在大學(xué)和社會之間起著橋梁的作用。大學(xué)開設(shè)科目對學(xué)生教學(xué)，目的是為了吸收學(xué)生，而學(xué)生是為了到社會就業(yè)。在這樣一種循環(huán)中，如果割斷一方，那么整個社會就勢必造成人才危機，或是就業(yè)危機。

在現(xiàn)代社會，全球化已經(jīng)滲入生活的每個角落。信息交流成為這個時代的主題。所以語言尤其是全球大多數(shù)國家都在使用的英語，逐漸成為日常對外貿(mào)易與往來不可缺少的工具。社會在一時間需要大量的專門人才，市場的需求也就成為學(xué)生選擇專業(yè)的一個導(dǎo)向，也成為大學(xué)設(shè)置課程的一個誘因。因此，大學(xué)重視英語作為第二語言的教學(xué)，甚至現(xiàn)在幼兒園、小學(xué)都在普及英語基本知識的教學(xué)。

一、重視英語作為第二語言的教學(xué)

既然英語在全社會受到重視和推崇，大學(xué)需要作出一些措施，來滿足社會對不同類型以及不同程度水準人才的需求。這樣才可以更有助于學(xué)生的就業(yè)。

首先，加強師資隊伍的管理。雖然大學(xué)在一定程度上培養(yǎng)的是學(xué)生的自學(xué)能力，但是老師依然起到一個非常重要的作用。好的老師可以成就一批有思想、有責(zé)任、有能力的一批學(xué)生。所以對老師的素質(zhì)，包括基本為人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都要有較高的要求。在要求素質(zhì)之外，更要加強的是對教師的業(yè)務(wù)管理，大學(xué)老師一般是渴求寬松的、自由發(fā)揮的教學(xué)環(huán)境。管理也應(yīng)該結(jié)合這個基本要求，對教師進行寬松和督促相結(jié)合。把學(xué)生為人和能力都要進行重視和提升。

其次，硬件設(shè)施的配備。英語教學(xué)需要不僅僅是課本，還需要語音室和口語教學(xué)，能力教學(xué)等各個方面。大學(xué)要為社會供應(yīng)多方面的人才從事翻譯、商貿(mào)、教育、寫作等各個行業(yè)，因此要求使學(xué)生有一個基本的全面素質(zhì)，就需要有相應(yīng)的設(shè)備來輔助教學(xué)。對教育的投資，是一種利國利民的行為。比如學(xué)生有了語音室就可以進行發(fā)音訓(xùn)練，這對于英語教學(xué)起著事半功倍的效果。

最后，加強英語學(xué)習(xí)的課程。英語是一個需要連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)科目。一旦中斷一段時間不管不問，英文能力會受到影響。有的大學(xué)在大學(xué)英語四級考試過之后，就不再開設(shè)英語教學(xué)的課程，當(dāng)然專業(yè)英語或者與之相關(guān)專業(yè)除外。在現(xiàn)在的社會，英語已經(jīng)不是一個敲門磚，而是一個必備的工具，所以即使是相關(guān)性不大的專業(yè)，也需要在某種程度上加強英語的持續(xù)性學(xué)習(xí)。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力

在以前的教學(xué)中往往容易犯一個錯誤，那就注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽略其實際應(yīng)用能力。甚至直到現(xiàn)在依然存在這種現(xiàn)象。作為大學(xué)英語作為第二語言的教學(xué)，聽、說、讀、寫的能力的全面加強都很重要，尤其是實際應(yīng)用能力?？梢院屯鈬诉M行基本的日常對話，可以讀懂國外的某些新聞雜志以及進行英語書寫評論。而且更需要了解西方文化，而不僅僅只是學(xué)習(xí)語言。語言和文化密不可分，語言中往往包含著文化因素，了解西方文化才能對語言有深切體會。下面有幾點需要注意：

首先，英語掌握的目的在于應(yīng)用。一旦學(xué)校深刻貫徹這個思想學(xué)生也會有更多的機會進行實踐。而這些實踐機會往往就可以為學(xué)生提供以后就業(yè)的思維。在實踐中往往可以了解自己究竟需要什么。

其次，學(xué)校在口語教學(xué)中如果有條件應(yīng)該聘請有教學(xué)經(jīng)驗的外教或者是出洋留學(xué)口語發(fā)音純正者。讀音與聽力有著密切的關(guān)系，如果學(xué)生連讀音都錯誤，那么聽力就會很難挺準確。多與口語發(fā)音純正的老師或者同學(xué)進行交流，有機會可以參加英語角等活動，舉辦和英語聽說相關(guān)的活動，在這種活動中不但提高英語水平，也可以提高應(yīng)對某些場合的交往能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)選擇能力

在學(xué)校和社會都在重視英語教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生做的并不是被動的等待選擇和被選擇，而是主動選擇。各種培訓(xùn)班、英文等級類別考試都在培養(yǎng)大量的英文人才?；蛟S現(xiàn)在每一所大學(xué)都有專門的英文專業(yè)，而市場需求其實是有限的。僧多粥少的現(xiàn)象勢必會出現(xiàn)，怎樣在這種情況下，學(xué)校、學(xué)生怎樣調(diào)整自己呢？下面我們思考這個方面：

首先，學(xué)校在加強英語學(xué)習(xí)能力的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)能力。每一個即將就業(yè)的其實應(yīng)該了解自己的能力和愛好。并不是最好的就是適合自己。找到適合自己，并且可以發(fā)揮自己能力的職業(yè)。英語這個工具一旦英語好，可以打開很多門道，但是如何去選擇，就需要學(xué)生對自己未來的定位。

其次，正確引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)選擇。一旦學(xué)校知覺社會對英語人才需求緊縮，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生慎重考慮自己的專業(yè)方向和以后的就業(yè)出路。學(xué)校在這里有責(zé)任向?qū)W生分析某些現(xiàn)象，避免日后大量人才而沒有用武之地。學(xué)生在社會的一時需求下，很有可能盲目而失去主動性。英語雖然需求量大，但是學(xué)生應(yīng)該本著掌握英語語言工具是基礎(chǔ)，以此作為就業(yè)就要再根據(jù)自己的條件進行選擇。在面對日益競爭的人才市場，看自己是否可以在英語這個行業(yè)找到合適的位置。

總結(jié)

在信息化的今天，地球村的概念日益深入人心，中西交流也日益頻繁。英語在當(dāng)今的社會可以算是一件必備的應(yīng)用性工具，同時也是一項就業(yè)門路。大學(xué)教育要在培養(yǎng)學(xué)生第二語言基本能力的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進行自主選擇是否將其作為以后的職業(yè)方向。大學(xué)教育不但要在師資力量上進行加強，也要用相應(yīng)的硬件設(shè)施來配合英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，為以后的職業(yè)生涯打上堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]習(xí)鴻燕.新形勢下以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)改革研究[J].外語論壇, 2009(35)

[2]葉琳.素質(zhì)教育與外語專業(yè)教學(xué)改革[J].外語研究, 2002(2)

[3]胡壯麟.論中國的雙語教育[J].中國外語, 2004 (2)