丁文玲

一位教育家說過，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。對于一個小學生來說學不好語文， 就會連最基本的理解能力都不具備，也就無從談起學好其他學科。研究發(fā)現(xiàn)，語文學得好的孩子，成人后大多體現(xiàn)為情商高、邏輯能力強、情感豐富等，進而成為人際關系的焦點，能很好地體現(xiàn)個人的價值。

有一點需要指出，語文教育不該只停留在應試上。當今中小學，很多語文老師為追求一時的成績，而在進行填鴨式的教學。這種做法雖然能在短時間內提高學生的成績，但并不能真正提高學生的語文水平。語文成績好并不等于語文水平高。很多時候，這樣的語文就代表了無聊、無趣的應試，成為眾矢之的。更有甚者索性讓孩子放棄語文的學習，只讓孩子專注于數(shù)理化和外語。這不能不說是語文教育的悲哀。語文的一大特征是隱性化，它關乎談吐、認識、理解、思維深度以及生活哲學，卻并非招搖于試卷分數(shù)之上。在語文學習中，我們不但應該教給孩子知識與技能，還應該培養(yǎng)他們的審美能力和文化意蘊。語文是一門功課，是打造孩子精神世界的功課。這精神的基礎，就是母語。那么，如何提高小學語文教學的實效呢？這是我一直思索的問題。

一、搞好語文教學必須解決好教與學的認識問題

小學語文教學是學生學會說話與寫字并培養(yǎng)道德基礎的重要課程。我認為語文教學首先要堅持多學多練，多鞏固提高。特別是語音教學，一定要注重發(fā)音準確，教好普通話，區(qū)別于方言；其次是多提倡形象教學、情境教學，使學生在快樂中學習、在娛樂中掌握知識，不知不覺將語文知識與思品、數(shù)學、音樂、外語、體美等學科聯(lián)系起來，自然不會偏科偏門；再次要著力辦好《手抄報》之類的學生刊物，讓學生盡展特長，把所學轉化為實踐；最后要求班主任和語文老師不辭辛苦，利用課余時間組織學生活動，加深師生感情，活躍教學氣氛。另外，通過升降國旗儀式和國旗下的講話等定期活動，可以對學生進行愛國主義教育，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、搞好語文教學必須提升語文教師的業(yè)務水平

語文是語言和文字的統(tǒng)稱，是引導學生說好話、寫好字、有文化、懂道理的專門學科，同時也是一門包羅萬象的綜合學科。要想把語文學科教好，必須要有深厚的專業(yè)知識和其他各科基礎知識。加上現(xiàn)在又有新的網絡語言文化，所以語文教師要有與時俱進的意識。

教師要想自身能有深厚的文化底蘊，教學知識能常教常新，就要平時注重文化修養(yǎng)，強化基本功訓練，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計好每一個環(huán)節(jié)。同時，教師還要有愛心、有耐心，要多觀察，關注學生的特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的潛能。

三、搞好語文教學必須改進教學方法

過重的課業(yè)負擔會嚴重損害少年兒童的身心健康。減輕學生的課業(yè)負擔是全社會的共同責任，更是教師義不容辭的義務。因此，改進教學方法，改善課堂教學效果，減少作業(yè)量，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間，培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，是教師應盡的職責。具體做法是：

1．認真熟悉教材，創(chuàng)設最佳情境。教師要想在課堂教學中獲取成功，就必須在實際教學中根據(jù)情況找到最適合的教學方法，從不同角度達到相同目的，讓學生理解接受。教師要注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，通過想一想、說一說、練一練、寫一寫等環(huán)節(jié)，引導學生在適當?shù)那榫持姓业酱鸢浮?/p>

2．靈活講解語法，傾力打造精品課堂。教師要在課堂教學中根據(jù)學生的接受程度，用循序漸進的方法教學，這是成功教學的保障。語法是說好話、寫好文的基礎，是指導學生寫好文章必要的工具。每一節(jié)語法課都是一個小舞臺，而教師就是舞臺的導演，學生就是主角。若要提高學生的“演技”，關鍵是讓每一個學生對語法理解到位、靈活掌握。教師在這種理論教學中不僅要深入淺出，而且要放得開又收得攏，恰到好處地做好舞臺的駕馭者，使教學既有靈活性又有藝術性，讓學生在學習語法時體會出趣味來。

語文，這一最基本的學科滋養(yǎng)了一代又一代人的成長。令人欣慰的是，語文學習正在受到越來越多的關注，小學階段中語文的含金量也逐漸被重新評估。作為小學語文教師，我們應該準確定位自身，對學生的未來負責，帶領學生學好母語，樹立信念，傳承文化。

（責 編 莫 荻）