孫趁霞

難道我的班級就是偶像劇中所謂的“F班”？孩子們似乎無理想、無目標、無行動，不思進取，得過且過，當一天和尚撞一天鐘……如若不信，且看鏡頭回放。

課堂上：上面老師在繪聲繪色地講，下面學生則唧唧喳喳、吵吵鬧鬧。男孩子拍桌子，女孩子繡十字繡，無視老師的存在。老師無奈，只好央求大家：“同學們，請給我10分鐘講課時間，然后你們再討論好嗎？”

考場上：好幾個學生打著哈欠昏昏欲睡，有的甚至干脆趴在桌子上夢周公去了。沒睡的，或抓耳撓腮，或望著窗外，想入非非。破罐子破摔，反正是考不好！

不是老師無能，實在是拿他們沒辦法。這么多學困生集中到這一個班里，確實讓人望而生畏。誰都不愿接這個班，我也不想接這個“爛攤子”。我這么年輕，學校年終要進行評比，接這個班不是往自己頭上扣屎盆子嗎？可是校長的話不容置疑：“數(shù)你最年輕，你不接誰接？”

曾想過對這些孩子放任自流，可我良心怎安？不是沒努力，也曾經(jīng)拖堂奮戰(zhàn)，也曾經(jīng)苦口婆心地勸，可孩子們依然如故，根本沒有長進。一考試，40個人23個不及格，還有3個逢考必交白卷。這些問題迫使我去思考：拿什么來拯救這些孩子？

經(jīng)過無數(shù)個輾轉反側的夜晚，最后我決定破釜沉舟、鋌而走險。

我開始實施第一步戰(zhàn)略：“明日考試，考試規(guī)則是盡量抄襲，但必須是自備的小抄?！痹掃€沒說完，孩子們一個個便瞪圓了眼睛。我接著說：“還有進步獎。”這下，教室里徹底沸騰了。有的學生甚至立即動手準備明日用的字條，抄寫得工工整整，生怕到時候看不清，還不斷有學生問我重點在哪里。望著他們認真的樣子，我心里一陣竊喜。

次日測試，不見了往日一個個抓耳撓腮的情景，同學們紛紛拿出各自的“秘密武器”，折疊的紙條上寫滿了密密麻麻的蠅頭小字，他們認真地查閱著、填寫著……沒想到我們“F班”也有認真答題的時候。

卷子改完后，成績果然大幅度提高，就連三個“白卷大王”也都得了40來分。趁熱打鐵，我及時給予表揚，并給成績最好的同學發(fā)了一只卷筆刀作為獎品。孩子們別提多高興了，得到獎品的孩子更是喜上眉梢。這次考試給孩子們注入了興奮劑，讓他們體會到了成功的喜悅。

這樣的“作弊考試”持續(xù)了一個多月，其間我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在悄悄改變：課堂上認真聽講的多了，玩耍的少了；懂事的多了，搗亂的少了。我好像聽到了嫩竹拔節(jié)的聲音。

初戰(zhàn)告捷，堅定了我實施第二步戰(zhàn)略的決心：“明日考試，不準夾帶小抄，但可以互相商量討論?！笨荚囬_始了，同學們很聽話，果然都沒帶小抄。他們先把會的題答完，不會的就和同桌、前后位商量，討論得很熱烈。結果出來了，每個人的卷子都答得滿滿的，成績喜人。像這樣的“討論式測試”進行了幾次后，孩子們的復習和考試都很積極，成績也有很大提高，這是多么令人高興的事情??！

時機已經(jīng)成熟，是實施第三步戰(zhàn)略的時候了！再測試時，我讓學生徹底脫離了字條和討論，教室里安安靜靜。奇跡出現(xiàn)了，他們或咬著筆頭思考，或認真答題，或奮筆疾書，別提多認真了。這樣的情景太讓人高興了！

轉眼一個學年結束了，學校組織統(tǒng)考，“F班”優(yōu)秀率80%，及格率100%，在同年級評比中名列第一，成功升級為“A班”，完成了化蛹成蝶的蛻變。很多家長問我是怎么把孩子們變得愛學習的，我只能報以一笑——我總不能說是因為讓學生考試作弊吧！