劉波

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以人為本，把“分?jǐn)?shù)”的教育變成“人”的教育，是教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)之一?；谶@樣的理念，安陽縣大力實(shí)施素質(zhì)教育系列工程，積極創(chuàng)建書香校園、歌聲校園、歡樂校園，讓學(xué)生在歌聲和笑聲中感受校園生活的美好。2011年年初，安陽縣教體局明確提出了特色學(xué)校建設(shè)。很快，這股大潮席卷了全縣的中小學(xué)校。如今，346所學(xué)校346種面貌，百校百面的特色學(xué)校建設(shè)使整個(gè)安陽縣的教育呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。

多元化評價(jià)，讓孩子個(gè)性張揚(yáng)

安陽縣柏莊鎮(zhèn)長青屯小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)。在一次校外活動(dòng)中，活潑好動(dòng)的孩子們爭著搶著要在老師面前展示自己的特長。于是，唱歌的、講故事的、朗誦的，好不熱鬧。細(xì)心的校長郜宏偉在感嘆孩子們多才多藝的同時(shí)，一個(gè)想法在他腦子里產(chǎn)生了：孩子們的身上既然有閃光點(diǎn)，就應(yīng)該讓他們充分展示，學(xué)校何不針對每名學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施定向培養(yǎng)，來個(gè)訂單教育？當(dāng)郜宏偉把這一想法和老師們交流后，大家都表示同意。就這樣，從去年秋季學(xué)期開始，訂單教育在長青屯小學(xué)開始正式實(shí)施。

郜宏偉告訴記者：“我校的訂單教育其核心理念是因材施教和多元化評價(jià)，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，教師發(fā)掘?yàn)閷?dǎo)向，關(guān)注每名學(xué)生，指導(dǎo)每名學(xué)生為自己的發(fā)展定位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校給每名學(xué)生制訂出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，并提供成長和發(fā)展的空間及幫助，最終實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生都進(jìn)步的目標(biāo)。”

記者在該校的訂單教育實(shí)施表上看到，培養(yǎng)項(xiàng)目有書法、演講（禮儀、普通話、表達(dá)）、英語和繪畫。具體的實(shí)施步驟是學(xué)校給每班下達(dá)學(xué)生培養(yǎng)訂單，培養(yǎng)類型有演講能手、禮儀之星、小小書法家等諸多方面，教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，將目標(biāo)分解定向，然后加強(qiáng)具體輔導(dǎo)，注重過程性評價(jià)，使之在原有基礎(chǔ)之上得到提高，有成果積累。即使是暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生或者后進(jìn)生，也可訂出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變方案，讓每名學(xué)生都能進(jìn)步，能夠體驗(yàn)成功的喜悅。

豐富多彩的活動(dòng)提高了學(xué)生的能力、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但是怎樣保證完成課標(biāo)和教材所給予的任務(wù)呢？學(xué)校要求老師把課本上的東西滲透到學(xué)生的訂單教育中：情景劇從課本中選，演講能手的訂單是班級(jí)的必備訂單，要求嚴(yán)格：禮儀不過關(guān)的不行，普通話不過關(guān)的不行，凡是才藝展示的東西與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

學(xué)生的展示陣地有班級(jí)量化積分和學(xué)校的“智慧樹墻”，凡是優(yōu)秀的學(xué)生都將進(jìn)入學(xué)校的人才庫。通過以上活動(dòng)，學(xué)校形成了“豬之歌班級(jí)”“鷹之班級(jí)”等特色鮮明的班級(jí)，這些班級(jí)有班歌、班級(jí)公約，班級(jí)文化也相當(dāng)有品位。

長青屯小學(xué)通過訂單教育為學(xué)生搭建了發(fā)揮個(gè)人特長的平臺(tái)，在安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)，記者看到了另一番“風(fēng)景”。步入該校的大門，你很快會(huì)被兩側(cè)設(shè)計(jì)新穎的“榮譽(yù)墻”所吸引，墻上貼了很多學(xué)生的照片，原來他們都是學(xué)校的“陽光少年”，有紅色美德少年、金色才藝少年、綠色書香少年、藍(lán)色智慧少年、紫色創(chuàng)造少年、橙色活力少年和青色潛力少年。王曉紅校長告訴記者：“紅色代表熱情、奔放。一個(gè)助人為樂、懂得感恩，并能將自己的愛心播撒到集體的每個(gè)角落的少年就是紅色美德少年。金色給人以溫暖，代表著成功與收獲。一個(gè)多才多藝、全面發(fā)展、勇于展示自我的少年就是金色少年。綠色象征著生命力。熱愛讀書，喜歡創(chuàng)作，積極參與各類讀書活動(dòng)、朗誦比賽、征文大賽等或有作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這樣的少年就是綠色書香少年。藍(lán)色是廣闊的，給人以無限的遐想。一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、成績名列前茅、善于鉆研、挑戰(zhàn)自我的少年就是藍(lán)色智慧少年。紫色是一種充滿激情、充滿無限創(chuàng)造力的色彩。一個(gè)在學(xué)習(xí)生活中善于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參加學(xué)校組織的科普創(chuàng)新活動(dòng)或有發(fā)明創(chuàng)造獲獎(jiǎng)的少年就是紫色創(chuàng)造少年。橙色活力少年充滿活力，微笑每一天是橙色活力少年的特質(zhì)。一個(gè)積極參加陽光體育鍛煉，頑強(qiáng)拼搏、在比賽中為校爭光的少年就是橙色活力少年。只要你心中有夢，相信自己，在某一方面有了較大的進(jìn)步，得到家長和老師的認(rèn)可，你就是青色潛力少年。這些‘陽光少年共同構(gòu)成了赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們生活在如此多彩又浪漫的校園中，更應(yīng)當(dāng)用七色來裝扮自己，把最亮麗的形象展示給大家?！蓖鯐约t接著說，“在對待學(xué)生發(fā)展上，我們一直提倡‘多幾把尺子衡量學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的進(jìn)步和變化，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)?，F(xiàn)在的‘七彩陽光少年評選活動(dòng)，受到了全校師生的認(rèn)可，學(xué)生們彼此欣賞，互相溫暖，汲取力量，共同打造我們的陽光校園?！?/p>

管理意味著成全

不久前，安陽縣曲溝鎮(zhèn)二中的安艷麗校長從學(xué)校的校長信箱里收到了一封老師的來信。信的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校小樹林文化建設(shè)方面的3條建議。原來，學(xué)校有片小樹林叫“英語林”，只是簡單地供學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)場所。該老師覺得小樹林所發(fā)揮的作用不大，建議把小樹林中的樹承包給各班，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)小樹，做小樹的臨時(shí)主人，負(fù)責(zé)在小樹上展示英語內(nèi)容，包括問候語、典故、小常識(shí)、安全教育、成語等健康且有意義的內(nèi)容，這樣，小樹林就會(huì)更受學(xué)生喜愛，也會(huì)變成學(xué)生展示才華的天地。

對于這名老師的建議，安艷麗和校委會(huì)的成員討論后覺得有道理，并決定采納，還要對這名老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在曲溝二中，每一名師生都可以針對學(xué)校的工作提建議，學(xué)校也會(huì)定期對這些建議進(jìn)行梳理，并及時(shí)作出反饋。安艷麗認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展事關(guān)每一名師生，大家都是這所學(xué)校的主人。每一個(gè)人都有發(fā)言權(quán)，只要你的建議有利于學(xué)校發(fā)展，都應(yīng)該得到認(rèn)可，管理意味著成全。

成全的理念被植入了安艷麗的管理思想中，在她的理解中，成全意味著信任與支持，意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，意味著公正與和諧。以成就教師心中每一個(gè)美好的愿望為出發(fā)點(diǎn)，并使教師看到自身的價(jià)值，成為二中管理的一種常態(tài)，并一一體現(xiàn)在學(xué)校的日常工作中。身為教師，如何提升自己的教育教學(xué)水平，如何盡快實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長當(dāng)然是自己關(guān)注的焦點(diǎn)之一。為了幫助每一名教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師教研、教改，不僅多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，還多次邀請安陽市的名師到?，F(xiàn)身說法。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校堅(jiān)持開展“青藍(lán)工程”“教學(xué)新秀—教學(xué)能手—教學(xué)名師”的闖關(guān)活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批年輕的優(yōu)秀教師?！霸诙羞@個(gè)舞臺(tái)，只要你愿意，只要你努力，一切皆有可能。”安艷麗說。

如果說曲溝二中的管理成全了教師，那么，在水冶鎮(zhèn)一中，管理的內(nèi)涵更多地體現(xiàn)在了學(xué)生的自治上。王亞武校長風(fēng)趣地告訴記者：“我這個(gè)校長當(dāng)?shù)帽容^輕松，很多管理的活兒學(xué)生自己都干了?！痹谒辨?zhèn)一中，學(xué)生的校園生活是豐富多彩的，四月份的讀書節(jié)、五月份的藝術(shù)節(jié)、九月份的科技節(jié)、十月份的作文節(jié)、十一月份的體育節(jié)，都是雷打不動(dòng)的。這“五個(gè)節(jié)”每年的主題、組織，都是在校學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生自己安排實(shí)施，學(xué)校和老師只是配合。

提起學(xué)校的學(xué)生會(huì)，他們有一個(gè)顯著的特征，就是每名學(xué)生會(huì)成員的頭上都戴著一頂紅色的帽子。于是，他們被師生們親切地稱為“小紅帽”。記者到該校采訪時(shí)，正趕上當(dāng)天的大課間活動(dòng)，主要內(nèi)容是展示“舞動(dòng)青春”廣播操和太極拳，只見“小紅帽”們穿梭在隊(duì)伍之間，一來檢查有沒有不認(rèn)真做操的同學(xué)，二來給各個(gè)班級(jí)的做操情況進(jìn)行打分。王亞武說：“通過近兩年的‘放手，學(xué)生的自主管理意識(shí)明顯增強(qiáng)。現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)自我教育，最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展?！?/p>

校園文化，處處是風(fēng)景

在安陽縣第二中學(xué)分校采訪時(shí)，張斌校長說得最多的一句話就是，讀書對提高一個(gè)人的涵養(yǎng)太重要了。張斌自己愛讀書，他不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和感染著學(xué)校的每一名師生，還致力于“書香校園”的建設(shè)。學(xué)校每個(gè)月都會(huì)為教師購買書籍，《要結(jié)果不要理由》《優(yōu)秀教師的九堂必修課》《企業(yè)人的道德和修養(yǎng)》《教育走向生本》，很多書籍都讓教師從中受益。有些教師在閱讀的同時(shí)還不忘寫出心得，并注意在實(shí)踐中應(yīng)用。為了給學(xué)生搭建讀書的平臺(tái)，學(xué)校在每年的4月都要進(jìn)行“書海暢游”“好書伴我成長”等讀書征文比賽；各年級(jí)開展以“春風(fēng)伴我讀好書”為主題的黑板報(bào)（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等）展評活動(dòng)，舉行“讀書漂流”活動(dòng)（每名學(xué)生帶一本經(jīng)典名著，在本班內(nèi)傳閱），并在班內(nèi)開展各類讀書活動(dòng)的評比、交流、展示活動(dòng)，且充實(shí)、美化班級(jí)“圖書角”“閱讀天地”，開展小組合作匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng)。

在讀書的同時(shí)，學(xué)校還利用身邊的資源，組織教師編寫了《解讀安陽文史》《歷覽安陽古今》《經(jīng)典選讀》等校本教材，這在某種程度上增添了學(xué)校的文化厚度。此外，學(xué)校還創(chuàng)辦了?？朵∪泛托?bào)《洹畔》，上面登載了師生不同風(fēng)格、不同題材的作品，成為對外交流的一扇窗口。

在安陽縣的其他學(xué)校，記者每到一處，發(fā)現(xiàn)校園文化都被賦予了不同的內(nèi)涵。安豐鄉(xiāng)市熱電希望小學(xué)的孩子們選擇在經(jīng)典文化的熏陶中陶冶性情。在校長徐明亮看來，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，可以讓孩子們從小養(yǎng)成尊重師長、關(guān)心他人、禮貌謙恭的良好品質(zhì)，還能讓孩子們知書達(dá)理、樂觀堅(jiān)定。為此，他組織教師編寫了《熱電學(xué)校學(xué)子規(guī)》和《熱電學(xué)生進(jìn)校十問》，每天通過學(xué)生的誦讀來規(guī)范自己的行為習(xí)慣。學(xué)校還精選出16段《論語》經(jīng)典名篇以原文、解釋、引申形式制成教室外墻標(biāo)語，嘗試中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)與德育教育相結(jié)合。曲溝鎮(zhèn)西曲溝小學(xué)則把對書法的傳承教育融入校園文化中。作為安陽市農(nóng)村學(xué)校中唯一的書法培訓(xùn)基地，校內(nèi)的走廊上、樓道邊，裝裱后的書法作品隨處可見，既有書法名家的，也有教師和學(xué)生的。郭海平校長更是在教學(xué)樓前的空地上為每名學(xué)生設(shè)置了“田字格責(zé)任田”，學(xué)生們每天利用大課間時(shí)間集中書寫，全校統(tǒng)一書寫內(nèi)容，統(tǒng)一對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評比展示，學(xué)生們從中真切感受到了書法藝術(shù)的魅力。崔家橋鎮(zhèn)一中把主題班會(huì)打造成了學(xué)校的文化品牌。據(jù)校長孫紅軍介紹，學(xué)校開設(shè)的“家長進(jìn)課堂開放形式”主題班會(huì)，既邀請家長參加，還邀請外鄉(xiāng)教師和政府機(jī)關(guān)干部參加，班會(huì)主題由學(xué)生自己定，主持設(shè)計(jì)也由學(xué)生自己擔(dān)任。前不久，八年級(jí)召開了“心存感恩”的主題班會(huì)，崔家橋鎮(zhèn)黨委、政府、人大的120余名機(jī)關(guān)干部分別在3個(gè)班參加了此次班會(huì)，濃濃的親情不僅引起了每一個(gè)人的共鳴，場面更是讓每一個(gè)人感到震撼。孫紅軍說：“我們就是要通過這些形式變被動(dòng)的教育為學(xué)生自主教育，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)?！?/p>

特色學(xué)校建設(shè)能夠進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡。對于這一點(diǎn)，安陽縣教體局局長王家?guī)X有著自己的理解，他說：“辦好每一所學(xué)校，才是真正意義上的均衡。但學(xué)校各有各的實(shí)際情況，基礎(chǔ)不同、經(jīng)濟(jì)條件不同、教育資源不同、地理位置不同、所面臨的教育問題不同，要想辦好每一所學(xué)校，必須基于各自的實(shí)際情況，打造學(xué)校的特色?！?/p>

（責(zé) 編 再 瀾）