李娟

摘要： 體育教學案例是基于體育教學的需要和一定的教學目標所撰寫或編輯起來的原始材料、案例報告或案例研究。它契合了當前基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，是一種適應新課程改革行之有效的教學方法。

關(guān)鍵詞： 中小學體育與健康課教學案例案例教學法

1.引言

目前，隨著體育新課程改革的不斷深入，新課改向體育教師提出了新的要求，在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本。在一線體育教師的積極探索下，案例研究正逐步成為提高體育教師專業(yè)素質(zhì)與能力的有效途徑。開展體育教學案例研究，有助于提高體育教師的教學理解力、判斷力和洞察力，使體育教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并尋找解決的方法策略，使體育課堂教學與教學研究并駕齊驅(qū)。

2.研究對象與方法

以中小學體育教學案例設(shè)計為研究對象，主要方法有：文獻資料法、邏輯分析法、專家訪談法、系統(tǒng)分析法、案例設(shè)計法。

3.中小學體育教學案例設(shè)計

3.1提出問題，建立假設(shè)。

在案例的策劃準備時，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，選擇、分析問題，確定問題的價值意義所在，建立案例研究假設(shè)，為制訂相應的解決方案做準備。通俗說指定研究方向及研究方法。

3.2分析研討，擬訂方案。

在建立案例研究假設(shè)的基礎(chǔ)上，展開分析討論，初步擬定實施解決問題的方案。根據(jù)設(shè)計的方案，組織實施解決問題的過程。

3.3親自動手，撰寫案例。

方案確定后，就進入案例的撰寫階段。在對案例素材和相關(guān)文獻資料作多角度研究分析的基礎(chǔ)上，可按一定的結(jié)構(gòu)或模式進行撰寫教學案例。撰寫時要做到目標明確，主題鮮明，描述真實具體，詳略得當，情節(jié)跌宕起浮、合情合理，素材取舍適當，案例構(gòu)思巧妙，文字簡潔生動，文筆表達流暢。

3.4總結(jié)反饋，分析評價。

在案例設(shè)計的總結(jié)階段，要根據(jù)案例教學實踐中獲得的反饋信息，對自身解決問題的過程進行反思、總結(jié)，分析設(shè)計中存在的不足或失誤的地方，總結(jié)經(jīng)驗，接受失敗的教訓。問題的解決過程也是一個實踐檢驗的過程，需要把它總結(jié)深化，提高到理論高度來認識，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，以便指導后繼的教學實踐。

3.5中小學體育教學案例的構(gòu)成要素。

3.5.1鮮明主題。

體育教學案例總是有一個明確的主題，要借助主題反映事件的內(nèi)容或形貌。有價值的教學案例一般應圍繞一個鮮明的主題，通過一個或多個教學事例或故事的啟示，提出某個有價值的、富有啟發(fā)性的問題。

3.5.2問題提出。

問題提出，亦即引言，也可以說是開場白，一般三言兩語即可，不要啰唆。主要描述事件的大概場景，概括地反映事件可能涉及的問題。引言可以起一個“先行組織者”的作用，目的是使讀者做好閱讀上的心理準備。

3.5.3案例背景。

案例需要向讀者交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的：是一所重點學校還是普通學校；是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是年輕的新教師任課；是經(jīng)過準備的“公開課”還是平時的“隨堂課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

3.5.4細節(jié)描述。

主題確定后，寫作時就不會有聞必錄，而是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。細節(jié)描述是整個案例的主體部分，切忌在敘述上簡單化、表面化，特別是一些戲劇性的具體情節(jié)，這就要求教師在撰寫時要盡可能地進行詳細描述。

3.5.5案例結(jié)果。

案例不僅要說明教學思路，描述教學過程、教學手段，還要交代最后的結(jié)果，即采取多種形式的某種教學措施后的即時效果。它不僅包括學生反應，還包括教師的基本感受，因為讓讀者了解或知道結(jié)果，將有助于加深對整個教學過程的理解。

3.5.6分析點評。

對案例所反映的主題內(nèi)容，撰寫者要有一定的觀點和分析，尤其是對案例中存在的主要問題，要及時提出并多角度地進行分析、評述、思考，提出自己的見解。點評時，要在敘述、議論的基礎(chǔ)上，進一步揭示事件的意義和價值。

3.6中小學體育教學案例評價的指標。

盡管目前對案例的評價還沒有一個統(tǒng)一的標準，但一個有價值的教學案例必須體現(xiàn)時代特征，反映當前體育教育教學中最普遍發(fā)生的問題。其評價“標準”至少應該有如下兩個方面。

3.6.1對中小學體育案例撰寫的評價。

從整體看，中小學體育案例撰寫的評價，主要是從：案例選題的本土化、典型性和代表性；案例布局的合理性、結(jié)構(gòu)性和層次性；案例決策的針對性、真實性和準確性；案例素材的全面性、系統(tǒng)性和翔實性；案例表述的邏輯性、可讀性和流暢性；案例撰寫的科學性、規(guī)范性和合理性等六個方面進行評價。

3.6.2對中小學體育案例使用的評價。

對中小學體育案例使用的評價，主要是從“案例教學目標設(shè)定的合理性、思考討論題與教學目標的緊密程度、體育理論知識動作技術(shù)技能分析的深淺清晰程度、課堂計劃安排的合理性”等幾個方面進行。

3.7中小學體育教學案例設(shè)計注意問題。

為了更好地調(diào)動學生思考、探索問題的興趣，案例設(shè)計應做好以下幾方面的工作。

3.7.1注意案例的廣泛性。

成功的案例教學，僅僅依靠教科書或案例庫中現(xiàn)成的案例是遠遠不夠的，這就要求教師大量閱讀資料，將一些引起廣泛關(guān)注的熱點案例搜集起來。在搜集過程中，可以鼓勵學生參與進來，將他們感興趣的東西吸收進來。這既能增強案例的廣泛性，又可以進一步引起學生思想上的共鳴。

3.7.2在案例中故意設(shè)置懸念。

案例教學的關(guān)鍵是教會學生思考的方式和路徑，從而檢驗和實踐已學的知識。在此過程中，恰當巧妙地在案例里設(shè)置一些不同的懸念或陷阱，能讓學生更準確地把握已學過的運動技能，促進他們運動能力的提高。設(shè)置懸念，引起了學生的興趣并展開了討論，鞏固了學過的體育知識、技術(shù)和技能，增強了處理實際問題的能力。

3.7.3案例要能引起爭議，有分析闡述。

案例內(nèi)容越是有爭議，案例的層次、角度越復雜，越能引起師生的思考與共鳴，激發(fā)學生的爭議與討論，才能碰撞出思想火花，更進一步地引起大家的思考。因此教學案例寫作，不僅要對故事進行細致入微的描述，而且要有教學事件的深刻闡釋；既要把日常的教學現(xiàn)象詳盡地展現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，又要解析隱藏在教學現(xiàn)象背后的教育本質(zhì)。這樣在有爭議又有分析的教學案例中，能引導學生多維度、多側(cè)面地展開思考，學生的熱情被充分調(diào)動起來，討論更加深入、熱烈，課堂氣氛更加活躍，教學效果不言而喻。

3.7.4加強案例庫的建設(shè)管理，并及時調(diào)整與更新。

案例選擇離不開案例研究，案例研究則為案例庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。體育教師應對搜集的案例進行篩選和整理，制作成內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、體系嚴謹?shù)陌咐龓?，從而有效提高體育教學的針對性和時效性，增強案例教學的效果。

4.結(jié)語

中小學體育與健康教學案例的設(shè)計，涉及方方面面的內(nèi)容，它不僅僅是上述所闡述到的案例設(shè)計的指導思想、基本目標、基本原則、設(shè)計方案與程序、構(gòu)成要素、評價指標和注意問題，更重要的是中小學體育教師要在明確案例教學內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學會運用案例教學法指導自身的教學，發(fā)揮案例教學法在基礎(chǔ)教育課程改革的龍頭和導向作用，切實有效地提高中小學體育與健康課的教學質(zhì)量。