劉珊

［摘要］青年高校體育教師承擔著高校體育教科研和大學生健康成長的時代重任, 是推動高校體育教育改革的生力軍。青年體育教師專業(yè)水平的高低與專業(yè)成長途徑的選擇密切相關。為此,對青年體育教師專業(yè)成長途徑的研究和探討,不僅對當前高校體育教師專業(yè)成長有現(xiàn)實的意義,且對高校體育教育的未來發(fā)展意義重大。

［關鍵詞］專業(yè)成長青年教師體育高校

［中圖分類號］G451.6［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0031-01

高校體育是高校推進素質教育的主渠道之一。高校體育教師是實施高校體育工作的中堅力量，是高校體育改革和發(fā)展的主力軍，其專業(yè)的順利成長是決定高校體育教育質量的主要保障。因此，本文的研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。

一、認真上好每一堂體育課

上好體育課是高校青年體育教師的首要任務，要做好以下三點：一是以學生的運動基礎為現(xiàn)實依據(jù)，要因地制宜、因時而變地合理利用已經(jīng)掌握的教學理論和運動技能。二是虛心觀摩學習，多請教經(jīng)驗豐富的老教師，加強交流與探討，再在實踐中探索與創(chuàng)新。三是認真落實體育新課改精神，及時了解最新教學改革動態(tài)，通過多種學習方法，例如聽講座、讀報紙雜志等，盡量做到學以致用。要上好體育課，還必須把握好三個時段：課前、課中和課后。課前關鍵是了解學生和備好課，課中是調(diào)控教學過程，課后重點是進行教學總結與反思。備課的重點之一是教學目標的制定要有針對性，突出本節(jié)運動知識與技能的傳授和加強對大學生自主探究和快樂體育精神的引導。教學方法的難點是使大學生形成終身意識和良好的鍛煉習慣。課后要及時反饋總結，努力使每一堂體育課都能貼近大學生生活實際，并真正確保以他們的發(fā)展為中心的教育理念，而且能為日后教學研究積累經(jīng)驗。所以，高校青年體育教師要想尋找自己的專業(yè)成長途徑，就必須上好每一堂體育課。[1]

二、積極開發(fā)教學資源

課程資源依據(jù)其存在方式，分為顯性課程資源和隱性課程資源。顯性的資源是指可以直接運用于教育教學活動的可以看得見的課程資源，如教科書、場地設施、運動器材等；隱性資源主要是指對課程目標或教學目標的實現(xiàn)起著主動作用的教育資源，如教師的技能、經(jīng)驗，學生的情感和價值觀等因素。顯性資源是課程目標實現(xiàn)的外在條件，而隱性資源是內(nèi)在因素，只有二者和諧發(fā)展、相融共生時才能使當前高校體育的整體水平得到提高。因此，高校青年體育教師要設法運用好現(xiàn)有的各種課程資源，一是合理布局、使用和改造學校場地器材；二是發(fā)掘現(xiàn)有體育器材的多種功能用途，做到一物多用或制作簡易的輔佐性體育器材等，同時也要不斷總結自己在教學實踐中對教學資源的開發(fā)和利用水平。[2]

三、注重自我反思

教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素之一，就是要搞好教學反思。這就要求當前校方要加強對青年體育教師進行培訓研修，使他們學會自我反思，指導他們將新課改理念通過實踐內(nèi)化成自己的教學經(jīng)驗，并在推廣中創(chuàng)新。誠然，學會體育教學反思，必須以全新的體育教育理論為基礎，而當前高校青年體育教師的自學時間和可利用的學習資源是有限的，因此必須定期進行職后學習，聽取權威專家和優(yōu)秀體育工作者的建議，這些都是促進當前高校青年體育教師專業(yè)成長的路徑。

四、積極參加體育教育科研

加強當前高校體育教育科研不僅能夠提升高校體育教師的科研精神,還能獲得科學的方法和技巧，同時，也是高校體育教師駕馭教學工作的重要依托。笛卡爾曾說過:“最有價值的知識是方法的知識?！碑斘覀冋莆战逃蒲蟹椒ㄖR后,教學工作可能就會避免盲目沖動,專業(yè)成長就可能少走彎路,早出成果,多出成果,為社會作出更大貢獻。[3]

［參考文獻］

［1］李鳳武.體育教師的專業(yè)成四步曲［J］.考試周刊2011，（34）:24-25.

［2］趙兵.青年體育教師專業(yè)成長策略談［J］.中國學校體育2008，（7）：73-73.

［3］蔣豐.論體育教師專業(yè)成長的有效途徑［J］.成都教育學院學報2005，11（11）：102-104.

［責任編輯：鐘嵐］