楊雙龍

摘要： 本文通過北師大版二年級數(shù)學(xué)《分桃子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)師生的互動(dòng)及教師調(diào)控課堂的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 二年級數(shù)學(xué)分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1.讓學(xué)生體會(huì)分的過程，掌握分的方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作，分析能力；

3.讓學(xué)生掌握沒余數(shù)的平均分及有余數(shù)的平均分。

二、教學(xué)過程

1.談話激趣

師：小朋友們，你們好，老師今天帶大家去智力樂園玩一玩，你們高不高興？

情境創(chuàng)設(shè)：老師兩只手各套一只猴子手套，課桌上放8個(gè)石膏做的桃子教具。然后老師把身子隱于講臺(tái)桌下面，進(jìn)行表演。

猴子1先出場：“哇，這邊有這么多好吃的桃子呀！太好了?！闭f著拿起一個(gè)桃子就要吃。這時(shí)，猴子2出場，并迅速?zèng)_上前去把猴子1的桃子搶下來：“慢著，這些桃子是我先看到的，你不能自己吃。”

猴子1：“哼，這些桃子是我先看到的，都是我的?！?/p>

猴子2：“不，是我先發(fā)現(xiàn)的，是我的?！?/p>

猴子1：“是我的?！?/p>

猴子2：“是我的?！?/p>

……（爭論不休）

猴子1：“要不咱們把它分了吧?！?/p>

猴子2：“好，分就分，那，我要5個(gè)?！?/p>

猴子1：“不行，我要5個(gè)?！?/p>

……

猴子1：“要不，咱們請小朋友們幫幫咱們吧?！?/p>

猴子2：“好啊?！?/p>

2.新授

師：看剛才那猴子，為了幾個(gè)桃子吵個(gè)不停，小朋友們，咱們幫幫它們好嗎？現(xiàn)在請拿出你們桌上的小圓片當(dāng)做桃子分一分（邊說邊板書課題：分桃子）?？丛趺捶?，倆猴子才不會(huì)爭吵。（每4人為一小組，讓小朋友自由分，不限定方法，師巡視）

師：小朋友們真聰明，這么快就幫小猴子們分好了，現(xiàn)在請每小組選一個(gè)小朋友說一說你們組是怎樣幫小猴子分的。（盡量留出充分的時(shí)間讓學(xué)生表述，答案可能有3和5；2和6；4和4等，只要小朋友們能講出分的理由就可以，不必拘泥于平均分。）

師：剛才，小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，那么你們認(rèn)為哪一種分法，小猴子會(huì)最滿意呢？（讓小朋友們充分發(fā)表意見，在表述時(shí)，不拘泥于“平均分”這個(gè)詞。學(xué)生可能用到“同樣多”、“一樣多”等都是對的。并讓一個(gè)小組上臺(tái)把桃子平均分成兩份。

情境創(chuàng)設(shè)：猴子1、猴子2看到各自的桃子，高興地說：“哇，小朋友們真聰明，謝謝你們啦，讓我們倆分到一樣多的桃子?！?/p>

師：看來呀，小朋友們真的很棒，這么快就把8個(gè)桃子平均分成了同樣多的兩份（邊說邊板書：平均分）。這邊，有4只小貓咪也遇到同樣的問題，你們能不能用你們桌上的小圓片代替魚兒幫幫他們呢？（出示課件：4只小貓咪圍著一個(gè)裝著12條魚的盤子口水橫流。并在每只小貓咪的旁邊標(biāo)一個(gè)“？”號。）

①小組活動(dòng)（盡量留出充分的時(shí)間，老師巡視指導(dǎo)）。

②小組邊表述邊表演。

③教師加以總結(jié)、表揚(yáng)、激勵(lì)。

師：看來，小朋友們還真行，一下子又幫小貓咪們解決了大難題。咱們再來看看小狗們遇到了什么問題？（出示課件：畫面上畫了18根骨頭與3只繞著骨頭轉(zhuǎn)的小狗，出示問題：把這些骨頭平均分給3只小狗，每只小狗能分幾根？）

師：小朋友們，你們能不能用帶來的小棒當(dāng)骨頭幫幫這3只小狗呢？

①讓小朋友們獨(dú)立完成。

②請個(gè)別小朋友表述并示范，注意表述的完整性。

3.鞏固

師：請小朋友們打開課本第33頁，把1—3題用自己的方法分一分，看誰最快完成。

①小朋友們獨(dú)立完成。

②評講（讓小朋友們說出自己的方法）。

師：老師這邊有9個(gè)氣球，要平均分給4位小組長，你們說說應(yīng)該怎樣分呢？（師拿出準(zhǔn)備好了的氣球，小組討論怎么分。）

①小組討論（先用圓片分一分）。

②請個(gè)別小朋友講述分法。（師根據(jù)情況及時(shí)提問：“剩下一個(gè)氣球還能不能再分？”讓學(xué)生充分進(jìn)行表述。）

4.小結(jié)

①師：小朋友們今天學(xué)得真認(rèn)真，表現(xiàn)得真棒，下面，誰來說一說他都學(xué)了哪些知識。（讓小朋友們充分表述）

②小朋友們剛才說得真好，那你們能不能舉例說一說在日常生活中，什么時(shí)候需要用到平均分的知識嗎？（讓小朋友進(jìn)行自由表述。比如：當(dāng)媽媽買來蘋果時(shí)，我和姐姐平均分等。）

5.課后實(shí)踐練習(xí)

（1）11只蜜蜂，飛走了一半還剩幾只？

（2）6個(gè)木塊平均分成2堆，怎么分？

（讓小朋友們回家與爸爸媽媽一塊完成）

評析：本節(jié)課，我的主要設(shè)計(jì)意圖是先用生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后利用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生弄清楚什么是平均分，并體會(huì)分的過程，掌握分的方法。接著由小組合作過渡到個(gè)人自主完成，層層深入，步步提高。而在課后作業(yè)中讓小朋友與爸爸媽媽一起完成，又拉近了家校距離。當(dāng)然，本節(jié)課的主要特點(diǎn)還是充分聯(lián)系了生活實(shí)際，讓小朋友在動(dòng)手操作中去掌握知識。這樣符合他們的年齡與思維特點(diǎn)。而要上好本節(jié)課的關(guān)鍵是老師必須能與學(xué)生融為一體，用充滿情感性、激勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。