于小丹

如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，這是我們老師經(jīng)常探討的一個問題。經(jīng)過十幾年教學(xué)，我在中考復(fù)習(xí)中深深體會到：要提高復(fù)習(xí)課的效率，并不是一節(jié)課出幾個習(xí)題，做幾道題就解決了的，而是應(yīng)該做到“新、精、活、實?！?/p>

一、整體思路

1.指導(dǎo)思想：統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范操作，團(tuán)隊協(xié)作，追求高效。統(tǒng)一規(guī)劃，減少復(fù)習(xí)內(nèi)容的盲目性和隨意性；規(guī)范操作，即對不同專題復(fù)習(xí)課型的基本操作流程，提出明確要求，規(guī)范復(fù)習(xí)課型操作模式；團(tuán)隊協(xié)作，即實現(xiàn)以學(xué)校集體備課的學(xué)案為載體的智慧共享，并開展專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀學(xué)案評選，實現(xiàn)校際智慧共享；追求高效，即把有效復(fù)習(xí)作為畢業(yè)班的教研活動主題，作為評價復(fù)習(xí)課堂的主要標(biāo)準(zhǔn)。

2.輪次安排：推行以板塊輪動有序推進(jìn)、核心考點往復(fù)循環(huán)、主題板塊貫穿始終為特點的三輪復(fù)習(xí)制。一輪（2月下旬至3月底）復(fù)習(xí)以積累與運用板塊為主；二輪（4月初至5月底）以現(xiàn)代閱讀板塊為主；三輪（6月份）以綜合測試整體把握為主。其中古詩文積累與閱讀欣賞在一、二輪中往復(fù)循環(huán)，作文序列化訓(xùn)練貫穿三輪始終。語文學(xué)科的復(fù)習(xí)輪次可以是相對模糊的，其核心是統(tǒng)籌安排下復(fù)習(xí)內(nèi)容的序列化推進(jìn)。

二、具體安排

1.一輪復(fù)習(xí)時間大致在4至5周。字詞整體、重要文學(xué)常識和古詩文背默等基本知識要回歸教材，分冊、分類、分級整理，定課時、定范圍穩(wěn)步推進(jìn)；積累與運用板塊的其他內(nèi)容分專題定課時按計劃復(fù)習(xí)。

2.發(fā)揚“夯實基礎(chǔ)”的有效做法，在第一輪復(fù)習(xí)中，監(jiān)控好三項過關(guān)：分冊字詞過關(guān)、古詩文課標(biāo)推薦篇目背默過關(guān)、古詩文課標(biāo)推薦篇目以課下注釋為主的詞語解釋和句子翻譯過關(guān)。

3.備課組要安排一定數(shù)量的針對復(fù)習(xí)內(nèi)容的階段性小測試或?qū)ｎ}階段性過關(guān)考試。

三、對于教師的要求

1.新：“新”就是在復(fù)習(xí)過程中，教法的運用、習(xí)題的設(shè)計應(yīng)力求新穎。首先，反復(fù)研讀教材，推敲近幾年的試題，然后結(jié)合自己所教班級情況針對性地設(shè)計習(xí)題。常常聽到一些老師感嘆復(fù)習(xí)課難上，其實難就難在“創(chuàng)新”。只有“新”才給學(xué)生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。在習(xí)題的選擇上也盡可能新鮮些，既要反映基礎(chǔ)知識，又要適當(dāng)穿插一些反映“潮流化”的內(nèi)容和習(xí)題（就是要隨著社會的發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)等設(shè)計一些相關(guān)的內(nèi)容和習(xí)題）。這點對初三復(fù)習(xí)尤為重要。（參考有關(guān)中考信息）

2.精：“精”就是教師本身要精通業(yè)務(wù)，精通教材。首先對于教材中哪些是難點、重點，哪些知識點易混淆？自己應(yīng)做到心中有數(shù)，只有這樣才能教學(xué)自如。其次，還可以按章節(jié)內(nèi)容的順序搜集整理材料，有針對性地設(shè)計精練的習(xí)題，關(guān)注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學(xué)內(nèi)容，又不浪費選題時間，為提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)，這是上好復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。

3.活：“活”就是指知識的傳授要有“活化”過程?！盎罨本褪菍χR的加工、轉(zhuǎn)化，把課本的內(nèi)容變成學(xué)生易接受、理解的內(nèi)容，也就是我們經(jīng)常說的學(xué)以致用。所以復(fù)習(xí)課若能切入一點，帶出一串，連成一片；能真正舉一反三，融會貫通，就把復(fù)習(xí)課上“活”了。

其次，在記憶方法上要教給學(xué)生聯(lián)想記憶法，把相同、相似、相關(guān)、相反的都聯(lián)起來記，這是提高復(fù)習(xí)課效率的一個重要方法。比如：我們在復(fù)習(xí)字音、字詞這一塊時，把一些常見的易錯易混淆的字詞歸類，像同音字，形近字，多音多義字等等，讓學(xué)生自己查找，積累下來。（這就得從初一年級就要學(xué)會整理，搜集資料。）再如復(fù)習(xí)文言文閱讀，可采用文體相似的對比閱讀理解法，為了便于學(xué)生掌握文言知識點，還可以分類復(fù)習(xí)或者是分冊復(fù)習(xí)，也可以系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4.實：“實”就是指教師本身的教學(xué)工作要有實效。比如，上一節(jié)課需要達(dá)到什么樣的目的？進(jìn)度及效果如何？要經(jīng)常帶著這樣的問題問問自己。堅持課后總結(jié)：哪些問題未講到或欠透徹，對于一些存在的問題應(yīng)采取哪些方式來補(bǔ)救？其次，對于學(xué)生來說，要讓他們學(xué)得踏實，不要急于求成。所以，我們在初三的語文復(fù)習(xí)中，吸取往年的經(jīng)驗，總結(jié)反思過去復(fù)習(xí)的方法，努力在今年的復(fù)習(xí)中不斷完善，找出一條行之有效的復(fù)習(xí)方法，即重基礎(chǔ)，抓考點，重研討，促實效。

根據(jù)目前教學(xué)狀況，采用“分層教學(xué)”或者是“分塊復(fù)習(xí)”都是要講“實效”，這是最有效的方法。即根據(jù)每次月考，每班篩選前10名同學(xué)參加分層次輔導(dǎo)，教師加大信息量，多講一些有特色的題目；再針對該科很薄弱同學(xué)根據(jù)成績兩班選出20人左右進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，其余同學(xué)留在教室自行復(fù)習(xí)。當(dāng)然這種方法要在同學(xué)科之間復(fù)習(xí)效果會更好，這就要取決于我們老師是以什么樣的心態(tài)來對待了。

四、課堂要求

1.提高課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的合理性：要建立以練為主，講練結(jié)合的課堂復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)課堂的結(jié)構(gòu)應(yīng)有以下幾個環(huán)節(jié)：學(xué)情調(diào)查→評講悟法→跟蹤訓(xùn)練→反饋矯正→反思構(gòu)建→布置作業(yè)。（更適合積累與運用和現(xiàn)代文閱讀板塊的復(fù)習(xí)；各環(huán)節(jié)也可隨機(jī)整合，靈活取舍。）

學(xué)情調(diào)查：教師圍繞課時專題精心篩選一組包含各種題型的試題，提前布置給學(xué)生完成，教師檢查、批閱，了解分析學(xué)生存在的問題，明確需要重點復(fù)習(xí)的要點、需要重點指導(dǎo)的方法、需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)、需要精心點撥的技巧等。

評講悟法：展示典型答案（含錯誤答案和標(biāo)準(zhǔn)答案），師生共同探究、比較，總結(jié)做題方法、答題技巧、注意事項。在評講、歸納中理解解答該考點試題的方法、要領(lǐng)、技巧等。（歸納、理解方法）

示范操作：教師以典型試題為例，利用總結(jié)出來的方法及注意事項，進(jìn)行答題過程的操作示范。先說考點和題型，再說所運用的方法、技巧及注意事項，最后說答案（結(jié)果）。邊說邊做，將隱性的思維過程盡量顯性化。

跟蹤訓(xùn)練：精心篩選一組練習(xí)題，進(jìn)行當(dāng)堂演練。練習(xí)前提醒注意答題程序，練習(xí)中點撥方法運用，練習(xí)后總結(jié)注意事項。（理解、運用方法）

反饋矯正：對學(xué)生跟蹤訓(xùn)練情況進(jìn)行反饋矯正，一方面根據(jù)反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，一方面在講評中內(nèi)化方法，并明確進(jìn)一步鞏固的任務(wù)、重點和策略。（運用、內(nèi)化方法）

反思構(gòu)建：針對各種題型，圍繞各種方法，結(jié)合前面幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反思、交流，整理筆記，自我構(gòu)建。（內(nèi)化、構(gòu)建方法）

布置作業(yè)：精心篩選作業(yè)題，讓學(xué)生在進(jìn)一步的練習(xí)中熟練運用方法，掌握技巧，形成能力。

2.突出方法的實用性、指導(dǎo)的具體化和演練的實踐化。方法要從做題實踐中來，在評析過程中總結(jié)，簡明準(zhǔn)確，程序化，可操作。老師需要經(jīng)常研題做題，總結(jié)自己的方法，還要經(jīng)常交流做題經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的方法。方法運用過程要在評價、分析、修改中完成，讓學(xué)生真正理解，熟練運用。注重思維方法的點撥，落實方法規(guī)律的課堂演練環(huán)節(jié)，努力減少只講不練或只練不講，缺少師生互動，教師講得累，學(xué)生練得苦，效率低、效果差的現(xiàn)象。

3.上好試卷評講課。吃透試題內(nèi)容，分析失誤原因、備好評講材料，依據(jù)考點，變換題型，提高遷移運用能力。

總之，教無定法，復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)根據(jù)自身特長與學(xué)生實際找到最佳最有效的復(fù)習(xí)方法，提高中考復(fù)習(xí)效率。