陳德玉

【摘要】 減輕青少年學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，主要是通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂等策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)課；減負(fù)；提質(zhì)；策略

“減負(fù)提質(zhì)”是青少年健康成長的重要保障. 作為數(shù)學(xué)教師的我，認(rèn)為“減負(fù)提質(zhì)”就是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為前提，有針對(duì)性地減輕學(xué)生過重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)課堂效率，建設(shè)高效課堂. 在此，我從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下策略.

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是“減負(fù)提質(zhì)”的前提

課堂教學(xué)要重視學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究；改變以教師的講授為主，變?yōu)閹熒餐骄繉W(xué)習(xí)、合作交流等. 教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生提出的創(chuàng)新建議和合理要求給予足夠的關(guān)注認(rèn)同，甚至欣賞. 作為活動(dòng)主體的學(xué)生會(huì)感到輕松愉悅，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者的教師感到快樂和充實(shí)，真正將“教”與“學(xué)”的關(guān)系提升到教師和學(xué)生生命質(zhì)量的體現(xiàn)和生命價(jià)值釋放的高度.

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是“減負(fù)提質(zhì)”的核心

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和探求的傾向. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究. 有人說和諧的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量的前提，也有人說，真實(shí)的課堂教學(xué)效果必須落實(shí)在和諧的師生關(guān)系之上，這是課堂成功的重要保障. 良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳狀態(tài)，學(xué)生才可能大膽地質(zhì)疑，勇敢地發(fā)言，耐心地傾聽，肯于鉆研，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高. 為此教師要在課堂內(nèi)外都能成為學(xué)生的良師益友，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的敬愛，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.

三、安排合理的小組合作是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵

安排小組合作時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性. 一是小組人數(shù)要合理，一般以四人為宜. 人數(shù)太多不利于學(xué)生之間的交流和個(gè)人才能的充分展示；人數(shù)太少也不利于學(xué)生之間的交流和互助. 二是分組應(yīng)遵循“以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差，組際競爭”的原則. 教師按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生. 這樣的分組不但有利于學(xué)生之間的優(yōu)劣互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下基礎(chǔ). 其中三個(gè)小組成員是動(dòng)態(tài)的，可以有小組間、男女生之間的互換或流動(dòng)，也可以是小組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合. 這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì).

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣是“減負(fù)提質(zhì)”的保障

１. 增強(qiáng)合作意識(shí). 為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)思想，傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí).

２. 訓(xùn)練合作技能. 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過共同討論、互相啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的. 為了提高討論的質(zhì)量，應(yīng)首先教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其他成員必須認(rèn)真聽并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言.

五、高效數(shù)學(xué)課堂的基本模式

１. 課前準(zhǔn)備，有“備”而來. 一個(gè)高效的課堂教學(xué)必須有一個(gè)高效的課前準(zhǔn)備. 教師必須在備課上下工夫. 備課，是上好課的先決條件. 有效的備課過程首先必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的個(gè)性，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難. 同時(shí)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望. 其次，教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索.

２. 創(chuàng)設(shè)情境，民主討論. 一位優(yōu)秀的教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理. 因此，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)探索性的教學(xué)情境，提供讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

３. 關(guān)注學(xué)生生活，課堂更富生活氣息. 數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生走進(jìn)生活“學(xué)”數(shù)學(xué)，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系. 要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，有趣味地講課，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氣氛. 例如：一個(gè)杯子里盛紅酒，另一個(gè)杯子里盛體積相同的白酒，從紅酒杯子里取一勺倒進(jìn)白酒杯里調(diào)勻后，再取一勺調(diào)勻的白酒倒進(jìn)盛紅酒的杯里，問：這時(shí)原紅酒杯里滲進(jìn)的白酒多，還是原白酒杯里滲進(jìn)的紅酒多？還是一樣多？有的學(xué)生回家后做實(shí)驗(yàn)去證實(shí)自己的猜想. 這種趣味教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)過程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，它不以課堂的結(jié)束而結(jié)束. 學(xué)生興趣盎然地投入到?jīng)]有時(shí)間和空間限制的生活課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣就給學(xué)生提供了許多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn).

４. 內(nèi)容主體多元，讓數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)“活”起來. 不能單靠一張?jiān)嚲沓煽儊砼袆e學(xué)生的優(yōu)劣，而是要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià). 例如在七年級(jí)的“七巧板”教學(xué)活動(dòng)中，教師課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找七巧板的有關(guān)資料，然后展示、交流、操作等. 對(duì)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)、參與意識(shí)、合作精神、實(shí)際操作技能、分析問題的思路等表現(xiàn)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià). 有學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、小組或團(tuán)體的評(píng)價(jià)，并以表格的形式填寫等級(jí)，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)的結(jié)果. 評(píng)價(jià)主體多元化不僅使教師從評(píng)價(jià)的特權(quán)階層中解放出來，也使學(xué)生享受到評(píng)價(jià)的快樂，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力.

５. 注重在課堂上巧練. 盡量留一些課堂時(shí)間給學(xué)生用來完成練習(xí). 練習(xí)要有層次、有針對(duì)性，以點(diǎn)連線，歸類練習(xí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)而沒有增添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān). 此外，要及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤. 對(duì)問題多的個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容.

以上策略都是為了一個(gè)目的：那就是讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 這是我們每一位數(shù)學(xué)教師為之努力前進(jìn)的方向！