內(nèi)容摘要：《手》是《小城畸人》中講述的第一個(gè)“畸人”的故事，是整部小說中具有代表性的文章之一。本文擬從沃爾夫?qū)ひ辽獱柕摹罢賳窘Y(jié)構(gòu)”理論來探析文章中的不確定性如何召喚讀者進(jìn)入進(jìn)行解讀進(jìn)而完成審美體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：召喚 不確定性 手 象征

舍伍德·安德森作為上一世紀(jì)偉大的文學(xué)家之一，他的小說開創(chuàng)了美國小說史上全新的局面，從小說主題到小說形式都提供了一種新的樣式。對他的小說也從各個(gè)方面展開了分析評論。本文擬從沃爾夫?qū)ひ辽獱柕摹罢賳窘Y(jié)構(gòu)”理論來探析小說《手》中的不確定性如何召喚讀者進(jìn)入進(jìn)行解讀進(jìn)而完成審美體驗(yàn)。

文學(xué)區(qū)別于其他體裁寫作形式的一大特點(diǎn)在于它具有召喚性，文學(xué)本文中充斥著大量“不確定性”和“空白”從而激發(fā)讀者的想象力調(diào)動(dòng)讀者的積極性對其進(jìn)行解讀重構(gòu)。這種誘導(dǎo)機(jī)制便稱為“召喚結(jié)構(gòu)”

《手》作為《小城畸人》中的開篇同其它故事一樣，在結(jié)構(gòu)方面看似松散，沒有小說傳統(tǒng)意義上的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，沒有時(shí)間邏輯性，而是選取了人生的“片斷”，將它們組合在了一起完成了敘事。這種打破傳統(tǒng)的敘事結(jié)構(gòu)非但沒有使讀者閱讀起來索然寡味，反而在小說中不斷留下空白，牢牢抓住了讀者的眼光，激勵(lì)讀者不斷解讀，不斷驗(yàn)證。

故事開篇場景：“一塊種了苜蓿卻只生出濃密的黃色芥草來的田地”邊便是主人公——“一個(gè)胖胖的小老頭”——的家，他在自己的木屋半朽走廊上“往來蹀躞”，田邊公路上一輛滿載采完漿果的少男少女的馬車駛過，他們“騷然大笑大叫”，稱呼主人公為“飛翼比德爾鮑姆”。讀到此處，讀者不可避免會在腦海中勾勒比德爾鮑姆所謂“飛翼”的形象：他是插著翅膀，還是行動(dòng)飛快？讀者對主人公的期待視野初步建立，渴望在下文中得到驗(yàn)證。然而，作者似乎沒有要立刻解密此諢名由來的打算。而是轉(zhuǎn)而敘述他同喬治·威拉德（貫穿《小城畸人》的中心人物）的關(guān)系。

在溫士堡，只有這名報(bào)社記者是同他接近的，只要喬治·威拉德在身邊，他就如魚得水，“原來低沉而顫抖的聲音，變得尖銳而響亮了；彎曲的身體也挺直了?！弊x者不禁又要奇怪，兩人年齡相差懸殊，何以威拉德能給予他這樣的“力量”。然而作者依然沒有做任何解釋，把這一不確定性留給了讀者，轉(zhuǎn)而談到比德爾鮑姆的手，也揭開了“飛翼”的來歷。

原來他“雙手無休止的動(dòng)作，像是被囚的鳥的雙翼的飛動(dòng)”。讀者在前文中的迷惑得到了解答，但是緊接著作者向讀者拋出了另一處召喚：比德爾鮑姆這雙手似乎非比尋常，他總是試圖把這雙手藏起來，同時(shí)“又驚奇地望著旁人的手”。這究竟是怎樣的一雙手，這后面到底隱藏了怎樣的秘密，讀者再次得到激勵(lì)開始揣測，并渴望在下文中得到印證。不過作者還是像前文一樣不愿意這么快的揭開“手”的秘密，而是接著講述起比德爾鮑姆同喬治·威拉德見面的一些情況，其中也穿插著很大一部分對于這雙“手的”描述。

比德爾鮑姆同喬治·威拉德說話時(shí)總是握緊雙拳并且要找到木板、柵欄，墻壁之類的砰砰猛擊；并且這雙手似乎對于采摘草莓很在行。喬治·威拉德也對這雙手充滿好奇，幾次想問都沒能脫口而出，同時(shí)讀者的好奇心也逐漸被吊到頂峰。就在一次喬治·威拉德快要說出口的時(shí)候卻被比德爾鮑姆的大聲傾訴給打斷了。讀者不得不被釣著胃口轉(zhuǎn)而跟隨比德爾鮑姆的聲音進(jìn)入了“他的世界”。就在“飛翼”訴說完離開后，喬治·威拉德決定不問他那雙手的事，因?yàn)樗X得他一定有什么委屈事，讀到這里讀者對于手的秘密似乎進(jìn)了一步，但謎底之門卻又砰然關(guān)閉。就在讀者似乎覺得解密無望，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，對“手的故事略作探究”。

時(shí)間回溯，場景轉(zhuǎn)換。作者描述起原名叫阿道夫·邁耶斯的比德爾保姆在賓夕法尼亞當(dāng)教師的往事。他是天生的良師，他的語調(diào)柔和充滿愛撫，“他的手伸來伸去”撫摸著孩子們的肩膀、頭發(fā)，把“夢送進(jìn)孩子們的心靈”。然而一個(gè)“魯鈍愚昧”的孩子夜里“夢見了羞于啟齒的情景，白天又信口說了出去”整個(gè)小城為之震怒，將他捆綁毒打，最后驅(qū)逐出城。最后他只能改名換姓，怯生生地活著并竭力隱藏起這雙手，雖然他始終不明白這究竟是為什么。至此，關(guān)于比德爾鮑姆的謎底全部解開，然而這最后的解密如一劑強(qiáng)心針使讀者久久不能釋懷縈繞其中。

該小說除了結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)能不斷召喚讀者進(jìn)入進(jìn)行解讀，在修辭格方面也對讀者發(fā)出了盛情邀請。尤其是象征的使用，這“是本文與讀者交流的最佳方式之一，象征產(chǎn)生的不確定的意義需要讀者進(jìn)行想象”。

作為本篇小說的題目“手”這一意象，在文章中反復(fù)出現(xiàn)達(dá)30次之多，它的意義自然也不是從一而終的，正因?yàn)椤笆帧钡囊饬x的不斷轉(zhuǎn)化才使它充滿了不確定性，從而不斷刺激著讀者的想象力，并調(diào)動(dòng)讀者的積極性對其進(jìn)行深層次的解讀?！笆帧边@一人體重要器官，在文字出現(xiàn)之前是承擔(dān)人類彼此交流的重要工具，即便是在今天，在語言不通的情況下依靠手勢的表達(dá)依然能傳情達(dá)意。在比德爾鮑姆還是阿道夫·邁耶斯時(shí)，他的手撫過少年的肩膀、頭發(fā)，在讀者看來那象征著教師對學(xué)生最純粹的希望的表達(dá)然而卻被人曲解?！安辉S你伸出手來碰別人！”從此，比德爾鮑姆的雙手一出現(xiàn)便成為過街喊打的老鼠，他不得不隱藏起雙手，“手”的意義發(fā)生了改變成為了屈辱的象征。除此之外手的動(dòng)作又是他內(nèi)心性格的外在表現(xiàn)。當(dāng)采漿果的少男少女向他喊道讓他梳梳頭發(fā)，雖然他前額沒有一絲發(fā)綹，他卻下意識的摸摸額頭，那是敏感的象征。當(dāng)他同喬治·威拉德說話使他又握緊拳頭不斷敲擊墻壁或柵欄，手成為他宣泄情感的標(biāo)志。文中還有一段來描述他的手具有非凡的采草莓的能力，并用了非常生動(dòng)的對比。這本該是手工勞動(dòng)美的象征文中卻描述到這雙手使他在外人眼里本就畸形的個(gè)性更加畸形，似乎使手的象征性一下從美麗變成了畸形，這不得不使讀者駐足思考作者的真實(shí)意圖。手的象征意義的顛覆性轉(zhuǎn)變總是出現(xiàn)在人們的誤解中，如果手代表著原始的手工勞動(dòng)，那么機(jī)械化生產(chǎn)的到來改變了手的功用，也改變了人的價(jià)值觀念，原本再自然不過的事卻由于機(jī)械大工業(yè)生產(chǎn)的入侵遭到了扭曲，那些處于工業(yè)文明末段的生活在小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們似乎正在被這場革命所拋棄，他們無所適從不知怎樣才能融入這個(gè)新社會，比德爾鮑姆不正是其中的代表嗎？

通過以上解讀不難看出作者如何賦予《手》以獨(dú)具匠心的召喚結(jié)構(gòu)。正是由于這一召喚的存在，才賦予了這篇小說迷人的魅力，使之不斷被讀者解讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]所有原文中的引用均出自舍伍德·安德森，《小城畸人》，吳巖譯，上海：上海譯文出版社，2008。

[2]穆楊，“安德森《手》的符號界解讀”，《外國文學(xué)》，2007，2，P69。

[3]徐英，“獨(dú)具匠心的讀者召喚結(jié)構(gòu)——《野草在歌唱》的敘事策略探析”，江西師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2007。

[4]Iser，Wolfgang.The Implied Reader，New York：The John Hopkins University Press, 1974。

王亦萌，新鄉(xiāng)學(xué)院公共外語部助教。