高羅飛

很多教師抱怨學(xué)生不愛聽講，很多學(xué)生回答老師的這一抱怨是：“我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?！边@到底是怎么回事呢？答案很簡(jiǎn)單——課堂不夠精彩，缺乏吸引力。我覺得老師講課就好比演員演出，精彩的表演可以吸引臺(tái)下所有人的目光，讓觀眾的心隨著演員的表演而轉(zhuǎn)動(dòng)。同樣，只有老師的課講得精彩，同學(xué)們才會(huì)情不自禁地去認(rèn)真聽，愉快地去欣賞，去接受。但這“精彩”從何而來(lái)呢？我認(rèn)為電教媒體可以幫你達(dá)到這一效果。特別是在語(yǔ)文課上，恰當(dāng)?shù)厥褂盟欢苁鼓沐\上添花。

一、電教媒體使語(yǔ)文課有了更多的想象空間。

魯班發(fā)明鋸子并不是來(lái)自書本知識(shí)，而是由于他上山砍柴時(shí)被有齒的野草劃破了手而產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想；獲得易拉罐專利權(quán)的小學(xué)生也就是因?yàn)橛龅讲鸩婚_菠蘿罐頭盒這一難題時(shí)，大膽想象產(chǎn)生新的點(diǎn)子?？梢娯S富學(xué)生的想象能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段就可以多角度豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（1）利用音樂、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生發(fā)展想象力。美好的音樂，精美的彩圖能激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好事物的憧憬，對(duì)事物發(fā)展前景的大膽想象。如《跳水》一文中，船長(zhǎng)的兒子追猴子到桅桿的頂端后，真可謂是千鈞一發(fā)，若配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛蜕鷦?dòng)逼真的畫面，許多學(xué)生急中也能生出許多智謀，就會(huì)迸發(fā)出多種令老師想不到的救孩子的方法。盡管有些看法是涉及對(duì)輪船設(shè)施、設(shè)備改造的事情，似乎與現(xiàn)實(shí)救孩子的事不相干，但它畢竟表現(xiàn)出了學(xué)生的豐富的想象力。

（2）采用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生另辟蹊徑，延伸想象。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，如果能注意教學(xué)方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究，把電教媒體尤其是課件的應(yīng)用引進(jìn)課堂，將書本上靜止的文字?jǐn)⑹?，配上引人入勝的?dòng)畫，美妙的音樂，生動(dòng)的語(yǔ)言，有效地化難為易，變抽象為具體，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。尤其是課件的應(yīng)用，不僅能克服內(nèi)容抽象的缺陷，而且能激發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想。如學(xué)習(xí)《曹沖稱象》時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件演示的稱象方法并不科學(xué)，并紛紛議論，師生最后達(dá)成共識(shí)：即“不需要稱裝上船的石頭，可稱人，因?yàn)槭^上船還要人來(lái)搬動(dòng)，人可以自己走上船，這既方便又省力?！辈浑y看出，在教學(xué)中，教師只要引導(dǎo)學(xué)生多角度尋找解決的途徑，就能使創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。

二、電教媒體使語(yǔ)文課不再單調(diào)。

電教媒體的使用，使語(yǔ)文課能夠做到看、聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)的結(jié)合。看，讓學(xué)生直觀地接觸書物，這是先進(jìn)的教學(xué)手段所獨(dú)具的特色，它的直觀性讓語(yǔ)文課更富有吸引力，改變了傳統(tǒng)的一問一答的單調(diào)的教育模式。記得在上《草蟲的村落》這一課時(shí)，開始同學(xué)們情緒低落，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了教師的說(shuō)教法，覺得沒意思。后來(lái)課件出示那五顏六色的小蟲在山坡旁、草叢中、樹葉上爬動(dòng)、玩耍時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，興致勃勃，全無(wú)了先前的情景。這樣，學(xué)生對(duì)小蟲的喜愛之情油然而生，不需要教師的任何講解就能體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感，這真可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。由此節(jié)課，我更加深刻地體會(huì)到傳統(tǒng)的教育模式太單調(diào)，它不能給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的課堂，更不能緊緊吸引住孩子們的心。課堂需要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能更精彩，更富有吸引力。

總之，電化教學(xué)帶給學(xué)生的是樂中學(xué)，帶給教師的是樂中教。但是，不是說(shuō)隨便使用一個(gè)投影儀，一個(gè)課件就可以達(dá)到這一效果，它是需要教師精心、合理地設(shè)計(jì)、組織、安排。在教學(xué)中，電教媒體使用得恰當(dāng)，它能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；如果使用得不恰當(dāng)，它會(huì)成為這節(jié)課的累贅，擾亂了整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，所以我們?cè)谑拐Z(yǔ)文課走向“精彩”的同時(shí)，還要注意恰當(dāng)、合理地使用電教媒體。