陳迪　左明章　范煬

【摘要】數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被全世界譽為朝陽產(chǎn)業(yè)，也是我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，而數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科體系的建立與發(fā)展是推動數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力之一。文章首先從技術(shù)角度對數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行了探討，并在分析中美數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的研究體系進(jìn)行了總結(jié)與歸納，并簡要闡釋了數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；學(xué)科；內(nèi)涵；研究體系；理論基礎(chǔ)

【中圖分類號】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1009－8097(2012)09－0075－04

引言

隨著數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展，媒體早已開始了與計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，形成了獨特的數(shù)字媒體領(lǐng)域，并滲透到了教育、經(jīng)濟、文化、娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用與服務(wù)之中，前景廣闊，也引起了全世界對數(shù)字媒體技術(shù)的關(guān)注，而從教育的角度上來說，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，因此近幾年，我國除在政策上引導(dǎo)與激勵數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)上發(fā)展之外，對數(shù)字媒體相關(guān)人才的培養(yǎng)更加重視。

據(jù)筆者統(tǒng)計：自2000年至2011年9月份，我國開設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的院校已有110余所，甚至已有院校開始了碩士或博士層次的數(shù)字媒體技術(shù)教育。可見，我國數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科體系已經(jīng)初見雛形，而國外的數(shù)字媒體學(xué)科的發(fā)展較之國內(nèi)先行，學(xué)科研究更加細(xì)致。因此，對數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科內(nèi)涵、研究內(nèi)容，學(xué)科理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討，十分重要，這對我國數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的建設(shè)有一定的助力，也希望借此拋磚引玉，促進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)從業(yè)人員間的相互交流。一數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科內(nèi)涵

在我國110余所設(shè)置了數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的高校中，大致可以分為兩大體系：一是專業(yè)名稱直接為“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)院校60余所，授予工學(xué)或理學(xué)學(xué)位，包括首開數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的浙江大學(xué)；二是開設(shè)“數(shù)字媒體藝術(shù)”本科專業(yè)的院校50余所，授予文學(xué)學(xué)位，以中國傳媒大學(xué)為代表。

就現(xiàn)狀來看，數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)這兩個本科專業(yè)在人才選拔來源、培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)去向上有所區(qū)分，從而讓人產(chǎn)生數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)是兩個不同學(xué)科的理解。但筆者認(rèn)為：從學(xué)科本質(zhì)上來講，這兩個領(lǐng)域應(yīng)該歸為一個學(xué)科范疇，即“數(shù)字媒體技術(shù)”學(xué)科。我們可以從技術(shù)與數(shù)字媒體這兩個概念自身的解釋上去理解。

其一，從“技術(shù)”的概念上理解：哲學(xué)角度，技術(shù)被認(rèn)為“是社會存在的一個方面，它包括人類社會中通過技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明在歷史上形成的、不斷變化和發(fā)展著的物質(zhì)手段和方法的體系，即人為了達(dá)到自己所選定和提出的目標(biāo)，在自己的一切生活領(lǐng)域中使用著的物質(zhì)手段和方法的體系?！睆倪@一角度而言，藝術(shù)創(chuàng)作其本身也是在生活領(lǐng)域中使用到設(shè)計方法的過程與結(jié)果，藝術(shù)創(chuàng)作中的思維意識也是技術(shù)概念下的一種方法體系。因此，數(shù)字媒體中的藝術(shù)創(chuàng)作也是運用到了數(shù)字媒體中的技術(shù)體系。

其二，從數(shù)字媒體其本身意義上理解：一般意義上的“數(shù)字媒體”泛指以二進(jìn)制數(shù)的形式產(chǎn)生、記錄、處理、傳播、獲取的信息媒體。從信息技術(shù)的角度上，“數(shù)字媒體”可劃分為數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等的感覺媒體(內(nèi)容產(chǎn)品)；表示這些感覺媒體的表示媒體(編碼、信息處理工具)，也稱邏輯媒體；以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體(數(shù)字媒介設(shè)備)。由此可見，數(shù)字媒體中的技術(shù)包含三個方面：數(shù)字化內(nèi)容產(chǎn)品的創(chuàng)造技術(shù)(創(chuàng)意技術(shù))，數(shù)字信息編碼處理技術(shù)(加工技術(shù))，數(shù)字媒介技術(shù)(傳播技術(shù))。

由上可見：數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)是一個涵蓋數(shù)字媒體藝術(shù)的概念范疇，是一門包括了信息技術(shù)與藝術(shù)技術(shù)的綜合性技術(shù)；而且數(shù)字媒體中的信息技術(shù)除了內(nèi)容產(chǎn)品的創(chuàng)造技術(shù)之外，還包括數(shù)字媒體信息處理技術(shù)、數(shù)字媒介技術(shù)等其它方面。

事實上，我國臺灣地區(qū)在《2004臺灣數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)白皮書》中定義“數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”為：“將圖像、文字、影像、語音等內(nèi)容，運用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化并加以整合運用的產(chǎn)品或服務(wù)”。而2005年，我國發(fā)表的“中國數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書”對數(shù)字媒體給出的定義是：數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容作品以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，通過完善的服務(wù)體系，分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費的全過程。

可見，數(shù)字媒體關(guān)注的不僅僅是數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品，更關(guān)注了產(chǎn)品應(yīng)用、消費和服務(wù)的過程。因此，這里涉及的數(shù)字媒體技術(shù)不應(yīng)僅僅是數(shù)字媒體內(nèi)容產(chǎn)品技術(shù)，而是應(yīng)該還包括產(chǎn)品應(yīng)用與消費、服務(wù)與評價過程中的支撐技術(shù)。

綜上所述，筆者認(rèn)為：在我國學(xué)科體制范疇下，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)該關(guān)注的是包括數(shù)字媒體產(chǎn)品技術(shù)在內(nèi)的，數(shù)字媒體生產(chǎn)、應(yīng)用、消費與服務(wù)的全過程中所涉及的全部技術(shù)，是宏觀概念上的技術(shù)(哲學(xué)領(lǐng)域范疇的技術(shù))，是一個信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計技術(shù)與人文技術(shù)相結(jié)合的綜合體，如消費與服務(wù)過程中的服務(wù)與管理理論也是其研究范疇。

宏觀而言，數(shù)字媒體技術(shù)是一個實踐與理論并重的學(xué)科研究范疇，其研究對象是數(shù)字媒體產(chǎn)品及其應(yīng)用服務(wù)，研究范疇包括對數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)、利用與管理、服務(wù)與評價等方面的理論與實踐研究。我們給出的數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科定義是“數(shù)字媒體技術(shù)是研究數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價及其服務(wù)的理論與實踐”。

二數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科研究現(xiàn)狀

一個完整的學(xué)科設(shè)置除了有細(xì)致務(wù)實的研究內(nèi)容與方向之外，更有完備的人才培養(yǎng)體系。美國是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)大國，其數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科體系的建設(shè)也相對較為完備，因此對比探究中美兩國數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科研究與建設(shè)現(xiàn)狀，能更好地讓我們把我與理解數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科研究體系。

1、美國數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科研究

對美國具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的建設(shè)可以分為以下三類：以數(shù)字媒體產(chǎn)品技術(shù)為重心的學(xué)科設(shè)置、以數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意技術(shù)為重心的學(xué)科設(shè)置、以數(shù)字媒體信息處理為重心的學(xué)科設(shè)置。

(1)以數(shù)字媒體產(chǎn)品技術(shù)為重心的學(xué)科設(shè)置

該類學(xué)科建設(shè)著重于數(shù)字媒體產(chǎn)品(包括內(nèi)容產(chǎn)品與介質(zhì)產(chǎn)品)開發(fā)過程中的應(yīng)用技術(shù)支撐與理論方法研究，側(cè)重在數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)研發(fā)及其高層次人才培養(yǎng)。這類院校有紐約大學(xué)、南加州大學(xué)以及哥倫比亞大學(xué)等。

紐約大學(xué)(New York University)繼續(xù)教育學(xué)院和電影學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位教育。其數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的研究方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動畫和視覺效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)；招收數(shù)字影像技術(shù)理學(xué)碩士以滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂產(chǎn)品方面專業(yè)人才的需求。

南加州大學(xué)電影學(xué)院下設(shè)交互媒體專業(yè)，其研究方向分為三個方向：交互電影、游戲、手機與網(wǎng)絡(luò)交互媒體。

(2)以數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意技術(shù)為重心的學(xué)科設(shè)置

該類學(xué)科建設(shè)著重于文化創(chuàng)意的視聽化呈現(xiàn)與設(shè)計的數(shù)字化思維及理論探究，強調(diào)具有數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意思維與數(shù)字表達(dá)能力的人才培養(yǎng)。此類院校將數(shù)字媒體學(xué)科放在藝術(shù)及設(shè)計學(xué)院之中進(jìn)行建設(shè)，其中最典型的代表是哈佛大學(xué)。哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要學(xué)習(xí)研究雕塑動感學(xué)、視覺信息學(xué)、互動空間、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、整合設(shè)計等。此外，還有達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計中心學(xué)院等開展了數(shù)字媒體學(xué)科藝術(shù)創(chuàng)意方面的研究。

(3)以數(shù)字媒體信息處理為重心的學(xué)科設(shè)置

該類學(xué)科建設(shè)主要強調(diào)從基礎(chǔ)技術(shù)層面探討數(shù)字媒體信息處理的過程、技術(shù)與方法，為數(shù)字創(chuàng)意的表達(dá)與呈現(xiàn)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)提供原理與方法學(xué)上的支撐。如猶他大學(xué)、普度大學(xué)等院校依賴于其長期的信息處理與計算技術(shù)雄厚實力，開展了以信息處理為重心的數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科建設(shè)。

如猶他大學(xué)(The University of Utah)數(shù)字運算學(xué)院，設(shè)立的數(shù)字媒體學(xué)科設(shè)計了本、碩、博三個層次，主要研究方向上包括計算機圖形圖像理論、算法運算原理和人機交互界面等。為計算機圖形、圖像和數(shù)字媒體信息處理領(lǐng)域培養(yǎng)了許多杰出人才，如Adobe、Netscape、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。普渡大學(xué)(Purdue University)的計算機圖形技術(shù)系也設(shè)立了數(shù)字媒體學(xué)士和碩士學(xué)位的學(xué)科教育，隸屬理學(xué)，主要研究方向包括互動多媒體、動畫技術(shù)、工業(yè)和建筑設(shè)計等。其他還有紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計算機圖形系，俄亥俄州立大學(xué)藝術(shù)設(shè)計尖端運算中心等。

2、我國數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科設(shè)置與研究

本世紀(jì)初開始，國內(nèi)就有部分高校根據(jù)自身學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢及條件建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科，部分院校著手碩士、博士學(xué)位建設(shè)，并展開相關(guān)研究。根據(jù)當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)情況來看，總體上建設(shè)情況可劃分為兩大類：

(1)以理工科為特色的學(xué)科建設(shè)

學(xué)校依托原有的軟件與信息工程學(xué)科、計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)科或信息技術(shù)為主導(dǎo)學(xué)科的優(yōu)勢基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科，主要強調(diào)與關(guān)注于數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)與實現(xiàn)過程。學(xué)科建設(shè)以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，旨在培養(yǎng)動手能力強，能從事游戲、動畫、多媒體、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)傳播等具體內(nèi)容產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。例如：浙江大學(xué)、山東大學(xué)、上海大學(xué)等。

浙江大學(xué)在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院下設(shè)有數(shù)字媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系，開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)，2004年開始招生，并設(shè)有數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計碩士點與博士點，授予工學(xué)學(xué)位，研究方向包括：產(chǎn)品創(chuàng)新技術(shù)與系統(tǒng)、計算機輔助概念設(shè)計技術(shù)、虛擬人技術(shù)及應(yīng)用、交互設(shè)計工程。

山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從2007年開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)，并開設(shè)有數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科的碩士與博士學(xué)位方向，研究方向包括三維建模與渲染、可視媒體計算以及數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計。

上海大學(xué)計算機學(xué)院2003年首招數(shù)字媒體藝術(shù)與設(shè)計工程碩士，以培養(yǎng)動畫、影視特效、游戲等領(lǐng)域的高層次數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專才；并另設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用碩士點，研究數(shù)字視音頻處理與設(shè)計，數(shù)字媒體檢索、修復(fù)、融合和藝術(shù)處理，數(shù)字娛樂與增強現(xiàn)實技術(shù)，數(shù)字媒體展示與控制。而其通訊與信息工程學(xué)院則設(shè)有數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用的博士學(xué)位研究方向，對數(shù)字媒體信息處理進(jìn)行研究。

除此之外，武漢大學(xué)計算機學(xué)院也設(shè)有數(shù)字影視技術(shù)的碩士學(xué)位方向，主要研究影視計算機系統(tǒng)、影視存儲與挖掘、影視內(nèi)容傳播、影視設(shè)計與制作、影視內(nèi)容版權(quán)保護(hù)等研究方向。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院也設(shè)有數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)二級學(xué)科碩士學(xué)位方向。

(2)以文科或藝術(shù)學(xué)科為特色的學(xué)科建設(shè)

這類院校學(xué)科建設(shè)上主要以新聞傳播學(xué)科、藝術(shù)設(shè)計學(xué)科為基礎(chǔ)，依托學(xué)校的新聞傳播學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院或者動畫學(xué)院等院系部的師資力量。學(xué)科建設(shè)強調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)中的數(shù)字創(chuàng)意思維技術(shù)，以藝術(shù)為主，技術(shù)為輔；旨在培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)，具備較強藝術(shù)表達(dá)能力以及了解數(shù)字媒體制作、傳輸與處理過程等專業(yè)知識和技能的人才。

南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)的本、碩、博學(xué)科建設(shè)人才培養(yǎng)體系，并有數(shù)字媒體藝術(shù)的博士后流動站，授予的是文學(xué)學(xué)位。主要研究方向包括數(shù)字媒體藝術(shù)研究、藝術(shù)與傳播、網(wǎng)絡(luò)與互動媒體藝術(shù)、游戲藝術(shù)設(shè)計等。

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院設(shè)有數(shù)字藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科碩士點，強調(diào)對數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的綜合研究，將數(shù)字化的、交互式的視頻、聲音、圖像和文字等與各種傳媒的藝術(shù)設(shè)計和傳播理論進(jìn)行融合研究。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)則單獨設(shè)立媒體技術(shù)與藝術(shù)系，設(shè)置有廣播電視編導(dǎo)與廣告學(xué)兩個本科專業(yè)，側(cè)重于數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)；從廣播電視藝術(shù)學(xué)與設(shè)計學(xué)科中設(shè)立數(shù)字媒體技術(shù)方向碩士點，并與計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科聯(lián)合設(shè)立數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)的聯(lián)合博士點。

中國傳媒大學(xué)的動畫學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)的碩士點，主要研究方向是數(shù)字媒體理論與實踐、網(wǎng)絡(luò)多媒體等。

由上我們可以看到：無論是我國還是美國，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的學(xué)科設(shè)置與研究可以與多種不同學(xué)科相互結(jié)合，因為數(shù)字媒體產(chǎn)品的層次與應(yīng)用形式使然。

三數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的研究框架

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是以一個以數(shù)字信息技術(shù)為主導(dǎo)，以內(nèi)容產(chǎn)品為傳播目標(biāo)，以數(shù)字媒介為傳播手段，試圖將信息技術(shù)應(yīng)用到教育、娛樂、文化與藝術(shù)等多方面的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)是在此應(yīng)用與服務(wù)的過程中催生與發(fā)展起來的技術(shù)研究范疇，技術(shù)是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)及其數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科中的關(guān)鍵與核心。因此，我們可以結(jié)合產(chǎn)業(yè)服務(wù)中技術(shù)的應(yīng)用層次來從技術(shù)的角度分析總結(jié)數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的研究框架。

縱觀國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的研究現(xiàn)狀，結(jié)合上文中對數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科內(nèi)涵的界定，在廣義的技術(shù)概念基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為：數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科研究方向可分為四個層次六個方面，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、信息處理技術(shù)、設(shè)計技術(shù)、交互技術(shù)、開發(fā)與管理以及應(yīng)用與服務(wù)，如圖1所示。

第一個層次是數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究，研究數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的本體問題，為數(shù)字媒體技術(shù)的研究與應(yīng)用提供理論基石與基本原則，如探究數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科界定、門類、應(yīng)用領(lǐng)域，數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)框架，數(shù)字媒體傳播理論、評價體系，數(shù)字媒體技術(shù)史論等理論體系。

第二個層次是數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)技術(shù)研究，為數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品的開發(fā)與服務(wù)提供基礎(chǔ)技術(shù)支持體系，包括數(shù)字媒體信息處理技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計技術(shù)與數(shù)字媒體交互技術(shù)等研究。其中設(shè)計技術(shù)為數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)與實現(xiàn)提供藝術(shù)、概念以及創(chuàng)意等設(shè)計的思維與方法論支持，研究內(nèi)容包括：設(shè)計原則與方法、視覺溝通設(shè)計、編排設(shè)計與理論、信息設(shè)計思維等。交互技術(shù)為數(shù)字媒體產(chǎn)品與用戶之間的人機交互以及人機人的交互提供方法論和技術(shù)支撐，研究內(nèi)容包括：UI技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、游戲引擎技術(shù)、人機交互接口及設(shè)備等。信息處理技術(shù)是結(jié)合認(rèn)知特征，研究媒體信息的表示、編碼、變換處理、檢索等，為數(shù)字創(chuàng)意的表達(dá)與呈現(xiàn)、數(shù)字媒體內(nèi)容設(shè)計提供創(chuàng)新的方法與手段，研究內(nèi)容包括：媒體信息融合、媒體信息檢索、內(nèi)容版權(quán)保護(hù)數(shù)字圖像處理、虛實場景融合技術(shù)、虛擬呈現(xiàn)技術(shù)等。

第三個層次是數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)與管理研究，為數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)與管理提供流程方法以及管理技術(shù)支持，研究內(nèi)容包括：時基產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)、娛樂互動產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)、傳統(tǒng)媒體數(shù)字化延伸技術(shù)、媒體信息管理、媒體項目管理等方面。

第四個層次是數(shù)字媒體產(chǎn)品應(yīng)用與服務(wù)研究，主要為數(shù)字媒體內(nèi)容產(chǎn)品的傳播、消費以及服務(wù)提供理論與技術(shù)支持，如數(shù)字媒體產(chǎn)品的市場應(yīng)用領(lǐng)域研究、市場與內(nèi)容服務(wù)模式研究、面向移動設(shè)備的內(nèi)容服務(wù)、Qos、網(wǎng)絡(luò)安全機制等。

四數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科研究的理論基礎(chǔ)

數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科所面對的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，主要是以數(shù)字內(nèi)容及其服務(wù)為研究對象。因此，從社會應(yīng)用服務(wù)的角度來講：一方面，數(shù)字媒體產(chǎn)品需要面向受眾，其產(chǎn)品的理念和創(chuàng)意必須為群眾所接受，因此無法離開藝術(shù)創(chuàng)作方式、視覺傳達(dá)及其他的審美體驗。另一方面，數(shù)字媒體產(chǎn)品中無論是內(nèi)容產(chǎn)品還是媒介產(chǎn)品在技術(shù)上必須依賴于計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、數(shù)字信號處理等數(shù)字計算方法和理論，離開了數(shù)字技術(shù)手段，數(shù)字媒體產(chǎn)品將離開生存土壤，難以實現(xiàn)。由此，數(shù)字媒體技術(shù)在學(xué)科定義與領(lǐng)域研究上，必然涉及了多個學(xué)科中的相關(guān)的理論與技術(shù)，是多學(xué)科相互交叉形成的新型應(yīng)用與研究領(lǐng)域。

我們認(rèn)為：在我國現(xiàn)行學(xué)科分類體制下，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科受到以下幾個學(xué)科的支持，如圖2所示，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科既要依賴于計算機科學(xué)與技術(shù)以及信息與通訊工程學(xué)科中的相關(guān)工學(xué)技術(shù)提供數(shù)字技術(shù)支撐，同時也要借助于美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、戲劇與影視學(xué)等的相關(guān)藝術(shù)學(xué)理論提供創(chuàng)意思維，此外還涉及新聞傳播學(xué)、管理科學(xué)等理論作為數(shù)字媒體應(yīng)用、管理與服務(wù)的理論框架。因此，這些學(xué)科都是數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科研究的支撐與起點，為本學(xué)科提供了理論基礎(chǔ)。

五結(jié)論

數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科是一個由多學(xué)科交叉和結(jié)合的學(xué)科，其學(xué)科研究領(lǐng)域包括理論與實踐研究兩個方面，且其研究內(nèi)容是目前其它相關(guān)學(xué)科所無法覆蓋的。在當(dāng)前還處于早期成長的階段，研究并澄清數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科概念、學(xué)科體系能夠有助于學(xué)科研究的發(fā)展，更有利于相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。而且，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的研究需要從數(shù)字媒體產(chǎn)品這一個根本目標(biāo)出發(fā)，從廣義的技術(shù)角度出發(fā)，結(jié)合其它相關(guān)學(xué)科中的理論與養(yǎng)分來展開深入研究。