訪NOC活動(dòng)總裁判長游澤清

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前教育改革的核心

NOC：本屆NOC活動(dòng)正值十周年之際，請問本屆活動(dòng)與以往相比最大的亮點(diǎn)在哪里？

游澤清：首先從內(nèi)容方面講，第十屆NOC活動(dòng)增加了一些以往活動(dòng)中未曾涉及的新項(xiàng)目，比如學(xué)生項(xiàng)目中的程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與技能挑戰(zhàn)等。程序設(shè)計(jì)從本屆活動(dòng)開始，在小學(xué)組中采用了運(yùn)用廣泛的計(jì)算機(jī)語言。以往大賽要求的計(jì)算機(jī)語言有一定的難度，這與整個(gè)NOC活動(dòng)要求的普及性原則相悖，所以本屆小學(xué)組更多地采用了教育性質(zhì)的計(jì)算機(jī)語言。機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與技能挑戰(zhàn)賽項(xiàng)，組委會更多地鼓勵(lì)參賽選手采用任意的材質(zhì)和思路進(jìn)行搭建，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思路。

教師項(xiàng)目今年新增了幼兒園和班主任賽項(xiàng)，之所以將幼兒園賽項(xiàng)單獨(dú)提出是因?yàn)閲覐娜ツ觊_始提出要大力發(fā)展學(xué)前教育，且目前運(yùn)用多媒體信息化手段的幼兒園已經(jīng)開始出現(xiàn)，所以今年幼兒園賽項(xiàng)的目的一方面是為了更好地展現(xiàn)好的作品，另一方面就是起到很好的引領(lǐng)作用。畢竟這種圖文聲像并茂的課件，更適合幼兒對知識的感性認(rèn)識。

從形式方面講，本屆活動(dòng)也加入了一些經(jīng)過慎重考慮的新的賽項(xiàng)形式。

NOC：您認(rèn)為參賽選手的創(chuàng)新實(shí)踐能力對促進(jìn)我國中小學(xué)教學(xué)改革與課程實(shí)踐產(chǎn)生了哪些積極意義和影響？

游澤清：過去的教育體制，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，如今信息時(shí)代更需要有原創(chuàng)性的思維、方法的人才，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題的能力。溫家寶總理指出，要建設(shè)創(chuàng)新型國家首先需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)除了學(xué)校和家庭的培養(yǎng)外，社會培養(yǎng)也有很大作用。但目前學(xué)校教育體制存在問題，以前往往注意教育信息化，并錯(cuò)誤地認(rèn)為教育信息化就是教學(xué)改革，這就等同于隔靴搔癢。信息化只是手段不是目標(biāo)，目標(biāo)只是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但創(chuàng)新型人才只是在很好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上的一種延伸，掌握知識的能力只是基礎(chǔ)，最重要的還是要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用基礎(chǔ)知識創(chuàng)造性地解決問題。

所以我認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才才是當(dāng)下我們教育改革的最終目標(biāo)，也符合建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)。

NOC：作為總裁判長，您認(rèn)為評審標(biāo)準(zhǔn)是如何貫徹“運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力及強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)意識”的？

游澤清：從選擇項(xiàng)目角度，英語、數(shù)學(xué)、中文的競賽平臺較以往有了很大的變革，全部引入了網(wǎng)絡(luò)并均在網(wǎng)絡(luò)上展開競賽。此外，現(xiàn)在的活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，并讓學(xué)生之間有競爭，把教學(xué)融合到娛樂中去。我認(rèn)為娛樂和教學(xué)是同構(gòu)的，首先娛樂有特定的目標(biāo)，即娛樂要贏；其次教學(xué)也要有目標(biāo)，即教學(xué)要掌握知識。娛樂和教學(xué)都有一套既定的規(guī)則，娛樂和教學(xué)均有各自考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。把教學(xué)的內(nèi)容放入娛樂規(guī)則里去就叫做寓教于樂；把娛樂的內(nèi)容放入教學(xué)中去，可以活躍教學(xué)氣氛，這就叫做寓樂于教。

訪學(xué)生賽項(xiàng)總裁判長潘克明

要使NOC活動(dòng)成果產(chǎn)生更大社會效益

NOC：作為本屆NOC活動(dòng)學(xué)生賽項(xiàng)的總裁判長，您將從哪些方面部署整個(gè)比賽活動(dòng)？

潘克明：首先，由于NOC活動(dòng)旨在為學(xué)生提供使用技術(shù)解決實(shí)際問題的平臺，所以從活動(dòng)主題角度而言，整個(gè)比賽將更加側(cè)重于交流，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的過程和成果。從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)到項(xiàng)目培訓(xùn)、指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我們也一直秉承了NOC活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重動(dòng)手能力的主題思想。

其次，我們一直強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對中小學(xué)生的成長而言，我們本著關(guān)心愛好，鼓勵(lì)為主，同時(shí)提出努力方向的原則。裁判在提問過程中實(shí)際上也是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并不斷提高自身水平的過程。

最后，從教師的角度而言，NOC活動(dòng)的有效開展離不開教師、家長及學(xué)校的支持。在這個(gè)方面要引導(dǎo)指導(dǎo)教師不要為了單純的獲獎(jiǎng)，而是本著“友誼第一，比賽第二”的參賽精神，不斷提高自己的能力和水平。

NOC：結(jié)合本屆大賽，請您對今后教育工作者培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出一些建議？

潘克明：建議一：信息技術(shù)由于操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，所以不能像一般學(xué)科那樣發(fā)展。信息技術(shù)如果單純學(xué)習(xí)書本知識，非?？菰?，由此就需要找到學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在興趣愛好中自然而然地掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識和技能。這里教師的有效引導(dǎo)非常重要，教師要善于找到好的切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使學(xué)生有成就感。

建議二：要處理好指導(dǎo)教師和學(xué)生的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，從選題開始，要指導(dǎo)學(xué)生找到自己最感興趣的主題，但教師不能代替學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)作品，要讓學(xué)生增加主觀能動(dòng)性，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

建議三：針對NOC活動(dòng)影響大但成果應(yīng)用推廣力度不夠的現(xiàn)狀，作為活動(dòng)的主辦方應(yīng)收集整理好選手的優(yōu)秀作品，制作成光盤進(jìn)行出版，讓所有的學(xué)生都能共享資源，使NOC活動(dòng)的成果產(chǎn)生更大的社會效益。

訪幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)裁判長趙保和

創(chuàng)新意識，是永遠(yuǎn)的價(jià)值取向

NOC：作為第十屆NOC活動(dòng)的新賽項(xiàng)，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)的組建，對推動(dòng)幼教信息化方面有著何種意義？

趙保和：往屆NOC活動(dòng)教師賽項(xiàng)的主要對象是中小學(xué)教師，相對來講對幼兒園教師有所忽略，因此，NOC活動(dòng)在十年的總結(jié)中意識到這個(gè)問題，并在今年專門為幼兒園教師開辟了這個(gè)平臺，賽項(xiàng)的從無到有，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。從初賽到?jīng)Q賽，我們有上千名老師參與報(bào)名，最終有300余名老師進(jìn)入決賽。大家積極性很高，參加熱情也很高，體現(xiàn)了老師們整合的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、信息技術(shù)的水平等。從本屆大賽來看，各地教育部門非常的重視，據(jù)我了解，淄博市教育局專門開了動(dòng)員大會，指定淄博市學(xué)前教育科來管理，讓學(xué)前教育的教研員對他們參賽的老師進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。就目前來看，很多地區(qū)的參賽團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)行現(xiàn)場制作與說課時(shí)都非常認(rèn)真，效果也都很好，可見，這個(gè)平臺的搭建，讓老師的專業(yè)水平得到了發(fā)展，體現(xiàn)了賽項(xiàng)的意義。

NOC：這個(gè)賽項(xiàng)的特點(diǎn)與創(chuàng)新體現(xiàn)在什么地方？

趙保和：NOC活動(dòng)在組辦這個(gè)賽項(xiàng)前，對目前國內(nèi)的幼兒園教育做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，引發(fā)了我們的思考。對于賽項(xiàng)而言，第一就是不能把幼兒教育小學(xué)化。以前的一些活動(dòng)主要關(guān)注中小學(xué)方面的建設(shè)，即便幼兒園參與進(jìn)來，比賽內(nèi)容也沒有什么特別之處，其特點(diǎn)也得不到體現(xiàn)。第二，幼兒教育工作者對于信息化的認(rèn)識水平參差不齊，這使得我們想通過這個(gè)賽項(xiàng)來就推動(dòng)幼兒園教育工作者的信息意識，這也是我們賽項(xiàng)的創(chuàng)新。

因此，在制定賽項(xiàng)規(guī)則的時(shí)候，我們著重去尋找賽項(xiàng)的創(chuàng)新點(diǎn)：第一，強(qiáng)調(diào)以生為本，以幼兒發(fā)展為核心。第二，促進(jìn)幼兒園老師的專業(yè)發(fā)展，信息技術(shù)是幼兒園教師的專業(yè)之一。在這樣的基礎(chǔ)上，我們強(qiáng)調(diào)幼兒園教師的團(tuán)隊(duì)合作能力，到目前為止，我看了18個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)的比賽，體現(xiàn)出既合作又分工，既分工又合作的特點(diǎn)。他們合作制作課件，分工進(jìn)行陳述與答辯，團(tuán)隊(duì)合作的能力得到了充分的體現(xiàn)。

還有，我們要強(qiáng)調(diào)幼教信息技術(shù)水平的提高。從本屆的比賽情況上來看，這個(gè)目的基本達(dá)到了。我們采用限時(shí)決賽，讓參賽選手在活動(dòng)現(xiàn)場按照指定的主題、規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場制作，現(xiàn)場陳述與答辯。這樣的賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)就是要考驗(yàn)參賽選手的真實(shí)教學(xué)水平、隨機(jī)應(yīng)變的能力、及時(shí)再現(xiàn)的能力。我們要求學(xué)生要具有創(chuàng)新精神，但一個(gè)指引學(xué)生的老師，如果沒有他自己的創(chuàng)新意識和思維，就談不上去培養(yǎng)學(xué)生。而在這些創(chuàng)新中，創(chuàng)新思維是核心，這個(gè)賽項(xiàng)恰恰體現(xiàn)了這一點(diǎn)：現(xiàn)場制作是頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)，動(dòng)手制作又是實(shí)踐能力，它是創(chuàng)新能力的最低層面，賽項(xiàng)做到了創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合。通過我對本屆比賽的了解，參賽選手都覺得比賽內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)他們的潛能和智能。

訪班主任信息化技能評優(yōu)賽項(xiàng)裁判長彭敦運(yùn)

一個(gè)擁有生命力的賽項(xiàng)

NOC：班主任信息化技能評優(yōu)賽項(xiàng),是第十屆NOC活動(dòng)的新增賽項(xiàng)，它的創(chuàng)新和意義分別是什么？

彭敦運(yùn)：目前，很多優(yōu)秀的班主任，在經(jīng)過了十年乃至幾十年的積累后，已經(jīng)取得了一定的成績，但其能力的上升空間也受到了一定的限制，步入了班主任技能提升的高原期狀態(tài)，如何幫助他們找到出路，讓他們更上一層樓，是班主任信息化技能評優(yōu)賽項(xiàng)要起到的引領(lǐng)作用。

經(jīng)過多年的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)一些班主任應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與管理的能力跟不上，有些班主任甚至不會使用、編輯Word文檔，有的連數(shù)據(jù)表也打不開。同時(shí)，還有很多教師不知道怎么利用信息化手段備課，不知道怎么書寫教案……因此，我們在制定賽項(xiàng)內(nèi)容的過程中，首次將目標(biāo)變?yōu)椤叭右弧?，?qiáng)調(diào)了教師的師本研究目標(biāo)。課堂是師生共同成長的地方，“三加一”的目標(biāo)體現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同成長，體現(xiàn)了教師的二次成長以及多次成長的創(chuàng)新。

第二個(gè)創(chuàng)新之處，是班主任培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)課程化，要培養(yǎng)班主任的課程理念。學(xué)校里的教育千千萬萬，事事都在育人，所以在行為上，說一句話是育人，上一堂課也是在育人，但平時(shí)的隨意性教育、生成性教育，與課程性教育是不同的。因此，班主任賽項(xiàng)的開辦，注重提升班主任的課程化意識，并促使他們將這種意識深入到自己的實(shí)踐中去，所以我們以賽代培，以培代訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)班主任教育的正規(guī)化。

教育要體現(xiàn)生成性，也要講究科學(xué)性。無規(guī)范不成教育，即使是走向虛擬世界，班級在線也有自己的規(guī)矩，因此賽項(xiàng)的開創(chuàng)，以及我們在《中國信息技術(shù)教育》雜志中開創(chuàng)的班主任欄目，都是為我們能構(gòu)建最精英、最核心的班主任隊(duì)伍，做出全國性的引領(lǐng)，這便就是活動(dòng)的意義所在。

NOC：談一談您對這個(gè)賽項(xiàng)未來的期許。

彭敦運(yùn)：我們賽項(xiàng)的首次開辦就吸引了很多班主任團(tuán)隊(duì)，這也印證著它是一個(gè)非常有生命力的賽項(xiàng)。校園向前發(fā)展，需要建立起自身的校園文化、品牌文化和精品文化，然而，校園文化的細(xì)胞是班級文化，而班主任是班級文化的核心所在，所以當(dāng)大多數(shù)教師關(guān)注了這個(gè)賽項(xiàng)以后，他們就能明白班主任成長的方向，我猜想，未來這個(gè)賽事人氣指數(shù)會大增，參賽的人會越來越多。

訪教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)裁判長劉衛(wèi)平

專業(yè)評審團(tuán)隊(duì)，成就賽項(xiàng)常青樹

教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)，是NOC活動(dòng)教師賽項(xiàng)中的一棵常青樹，每年都會有很多來自全國各地的一線教師在這個(gè)舞臺上展示自己的教學(xué)能力，交流自己運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。在第十屆NOC活動(dòng)中，該賽項(xiàng)參賽選手人數(shù)呈直線上升趨勢，報(bào)名人數(shù)上千人，參加現(xiàn)場比賽人數(shù)近700人，是教師賽項(xiàng)中參與人數(shù)最多、比賽內(nèi)容最成熟、普及程度最高的大賽項(xiàng)。那么是什么原因支持著該賽項(xiàng)走到今天？又是什么讓它在競爭如此激烈、賽項(xiàng)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重的中小學(xué)競賽環(huán)境中，逐漸走向成熟，長盛不衰呢？在第十屆NOC活動(dòng)接近尾聲之時(shí)，我們抱著這樣的疑問采訪了本屆教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)裁判長劉衛(wèi)平。在與他的交談過程中，我們了解到一個(gè)賽項(xiàng)的生命力，其實(shí)源于賽項(xiàng)背后組織工作者們的思想意識，這些組織者中有來自各地方教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，也有在信息技術(shù)與課程整合方面，在教育信息化方面理論獨(dú)樹一幟的專家智囊團(tuán)隊(duì)，更重要的是一些身處一線擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，他們懷抱著自己的熱誠致力于這一領(lǐng)域。這樣的團(tuán)隊(duì)是專業(yè)的，一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)擁有同樣專業(yè)的職業(yè)精神與職業(yè)道德。在活動(dòng)之外盡心盡力投身于工作，在活動(dòng)中本著公平、公正、公開的原則執(zhí)行著裁判的評審工作，為參賽選手提供良好的比賽氛圍和環(huán)境。團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，促使著他們緊跟著時(shí)代的步伐，捕捉著教育信息化發(fā)展中的點(diǎn)滴變化，這些變化反映在信息技術(shù)與課程整合的反思與趨勢方面，反映在教與學(xué)的主次方面，反映在教師使用信息技術(shù)的意識與程度方面以及信息技術(shù)對學(xué)生發(fā)展的影響方面……這也使得每屆活動(dòng)的評審理念，在一定的基礎(chǔ)上不斷更新，不斷地有所側(cè)重，考驗(yàn)著每一個(gè)參賽選手的整合視野，最終趨于成熟。

劉衛(wèi)平表示，本屆比賽與往屆相比最大的不同之處，除了人數(shù)的倍增，還有評審標(biāo)準(zhǔn)的變化。在中小學(xué)教育信息化發(fā)展的過程中，教師們一直在經(jīng)歷著認(rèn)識與再認(rèn)識的過程，例如，在交互式電子白板等先進(jìn)的互動(dòng)技術(shù)進(jìn)入課堂以后，教師們開始探索著去使用更多的新技術(shù)來與教學(xué)相結(jié)合，賽項(xiàng)也曾以使用新技術(shù)為一項(xiàng)評審標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)卦黾臃謹(jǐn)?shù)。這樣的做法，在當(dāng)年來講，雖然一定程度上地促進(jìn)了新的教育技術(shù)在教師中的普及，提升了他們應(yīng)用信息技術(shù)的能力，但放在今天就變得不合時(shí)宜。如今賽項(xiàng)所關(guān)注的是教師使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式和方法，甚至更加關(guān)注教師的個(gè)人創(chuàng)新，以及這些方法和創(chuàng)新在實(shí)際課堂中的應(yīng)用效果。這種關(guān)注的轉(zhuǎn)變，是賽項(xiàng)內(nèi)涵的深刻轉(zhuǎn)變。教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)采用陳述與答辯的方式進(jìn)行比賽，評委從最初關(guān)注教師使用技術(shù)的能力，轉(zhuǎn)變成站在學(xué)生的角度來看信息技術(shù)在課堂中的實(shí)際應(yīng)用效果。從以教為本，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸?，體現(xiàn)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》的精神。如今的教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)賽項(xiàng)，不再只是教師展示技能的平臺，而更像是整個(gè)教育背景、整個(gè)信息技術(shù)背景下，信息技術(shù)與課程整合的風(fēng)向標(biāo)。

同時(shí)，劉衛(wèi)平還強(qiáng)調(diào)了賽項(xiàng)對全國各地教育信息化的推動(dòng)作用，本屆比賽中，既有來自整合氛圍濃重、教師應(yīng)用信息技術(shù)水平過硬的地區(qū)的選手，也有來自意識相對薄弱的西部地區(qū)的選手。NOC活動(dòng)培養(yǎng)的是一顆顆“種子”，這些“種子”帶著特有的養(yǎng)分，在全國各地生根發(fā)芽，將教育信息化的意識傳遍祖國各地。雖然這些來自經(jīng)濟(jì)欠佳地區(qū)的選手，未必能夠取得良好的成績，但是他們的加入就是對NOC活動(dòng)的最大鼓勵(lì)。劉衛(wèi)平希望將來有更多地區(qū)的人能夠融入到NOC活動(dòng)當(dāng)中，把握住這個(gè)課程整合的風(fēng)向標(biāo)，最終促使全國教育信息化得到更加規(guī)范、更加良性的發(fā)展。

多媒體學(xué)習(xí)工具評優(yōu)賽項(xiàng)專家組會議，共議賽項(xiàng)未來發(fā)展

2012年7月29日上午10點(diǎn)，北京化工大學(xué)昌平校區(qū)主教樓513室里，多媒體學(xué)習(xí)工具評優(yōu)賽項(xiàng)的裁判長初娜娜組織評委開展了賽后交流會議，主要針對當(dāng)代教師使用多媒體學(xué)習(xí)工具的種種傾向進(jìn)行了分析，并探討了該賽項(xiàng)未來的發(fā)展方向。

會上，來自山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的田崗老師表示，本屆NOC活動(dòng)中，有很多教師是組團(tuán)來參加比賽的，這反映出當(dāng)代教師設(shè)計(jì)課件的一種新現(xiàn)象。優(yōu)秀的多媒體學(xué)習(xí)工具的制作，已不再是往日“單兵作戰(zhàn)”的成果，有更多的教師將自己的作品進(jìn)行了共享，并針對作品進(jìn)行交流。同時(shí)，像山東的一些大型企業(yè)，他們還特意召集學(xué)校老師，將他們每個(gè)月的課件組合一次，然后相互提意見，過一段時(shí)間再聚集、再提意見，這樣的形式使得目前學(xué)習(xí)工具的發(fā)展越來越成熟，制作課件和學(xué)習(xí)工具的老師也正在呈現(xiàn)一種專業(yè)化的趨勢，他們自發(fā)地進(jìn)行組織，或者是在學(xué)校的組織下形成了一個(gè)團(tuán)體，可見未來這一領(lǐng)域?qū)⒂辛己玫陌l(fā)展趨勢。

山西師范大學(xué)教育技術(shù)與傳媒學(xué)院教育技術(shù)系的李志河教授也發(fā)表了他對目前教師使用多媒體課件的看法。他認(rèn)為，站在教師使用課件的實(shí)際角度上看，所謂的多媒體課件可以按照使用者的角度進(jìn)行分類。第一類為學(xué)件，以學(xué)生為最終使用者，其中要體現(xiàn)豐富、完整、綜合的特點(diǎn)，例如，包括一節(jié)課中的課件、教具、評審內(nèi)容、交流活動(dòng)等都要在學(xué)件中有所體現(xiàn)。尤其是目前年齡偏低的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不具備將知識串聯(lián)起來的能力，學(xué)件應(yīng)該替他們完成知識串聯(lián)的過程。第二類是課件，它主要解決教師在教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題，這其中應(yīng)該體現(xiàn)每一位教師個(gè)性化的教學(xué)方法。第三類便是學(xué)習(xí)工具資源，它體現(xiàn)了以學(xué)為主的觀念，在整個(gè)教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)工具的選擇和使用等問題，對學(xué)生的學(xué)起到了很重要的作用。

本屆大賽參賽選手中，有不少是使用PPT參加比賽的，對此，近期在《中國信息技術(shù)教育》雜志上連載了《我的PPT我做主》等文章的江蘇蘇州高新區(qū)通安中學(xué)教育技術(shù)處胡國華老師發(fā)表了他的看法。PPT軟件是一種簡潔且功能性強(qiáng)大的制作課件的工具，但目前教師的制作水準(zhǔn)還有待提高，原因之一是沒有得到過相關(guān)系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時(shí)也并沒有在制作課件的過程中時(shí)刻站在學(xué)生的角度去思考頁面的設(shè)計(jì)，而僅僅停留在考慮如何將文字放在PPT中去展示的層面。事實(shí)上，應(yīng)用PPT進(jìn)行教學(xué)需要考慮到其中涉及的視覺化設(shè)計(jì)理論，一個(gè)好的PPT能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)生的思維難度、節(jié)省時(shí)間，也可以提高課堂教學(xué)效率。而針對目前一些教師使用手法單一的現(xiàn)象，他指出除PPT軟件本身，還有很多第三方應(yīng)用工具，如果能夠有效利用這些工具，教師手中的課件水平就會有實(shí)質(zhì)的飛躍。

在激烈的探討中，多媒體學(xué)習(xí)工具評優(yōu)賽項(xiàng)裁判長初娜娜，總結(jié)了近年來教育工作者開發(fā)學(xué)習(xí)工具的大趨勢：課件內(nèi)容越發(fā)個(gè)性化，參與制作的人員形成團(tuán)隊(duì)化的趨勢。同時(shí)，在制作思路方面，課件呈現(xiàn)了群眾性、簡單化且注重實(shí)用的特點(diǎn)。在今后的賽項(xiàng)中，不但要堅(jiān)持這些評審的原則，還要更多關(guān)注積件、漢化軟件、教育游戲軟件以及學(xué)件在參賽作品中的體現(xiàn)。