曾憲成

【摘要】高中思想政治課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、法制觀、政治思想道德教育的重要學(xué)科。本文首先分析了高中思想政治課教學(xué)中存在的問題，其次，結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何開展高中思想政治課有效教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，提出了自己的建議和看法，具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】交際性活動(dòng)；思想政治課；有效教學(xué)

高中思想政治課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、法制觀、政治思想道德教育的重要學(xué)科。所以，必須大力提高高中思想政治課教學(xué)的的有效性，樹立現(xiàn)代教育理念，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀和教育觀，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分表現(xiàn)出來。但是在高中思想政治課教學(xué)中也仍然存在著一些問題。

一、高中思想政治課教學(xué)中存在的問題

1.應(yīng)試教學(xué)觀念較為嚴(yán)重

由于高考升學(xué)的壓力， 高中思想政治課課堂教學(xué)中仍然籠罩著應(yīng)試教育的陰影，教師主導(dǎo)著課堂，而學(xué)生在教學(xué)、言語、情感等方面明顯是處于壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，教學(xué)的過程是單向傳播，大多思想政治課生對(duì)政治課并不感興趣，主要為高考而學(xué)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中通常是采用“識(shí)記+考試”的方法來應(yīng)付了事，從而出現(xiàn)了“學(xué)生記條條、老師講條條”的不良現(xiàn)象。

2.教師的重視度不夠

有些思想政治課教師認(rèn)為思想政治課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有英語、思想政治課、語文課程重要，自己思想上就出現(xiàn)了懈怠，也很少反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)過程，只重視學(xué)生考試結(jié)果的評(píng)價(jià)，形成了“不考不講、多考多講、考什么講什么”的應(yīng)試教育“唯分”觀念狀況。

二、如何開展高中思想政治課有效教學(xué)

1.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具有發(fā)展意識(shí)

如果我們的高中思想政治課教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。高中思想政治課教師應(yīng)該具有發(fā)展意識(shí)，要重視師生之間的情感交流，師生之間互相理解，相互包容，教師要多體諒學(xué)生，鼓起他們的自信，增添他們的勇氣，激發(fā)他們的求知欲，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情出現(xiàn)在高中思想政治課教學(xué)課堂上，積極參與“交流—互動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)。

2.多組織交際性活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

交際性活動(dòng)可以更加充分地發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，能夠在活動(dòng)中排除過去那種呆板、機(jī)械的“注入”，形成學(xué)生“自組織”，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。教師在交際性活動(dòng)可以完全放開對(duì)學(xué)生的控制，是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也可以是裁判者，要最大程度地發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。判定的模式為：教師啟動(dòng)—學(xué)生自學(xué)—小組討論—組際交流—練習(xí)評(píng)定。

有很多學(xué)生并不喜歡政治課，但對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事卻都情有獨(dú)鐘，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。可以圍繞一些學(xué)生感興趣的國(guó)際政治熱點(diǎn)問題來與學(xué)生展開了互動(dòng)交流，讓他們自己圍繞這些問題來提出新的問題，然后通過查詢資料來回答問題。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師不要輕易地給他（她）“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他（她）自己做出正確或接近正確的答案。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也應(yīng)該盡量地予以支持和鼓勵(lì)?！敖涣鳌?dòng)”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞、呼喚和激勵(lì)。

3.關(guān)注學(xué)生思想，消除課堂沉悶死角

由于高中思想政治課內(nèi)容有些較為枯燥，且難度較大，我們老師在教學(xué)過程中要有相當(dāng)?shù)哪托?，而且教起來不能太快，必要的時(shí)候，速度要適中，等他們過渡到一定的時(shí)間了，才能按照正常的速度來教，尤其對(duì)于后進(jìn)生，更是要非常的耐心，而且決不能輕言放棄，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。按照現(xiàn)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，后進(jìn)生依然有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，教師在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)該付出更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛，盡量地去滿足他們的成功欲，多給他們具體的幫助指導(dǎo)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上能夠有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)常把簡(jiǎn)單的話題和簡(jiǎn)單的題目都讓這些后進(jìn)生來回答，他們都能很好地完成，老師的贊許和同學(xué)們的掌聲會(huì)讓他們獲得成就感，信心倍增。一個(gè)體貼入微的動(dòng)作、一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一句暖心的話語、一個(gè)會(huì)意的微笑都會(huì)讓學(xué)生心里暖洋洋的。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性。要讓學(xué)生的個(gè)性在個(gè)性化教學(xué)中顯現(xiàn)、閃光。

4.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，拓寬知識(shí)面

高中思想政治課教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生問及，材料講的是什么意思。這說明學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)心，知識(shí)面狹窄。高中政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn)，往往是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識(shí)來分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。例如，2008年下半年的國(guó)際金融危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的影響就是出題的時(shí)政熱點(diǎn)，可以聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，生活與哲學(xué)的內(nèi)容來考。又如，目前的釣魚島歸屬問題也是一個(gè)重要的時(shí)政熱點(diǎn)，要引起重視。同時(shí)，注意挖掘教材中蘊(yùn)含的思想性，把握教學(xué)過程中的育人時(shí)機(jī)，把教書和育人有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在獲取課堂知識(shí)的同時(shí)接受素質(zhì)教育。

高中思想政治課有效教學(xué)的構(gòu)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工作，這需要我們老師認(rèn)真反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方案，不斷更新教育教學(xué)方法，不斷提高組織課堂教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，相信我們不懈的努力，肯定會(huì)讓高中思想政治課教學(xué)變得生動(dòng)有效。

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