姜禮鵬

一、學(xué)情分析

我任教的班級(jí)是小學(xué)二年級(jí)（4）班，通過平時(shí)上課的接觸我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生思維很活躍，善于思考，反應(yīng)特別快，給他們一種器材會(huì)玩出很多花樣，我上課的很多靈感都來自他們。他們善于模仿，喜歡情景式教學(xué)氛圍，喜歡老師在課堂上選取榜樣。二年級(jí)的學(xué)生，生理和心理都不穩(wěn)定，對枯燥動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大。

二、教材分析處理

根據(jù)學(xué)情我對水平一教材投擲輕物進(jìn)行處理，采用新穎的體育器材小紅旗進(jìn)行練習(xí)，設(shè)置了豐富的練習(xí)形式，并且結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)運(yùn)用輔助練習(xí)，讓學(xué)生自然而然掌握技術(shù)動(dòng)作。運(yùn)用情境：水兵旗語、我們是出色的手旗兵、小水兵練本領(lǐng)、“小水兵”發(fā)射火箭四個(gè)環(huán)節(jié)，營造童心課堂，避免產(chǎn)生枯燥的感覺，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)特色

1.整個(gè)教學(xué)過程以小水兵的情景教學(xué)貫穿始終，在童心課堂中，一物多用。循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生怎么才能揮的響，采用形式多樣的輔助練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中就掌握這節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.采用多元評(píng)價(jià)，從不同方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，有些學(xué)生可能在投的時(shí)候投不遠(yuǎn)，有些學(xué)生可能體育成績不是很好，但是常規(guī)做的非常好，我也在課上給予肯定和表揚(yáng)。

3.以往教學(xué)投擲輕器材使用過毽子、壘球、沙包等，但壘球滾得太遠(yuǎn)，撿球很麻煩，羽毛球和毽子都太輕，投不遠(yuǎn)，沒有競爭性，學(xué)生覺得沒趣味。而小紅旗正是集合這些器材的優(yōu)點(diǎn)，聲音響，聽起來就很想揮兩下，另外揮的響則速度快，所以可以用聲音把速度反饋出來。