《體育教學》編輯部

由國家體育總局、教育部、共青團中央共同舉辦的2012年全國青少年未來之星陽光體育節(jié)在赤峰開幕，中國青少年體育發(fā)展論壇作為陽光體育節(jié)的活動內(nèi)容之一，以“健康、公益、文化”為主題，邀請了6名社會各界知名人士做報告，從“青少年體育與健康發(fā)展”的視角展開暢談，介紹了國內(nèi)外青少年體育的新進展和新趨勢，深入探討國內(nèi)外青少年體育發(fā)展中的熱點問題，共同探索我國青少年體育發(fā)展之路。本刊編輯部刊發(fā)了6位嘉賓的報告內(nèi)容，每個人的發(fā)言都很精彩，但是限于篇幅，我們只做部分摘登，希冀與讀者共享，讓我們每個人為青少年體育的發(fā)展做出貢獻。

兩院院士 鐘南山:中國青少年健康促進與青少年體育

胡錦濤總書記曾經(jīng)說過，我們要在未來20年之內(nèi)建成一個創(chuàng)新型的國家。創(chuàng)新型的國家首先需要有創(chuàng)新型的人才，那么創(chuàng)新型的人才需要有什么呢？需要有創(chuàng)新的動力、能力和體力。動力，就是有創(chuàng)新所需要的愿望和意志。能力，就是有創(chuàng)新所需要的本事。體力，就是有創(chuàng)新所需要的體魄。這些，對于我們青少年而言，對于未來之星而言，必須是在青少年時期得到培養(yǎng)和鍛煉。

縱觀當前相當長的一段時間內(nèi)，我們的教育體系還是比較重視智力方面的教育，對于體魄的鍛煉，應該說還重視不夠。從我們?nèi)珖膸状握{(diào)查來看，我們的青少年比起二三十年前，身高增高了，體重增加了，但內(nèi)臟的功能，一些體能素質(zhì)，比如說彈跳力、握力、肺活量等有所下降，這說明隨著我們智力教育的提升，體育還是不夠的，所以現(xiàn)在我們提倡德智體三方面發(fā)展，特別是加強對體育的鍛煉，是非常必要的。

60多年前，毛主席提出“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的時期，我本人還在讀中學，為了響應毛主席的號召，要身體好、學習好、工作好，爭當三好學生。所以，從那時直到現(xiàn)在，我養(yǎng)成了鍛煉身體的好習慣。畢業(yè)后，我已經(jīng)為國家工作52年了，但我還有信心再工作10多年，這是因為我有一個好身體，它給我的工作一個無窮無盡的支撐，在困難時期，特別是在SARS期間，我都因為好身體才支撐住了繁重的工作。我希望同學們，青少年朋友們，也能夠這樣做，做得比我更好，在德智體三方面全面發(fā)展。

教育部體衛(wèi)藝司司長 王登峰:學校體育應該是社會文化的引領者

一、當今社會文化對學校體育產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的

首先，由于人類社會的發(fā)展，人們已經(jīng)不需要全面發(fā)展就可以很好的生存，于是全面發(fā)展受到了極大的挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，社會文化對于人的片面發(fā)展似乎更加熱衷，而對于人的全面發(fā)展卻并不在意。

其次，在中國傳統(tǒng)社會中更多去強調(diào)或褒獎一個人通過犧牲自己的健康去成就事業(yè)的犧牲精神，在我們公眾價值觀里有著非常牢固的地位，但對于我們學校體育，對于德智體美全面發(fā)展，也會產(chǎn)生一些負面影響。

第三，當前社會中存在的急功近利的思想也影響著學校體育工作，家長們更愿意讓孩子把時間花在學功課上，而不是鍛煉身體上。

二、學校體育應該如何引領社會文化

首先，從今年開始，國家將出臺政策，全國每一個學生每年都將至少進行一次體質(zhì)健康測查，而且要將體質(zhì)健康測查的結(jié)果面向社會公布，這個結(jié)果將不再是優(yōu)秀、良好和及格、不及格，而是直接公布他們體質(zhì)健康狀況的數(shù)據(jù)：肺活量、100米時間、1500米時間等。我們希望通過這樣的一種方式，引起全社會的對學生體質(zhì)健康狀況的關注和對學校體育工作的支持。

其次，學校體育對社會文化的引領還體現(xiàn)在學校體育是面向人人的體育，是要求每一個學生都要參與到體育活動中來，通過面向人人的體育，通過改革學生、學校、校長的評價體系來形成或者引領全社會對體育和體質(zhì)健康的重視。

第三，學校體育對社會文化的引領還要表現(xiàn)在良好的競技環(huán)境的營造。陽光下的運動應該是健康的、干凈的，我們學校的運動會、校園的比賽也應該是干凈的、陽光的。

李寧有限公司董事長 李寧：青少年體育公益與體育事業(yè)發(fā)展的思考

對青少年而言，體育不僅僅是一種娛樂，一種競賽，更是起到一種教化的作用，是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分。讓青少年在體育運動中體悟體育的魅力，感受體育帶給他們的快樂。這不僅幫助他們獲得強健的體魄和健全的人格，更能全面提高青少年的素質(zhì)，使他們成為未來高素質(zhì)的社會成員。

正是體育自身的給予社會的教化性質(zhì)，使得現(xiàn)代體育有著與生俱來的公益性。改革開放以來，我國青少年體育公益事業(yè)有了較為快速的發(fā)展，政府及各界的投資以及社會企業(yè)對體育公益項目的資助在青少年體育事業(yè)的發(fā)展中扮演著重要的角色。

但我們?nèi)匀恍枰鐣τ隗w育教化社會的力量以及體育的公益性形成共識，需要社會的積極投入來資助青少年公益體育事業(yè)的開展，需要政府政策的扶植和保障青少年體育事業(yè)的發(fā)展。

首先，國家應當鼓勵體育社會化，讓體育從部門化、單位化走向社會化。無論是何種形式在體育上的投入，體育與生俱有的公益性是不會消失的。現(xiàn)今社會上對于體育的投入興趣逐漸升溫，但常常會因缺少體育方面的專業(yè)知識，加上一些繁瑣的行政審批制度，使得不少有意投入者在機會面前止步。

其次，國家應制訂相應有效的政策，鼓勵和扶持社會體育項目的投資經(jīng)營，特別是在體育項目收費運營方面給予政策優(yōu)惠和鼓勵，以支持社會體育項目的開展，尤其是支持面對青少年體育開展的中小型體育項目。

當然，最為重要的是國家應把體育教育作為現(xiàn)代學校教育體制不可分割的一個重要部分，并有法定的必修培訓時間、競賽規(guī)則、評價學生等機制，有法定的資金保障在場館、器械以及培訓和競賽組織上進行投入。否則，我國的青少年體育事業(yè)不可能真正獲得發(fā)展。

清華大學常務副書記 陳旭：素質(zhì)教育、青少年全面發(fā)展與青少年體育

清華建校一百多年來，體育教育一直是特色，今年是我們體育部成立一百周年。隨著一百年的發(fā)展，清華體育形成了很好的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)有以下幾個方面。

第一個是愛國的傳統(tǒng)。清華的體育一直是把體育鍛煉與救國、強國和建設國家的目標融于一體。大家都知道，蔣南翔校長在1957年提出了“爭取為祖國健康工作五十年”的口號?！敖】倒ぷ魑迨辍边@個口號就成為全體清華師生的一個奮斗目標。

第二個是重視學生的全面發(fā)展的傳統(tǒng)。我們在學校育人的過程中，一直注重全面發(fā)展體質(zhì)教育的各個方面。比如“育人至上，體魄與人格并重”，發(fā)展面向全員全過程的觀點，全員，就是所有學生都參加。

第三個傳統(tǒng)是與時俱進，不斷創(chuàng)新。我們的體育教學實行大學“4＋2＋2”的體育課程，第一個“4”是大一到大二的四個學期必修課程，第一個“2”是大三兩個學期沒有時間限制但必須上，第三個“2”是大四兩個學期，也是給學分的。為了滿足本科生四年大學都能上體育課的愿望，體育部加強了學科建設，增加了不少新課程，另外加強了師資隊伍建設。我們要求所有的清華學生必須通過長跑和游泳測試，男生3000米，女生1500米，這個標準與教育部要求的男生1500米，女生800米的標準不太一樣。另外，我們的群體活動現(xiàn)在由體育課、體育協(xié)會和體育競賽組成。體育課也打通課內(nèi)課外，課外部分延伸體育課內(nèi)容，由體育老師督促和指導學生完成。

第四個傳統(tǒng)是高水平運動隊推動校園體育文化建設。清華的高校運動會成立60年了，是在蔣南翔校長提倡下建立的，現(xiàn)在已經(jīng)成為高校里規(guī)模比較大的一個運動隊。我們有40支隊伍35個項目，將近600多名運動員。其中A類是高水平運動隊，集中住宿，集中管理，集中學習。B類以體育特長生為主，在各院系與普通大學生一同上課、住宿。C類則是普通學生里面有體育特長的，進校以后開始鍛煉的，這中間也培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的運動員，如倫敦奧運會首金獲得者易思玲，就是去年保送錄取的一名運動員。

少年強則國家強，青年興則民族勝，讓我們一起為青少年體育繼續(xù)努力。

新華社體育部副主任 劉剛：奧運視角下的青少年體育發(fā)展

青少年體育發(fā)展的難點很清楚，缺資金、缺師資（教練）、缺場地、缺時間。但這“四缺”長期得不到解決，正反映了我們的尷尬處境。我認為當前一個比較緊迫的任務是尋找到競技體育與青少年體育更好銜接的路徑。不能將競技體育的后備人才培養(yǎng)與開展基礎性的青少年體育割裂開展，不能將競技體育與群眾體育對立起來。借鑒國外的經(jīng)驗，我想談三種路徑選擇的問題。

一是發(fā)展職業(yè)體育。我們過去走專業(yè)體育的路子，辦獨立于教育系統(tǒng)之外的業(yè)余體校，當時吸引家長和孩子的是成為專業(yè)運動員后的編制，但編制肯定是越來越少，運動員退役出路成了問題，而且隨著事業(yè)單位改革不斷深化，編制本身也許都成為問題。從業(yè)余賽事到職業(yè)聯(lián)賽，體育產(chǎn)業(yè)鏈條的發(fā)展，才能使體校健在學校成為可能。如果孩子沒能在職業(yè)運動員的道路上走下去，也不至于荒廢學業(yè)。

第二是增強吸引力。增加體育課時、實現(xiàn)陽光體育一小時等等都是很好的措施，但學生們鍛煉什么項目，能不能有吸引力十分重要。從19世紀初開始，英國的一些學校就開展游戲競賽，劃船、橄欖球、曲棍球和草地網(wǎng)球就是這樣流行起來的。英國在歷屆奧運會上的優(yōu)勢項目，例如帆船、賽艇、游泳、皮劃艇、田徑、馬術等，都曾一度是傳統(tǒng)體育課的內(nèi)容。現(xiàn)在我們的一些學校也開始注意到吸引力問題，用舞蹈、游戲等形式開展體育活動。

第三，如何通過轉(zhuǎn)變觀念增加投入。通過轉(zhuǎn)變觀念，減少對大型場館建設的投資，發(fā)展青少年體育也許是一個可行的選擇。這次在倫敦，我們的一大感受是，它的校園運動場地和社區(qū)場地十分豐富，而奧運場館卻十分簡單甚至是簡陋的。26個大項分布在34個體育場館舉行，其中14個新建場館中有8個是臨時場館。這意味著倫敦奧運會只興建了6個永久性場館。他們的觀點就是場館只要滿足比賽需要、保證觀眾安全，是否華麗壯觀并不重要。

首都體育學院副校長 謝軍：青少年體育與教育

青少年時期的體育活動是人生成長過程中非常重要的教育課程，這種課程并不是在我們在常規(guī)學校教室中完成的，也不是先生手把手傳幫帶中的固化模式，而是在我們?nèi)粘Ｉ町斨?。體育活動的課堂非常大，融入在我們生活的點點滴滴當中。同樣，體育活動也需要技能的掌握，這種技能需要修煉，需要不斷的學習，不斷的實踐。

如何能將健康快樂的、適合孩子們的課程和體育活動內(nèi)容傳授給他們，讓他們喜聞樂見，讓他們從心理上去接受，變成生活中很自然的組成部分，我想主要有兩點：首先，這件事情對他來說必須好玩，讓他感興趣，他才會主動去參與。其次，就是要有用，不僅對他們現(xiàn)在有用，形成良好的習慣對他們今后的人生更加有用，這樣，社會才會支持，家庭才會支持，小孩子才會持之以恒地去學習。

體育所傳達給我們的很多時候就是一個精神，它不是一個職業(yè)。體育的考核結(jié)果是，冠軍只有一個。而體育參與過程中，這種不拋棄、不放棄甚至說不折騰的精神，實實在在干事情、吃苦耐勞的奮斗精神，已融入到我們的血液里，成為我們未來的一種職業(yè)習慣，我想這就是體育帶給我們專業(yè)體育人最寶貴的財富。

我非常幸運，因為我曾經(jīng)是一名運動員，棋手的職業(yè)教會我很多好的東西，比如能力的遷移。這些拼博向上的精神、不斷自發(fā)奮斗的精神、不抱怨，不論條件是怎么樣，只要把自己最大的潛能發(fā)揮出來就可以，這都是體育告訴我的。我相信這種精神同樣適用于其他任何運動項目，每個冠軍的桂冠上都是凝結(jié)了許多的血、汗與淚，這是我們最寶貴的。都說運動員最閃光的一刻是登上領獎臺，而我每一次登上領獎臺，最大的感受就是：值了！我并不感到多么的榮耀或者想到如何現(xiàn)實的利益，我想這也是體育帶給青少年，帶給我們民族未來最重要的東西。