李恒川

（江蘇科技大學(xué) 黨委宣傳部，江蘇 鎮(zhèn)江212003）

黨的十七大以來(lái)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”已成為新時(shí)期高校加強(qiáng)思想政治教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)。近年來(lái)，各高校按照中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》要求，全面實(shí)施了高校思想政治理論課新方案。新方案對(duì)前一輪高校思想政治理論課改革進(jìn)行了深化總結(jié)，并在中央實(shí)施馬克思主義理論研究建設(shè)工程、提出科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)，各地全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的背景下得以實(shí)施。目前，新方案在四年制本科生中已完成第一輪教學(xué)實(shí)踐，為深化高校思想政治理論課改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，取得了一些階段性成果。黨的十七屆六中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育。面對(duì)大學(xué)生思想政治教育的新要求和新特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)思想政治理論課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，貫徹十七屆六中全會(huì)精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)教材，增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性，促進(jìn)高校思想政治理論課科學(xué)發(fā)展，是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、當(dāng)前思想政治理論課改革的重要意義

任何民族和社會(huì)都有屬于自己的主流意識(shí)形態(tài)。我國(guó)一直十分注重主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)，尤其重視青年大學(xué)生主流價(jià)值觀教育。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)還十分激烈，國(guó)內(nèi)淡化馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傾向有所滋長(zhǎng)，一些非馬克思主義的社會(huì)思潮滋生蔓延，這對(duì)處于價(jià)值觀形成時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生了一定影響，并造成了部分大學(xué)生出現(xiàn)政治素養(yǎng)不足、主流意識(shí)形態(tài)淡化、理想信念淡薄的現(xiàn)象，需引起高度關(guān)注。高校教育工作者要從國(guó)家長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的重要意義。

（一）堅(jiān)持馬克思主義在高校大學(xué)生思想政治理論課的指導(dǎo)地位

馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。因此，馬克思主義理論教育必然具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性，必然具有意識(shí)形態(tài)教育的特點(diǎn)和功能［1］。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到大學(xué)生培養(yǎng)和我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平。大學(xué)階段是大學(xué)生確立自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同和接受社會(huì)主義政治信仰和價(jià)值目標(biāo)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是高校思想政治教育的核心內(nèi)容。因此，高校思想政治理論課教學(xué)必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，努力消弭由于多元文化、多元價(jià)值觀的矛盾沖突和各種意識(shí)形態(tài)的相互激蕩引發(fā)的大學(xué)生馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)淡化的傾向，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果教育大學(xué)生，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)前改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系問(wèn)題；用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想，使大學(xué)生真正認(rèn)同、接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并將其內(nèi)化為自我認(rèn)知和信念，外化為具體的行為取向，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高政治敏銳性和鑒別力，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。

（二）樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，增強(qiáng)思想政治理論的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式是以教師為教學(xué)主體和中心、以灌輸知識(shí)為主。如果缺乏師生間的溝通，則難以有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。高校思想政治理論課改革，首先要更加注重教師和學(xué)生的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者和指導(dǎo)者，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變是增強(qiáng)高校思想政治理論課吸引力的一個(gè)重要方面。其次，要突出以學(xué)生為本的理念，樹(shù)立學(xué)生是思想政治理論課教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。再次，在教學(xué)內(nèi)容上，要組織形式多樣的專題教學(xué)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，努力貼近時(shí)代特點(diǎn)，增強(qiáng)政治理論課的時(shí)代感；努力貼近民眾生活，增強(qiáng)政治理論課的現(xiàn)實(shí)感；努力貼近大學(xué)生思想，從大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)入手，注重解決大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感到困惑的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，將教育引導(dǎo)和道德體驗(yàn)滲透緊密結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)傳授和價(jià)值觀引導(dǎo)緊密結(jié)合，增強(qiáng)政治理論課解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

二、促進(jìn)高校思想政治理論課科學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為思想政治理論課教學(xué)提供學(xué)科支撐體系

在中宣部、教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中有一項(xiàng)關(guān)鍵性舉措，就是明確了高校思想政治理論課的學(xué)科定位和學(xué)科屬性，確立了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科?！霸O(shè)立馬克思主義一級(jí)學(xué)科，開(kāi)展馬克思主義理論體系研究，開(kāi)展馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究，開(kāi)展思想政治教育研究，為推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)和鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位，為加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育工作隊(duì)伍提供有力的學(xué)科支撐?！睂ⅠR克思主義理論作為一級(jí)學(xué)科來(lái)建設(shè)，促進(jìn)了馬克思主義學(xué)科體系的創(chuàng)新，是馬克思主義學(xué)科建設(shè)的重大突破。以學(xué)科建設(shè)支撐課程建設(shè)，為加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革搭建了學(xué)科建設(shè)支撐平臺(tái)。高校思想政治理論課要堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)性和科學(xué)性的統(tǒng)一，從馬克思主義理論的科學(xué)性、真理性出發(fā)，增強(qiáng)思想政治理論課的思想性和說(shuō)服力，并結(jié)合馬克思主義學(xué)科博、碩士點(diǎn)的申報(bào)工作，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。只有加強(qiáng)馬克思主義一、二級(jí)學(xué)科建設(shè)，才能為高校思想政治理論課的科學(xué)發(fā)展提供有力的理論支撐、學(xué)科支撐［2］。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為思想政治理論課教學(xué)提供人才支撐體系

高校思想政治理論課教師承擔(dān)著對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義教育的重要任務(wù)，這要求他們比其他教師要具備更高的馬克思主義理論素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。因此，首先要進(jìn)一步完善思想政治理論課教師培訓(xùn)進(jìn)修體系，采取脫產(chǎn)進(jìn)修、攻讀學(xué)位、名師指導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、組織教師集體備課、開(kāi)展教學(xué)觀摩和競(jìng)賽活動(dòng)等措施，努力造就一支政治素質(zhì)好、理論素養(yǎng)高、人文知識(shí)扎實(shí)、具有良好師德修養(yǎng)和人格魅力的思想政治理論課師資隊(duì)伍。思想政治理論課教師要始終牢記使命，努力提高自身馬克思主義理論水平，始終站在理論的制高點(diǎn)上，成為大學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者。其次，要加大對(duì)科學(xué)研究的投入力度，提升對(duì)思想政治理論課所涉及的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究水平。思想政治理論課教師還要始終站在學(xué)科前沿，掌握馬克思主義理論研究最新成果，探索人類發(fā)展方向，探討社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，努力使教學(xué)內(nèi)容能夠反映本學(xué)科當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究水平和理論研究的最新成果，增強(qiáng)教學(xué)的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新理論成果去感召學(xué)生，提高思想政治理論課的吸引力、說(shuō)服力。

（三）在課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱中充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新理論成果

社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治理論課課程改革提出了新要求。黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央對(duì)馬克思主義的新發(fā)展，已被納入思想政治理論課的教材內(nèi)容體系。更重要的是，通過(guò)思想理論課課程改革深化了對(duì)黨的十六大以來(lái)馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的理解，使它成為大學(xué)生思想理論課教育教學(xué)中的重要內(nèi)容［3］。

如何在思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱中充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新理論成果？具體而言，就是以高?，F(xiàn)行的思想政治理論課所涵蓋的課程體系內(nèi)容為基本內(nèi)容，結(jié)合十七屆六中全會(huì)精神以及“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”開(kāi)展以來(lái)的最新理論研究成果為新增內(nèi)容。在高校思想政治理論課新方案的課程體系中，每門(mén)課各有側(cè)重?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)課程要把科學(xué)發(fā)展觀作為靈魂及綱領(lǐng)貫穿于全部教學(xué)進(jìn)程中，重點(diǎn)講授科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求；《馬克思主義基本原理》重點(diǎn)講授科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義世界觀和方法論的集中體現(xiàn)以及科學(xué)發(fā)展觀對(duì)歷史唯物主義、馬克思主義社會(huì)發(fā)展理論的繼承和發(fā)展；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》重點(diǎn)講授近代以來(lái)中國(guó)的歷史、國(guó)情，改革開(kāi)放30年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》重點(diǎn)講授社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)意義；《形勢(shì)與政策》可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系專題講座?？偟膩?lái)說(shuō)，就是要以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治理論課改革，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)教材，促進(jìn)高校思想政治理論課科學(xué)發(fā)展。

（四）切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

思想政治理論課學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究等工作，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終是為了更好地發(fā)揮高校思想政治教育的主渠道功能。搞好思想政治理論課教學(xué)始終是思想政治理論課教師的首要任務(wù)。思想政治理論課教學(xué)要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容授課，對(duì)開(kāi)新課和新開(kāi)課的教師施行課堂準(zhǔn)入制，對(duì)年輕教師進(jìn)行耐心傳授、嚴(yán)格把關(guān)，組織教學(xué)效果好的教師示范講課，努力提高青年教師教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同類型、不同階段大學(xué)生的特點(diǎn)及不同的課程，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，不斷探索與大學(xué)生思維方式相適應(yīng)的教學(xué)模式［4］。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和課程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，探索專題講授、案例教學(xué)、專題討論、自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲望，真正使教學(xué)內(nèi)容入耳入腦。

此外，當(dāng)前許多高校的思想政治理論課教師以青年教師居多，他們大多都是從學(xué)校到學(xué)校，從書(shū)本到書(shū)本，缺乏實(shí)踐積累。他們需要走出校門(mén)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。因此，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織教師開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織紅色之旅，讓教師重溫革命精神；也可組織教師到改革開(kāi)放前沿地區(qū)調(diào)查研究等，讓教師首先做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容真懂、真信、真學(xué)、真做。只有這樣，教師在給學(xué)生講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)才會(huì)有更多生動(dòng)鮮活的事例，以增強(qiáng)教學(xué)感染力。

（五）加大思想政治理論課教師對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與力度

高校要積極構(gòu)建長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。作為理論教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為課堂理論教學(xué)注入了生機(jī)和活力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)加大思想政治理論課教師的參與力度，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)除了課堂討論、講座等形式外，還要和大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，把以“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為主體的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分納入教學(xué)計(jì)劃，保持實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和規(guī)范性。在學(xué)時(shí)安排上，理論教學(xué)占3／4，實(shí)踐環(huán)節(jié)占1／4，建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化管理的教學(xué)體系，形成社會(huì)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的高校思政理論課教學(xué)“3＋1”新模式，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉結(jié)合中，對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)得到升華，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目的。

總之，面對(duì)新形勢(shì)、新特點(diǎn)，高校要遵循中央加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)的要求，努力提高思想政治理論課的教學(xué)效果，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

［1］ 柴曉霞，張二芳．高等院校馬克思主義理論教育原則研究［J］．馬克思主義研究，2009（6）：131．

［2］ 張耀燦．推進(jìn)高校思想政治理論課的科學(xué)發(fā)展［J］．思想理論教育，2007（4）：7．

［3］ 顧海良．高校思想政治理論課新方案實(shí)施的幾個(gè)問(wèn)題［J］．清華大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2006（S2）．

［4］ 熊大輝．提高“思想政治理論課”教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考［J］．中國(guó)高教研究，2005（4）：88．