周金星

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處， 湖南 長沙 40100)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取信息最快捷的手段之一。人們的思維方式、價(jià)值觀念、性格取向也因此發(fā)生了變化。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐過程看，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展讓人們能更好地接受新事物，加強(qiáng)對各種知識的汲取、提煉和升華，成為自我學(xué)習(xí)的新渠道。當(dāng)前，利用網(wǎng)絡(luò)，大力開展德育教育，乃大勢所趨，尤其對青少年，網(wǎng)絡(luò)德育教育更加重要，必將對德育工作的整體提升起到積極作用。但是，從某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)的普及也給德育教育提出了新考驗(yàn)和新挑戰(zhàn)。眾所周知，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種行為觀念、思維法則呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的無序競爭狀態(tài)，消極、不良的思潮和行為導(dǎo)向?qū)映霾桓F，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，引發(fā)了各種案件等，這些由網(wǎng)絡(luò)提供的抽象思維和行為引導(dǎo)，對于目前高校運(yùn)行環(huán)境來講，必須引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，應(yīng)通過開展多種途徑的正確引導(dǎo)和行為規(guī)范，來約束學(xué)生的思想、制約學(xué)生的某種特定行為。下面就高職院校網(wǎng)絡(luò)德育教育的現(xiàn)狀、問題、機(jī)遇及挑戰(zhàn)，以及加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育的措施作初步分析和探討。

一、高職院校網(wǎng)絡(luò)德育教育工作現(xiàn)狀

長期以來，德育教育都以教師耳提面命和書本知識的灌輸來規(guī)范學(xué)生的思想和言行，存在被動(dòng)接受現(xiàn)象。相比傳統(tǒng)德育教育方式，網(wǎng)絡(luò)德育教育則具有互動(dòng)性，更能調(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。但是，從另一個(gè)方面看，由于網(wǎng)絡(luò)信息豐富，傳播速度極快，并且具有公開和透明的特點(diǎn)，導(dǎo)致各種不利于德育教育的信息也在傳播，在此情況下，如果不采取相關(guān)措施，網(wǎng)絡(luò)德育效果就會(huì)不盡人意。目前，網(wǎng)絡(luò)德育教育存在的主要問題是：

(一)對網(wǎng)絡(luò)德育教育的重要性認(rèn)識不足

高職院校在實(shí)行網(wǎng)絡(luò)德育教育過程中，普遍存在重智育輕德育、重能力輕素質(zhì)、重形式輕實(shí)際、重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象。另外，高職院校的網(wǎng)絡(luò)德育教育工作存在因理論準(zhǔn)備不充分，經(jīng)費(fèi)保障力度不足，方式方法創(chuàng)新不夠，實(shí)施內(nèi)容嚴(yán)重滯后，工作措施不夠規(guī)范，機(jī)制體制不夠健全等問題，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)德育在高職院校的推廣。

(二)網(wǎng)絡(luò)德育教育工作隊(duì)伍難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)德育教育的需要

高職院校德育工作隊(duì)伍存在編制不全、設(shè)置不夠合理、人員思想不夠穩(wěn)定、水平不夠高等現(xiàn)象，同時(shí)，經(jīng)費(fèi)籌措渠道單一，保障手段欠缺，使德育工作隊(duì)伍普遍積極性不高，影響德育工作隊(duì)伍的整體水平。急需解決的問題應(yīng)是從機(jī)制體制入手，堅(jiān)持德育工作部門負(fù)總責(zé)，各部門分工協(xié)作，各司其職，進(jìn)一步明確責(zé)任，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

(三)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的引導(dǎo)和規(guī)范不夠

高職院校的網(wǎng)絡(luò)德育工作起步晚，起點(diǎn)不高，缺乏完善的規(guī)章制度約束，加之院校學(xué)生都處于青春期，思想觀念不太成熟，人生觀、價(jià)值觀、愛情觀不穩(wěn)定，還有待進(jìn)一步正確引導(dǎo)。目前，高職院校學(xué)生容易受“網(wǎng)絡(luò)熏陶”，不務(wù)正業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，喪失自信心，缺乏斗志。同時(shí)，由于院校對于學(xué)生上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)德育教育的規(guī)范化文件缺乏或缺失，管理漏洞疏于防范，對于學(xué)生管理在很多地方還存在真空。

二、互聯(lián)網(wǎng)給高職院校德育工作帶來的挑戰(zhàn)

(一)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱蔽性增加了高職院校德育工作的難度

由于網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬性、隱蔽性、傳播的迅速性和無限的開放性，國內(nèi)外的不安定因素和敵對分子，大肆宣揚(yáng)危害高職院校學(xué)生生理和心理健康的言論。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性是影響高職院校學(xué)生思想觀念改變的罪魁禍?zhǔn)?，不法分子借各種虛擬的信息，以新奇、娛樂、刺激的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)形式表現(xiàn)出來，使得正處在青春期、易接受新鮮事物的部分學(xué)生上當(dāng)受騙，迷失自我。

(二)互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)生人際關(guān)系淡漠，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，缺乏自律

在眾多的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天中，更多的學(xué)生容易接受這種虛擬帶來的刺激和新鮮感，在與人交往的過程中，更愿意從網(wǎng)絡(luò)信息中得到滿足。大部分學(xué)生都認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)世界中，可以實(shí)現(xiàn)自身的愿望和要求，不同于在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種落寞。所以，學(xué)生群體中相互間的關(guān)心少了，關(guān)系變得生疏，不愿交往的人多了，互相溝通起來也存在不同程度的障礙，更愿意通過網(wǎng)絡(luò)的虛擬和刺激來釋放自己。根據(jù)有關(guān)報(bào)道，高職院校學(xué)生基本都熱衷于上網(wǎng)，他們上網(wǎng)大都是進(jìn)行游戲和聊天，極少部分是用來學(xué)習(xí)，由于沒有規(guī)范的引導(dǎo)和制度約束，大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間不可控制，導(dǎo)致精神萎靡不振。

三、互聯(lián)網(wǎng)給高職院校德育工作帶來的機(jī)遇

(一)新的教育形式推進(jìn)了高職院校德育教育現(xiàn)代化

互聯(lián)網(wǎng)提高了傳統(tǒng)德育工作的可行性和可操作性。網(wǎng)絡(luò)德育工作可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況、根據(jù)學(xué)生的喜好開展。利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的影響力，從多方面入手，全面促進(jìn)德育工作落到實(shí)處。

首先，結(jié)合高職院校已開通的教學(xué)和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各個(gè)系部都可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和要求，在網(wǎng)絡(luò)上開辟各種服務(wù)專欄，主要用于對學(xué)生的服務(wù)，切實(shí)掌握學(xué)生的工作、生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)為學(xué)生排憂解難。教師可以做到，在辦公室通過網(wǎng)絡(luò)就能隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，這樣勢必將大大提高工作效率，堵塞管理漏洞。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性和影響力，做好正確引導(dǎo)高職院校學(xué)生輿論導(dǎo)向的工作。結(jié)合中國大的輿論環(huán)境，把黨的方針、政策、時(shí)事新聞大事件通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做成醒目的專欄，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和民族自尊心，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻審視自己，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)育人的目的。

(二)互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大了高職院校德育工作者的視野

互聯(lián)網(wǎng)容量強(qiáng)大，具有豐富的德育教育資源，為德育教育創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)又是集文字、圖片、影像、動(dòng)畫于一體的載體，其表現(xiàn)形式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和一般的文字表現(xiàn)手法。它的出現(xiàn)可以讓德育教育工作從普通變得特別，從古板變得有趣，從復(fù)雜變得簡單，從被動(dòng)變得主動(dòng)，這種生動(dòng)、靈活的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)德育的魅力，從而使人能夠更好的接受，達(dá)到德育工作的目的。

四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的對策

(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識，把網(wǎng)絡(luò)德育教育放在重要位置

高職院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，高度重視網(wǎng)絡(luò)德育工作的推廣和應(yīng)用，把網(wǎng)絡(luò)德育列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，做好實(shí)時(shí)監(jiān)督，出臺(tái)相關(guān)政策、措施，獎(jiǎng)懲分明，確保網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展落到實(shí)處，鞏固網(wǎng)絡(luò)德育工作的成果。

(二)充分利用資源，打造德育精品網(wǎng)站基地

要建立高職院校德育精品網(wǎng)站，搶占德育網(wǎng)站基地。網(wǎng)站的建立可以讓廣大師生進(jìn)行無障礙交流，貼心交朋友，做到書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的無縫對接。德育網(wǎng)站的開辟應(yīng)綜合性強(qiáng)，重點(diǎn)突出、特色分明，不應(yīng)華而不實(shí)，要避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的問題。高職院校應(yīng)努力打造高水平的網(wǎng)絡(luò)德育師資隊(duì)伍，積極提高德育教師素質(zhì)。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育

要充分利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和隨機(jī)性，大力倡導(dǎo)老師與學(xué)生的交心活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)上一對一的心理輔導(dǎo)，做學(xué)生的知心朋友，積極引導(dǎo)學(xué)生把自己的真實(shí)感受和思想動(dòng)態(tài)表露出來，發(fā)現(xiàn)問題正確引導(dǎo)。同時(shí)讓心理輔導(dǎo)老師網(wǎng)上交流，把準(zhǔn)學(xué)生脈搏，通過網(wǎng)絡(luò)把積極向上的因素帶給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。

(四)開展網(wǎng)絡(luò)德育宣傳，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德意識教育

要召開網(wǎng)絡(luò)德育工作研討會(huì)，號召廣大師生全體參預(yù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的道德問題，通過研討，加強(qiáng)全體員工對網(wǎng)絡(luò)德育的認(rèn)知和認(rèn)同感。同時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)德育征文活動(dòng)，讓廣大師生共同對網(wǎng)絡(luò)德育問題出謀劃策，進(jìn)行監(jiān)督。還可以開展網(wǎng)絡(luò)德育的辯論和知識競賽等，使網(wǎng)絡(luò)德育教育工作深入人心。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德意識的教育，可以在學(xué)籍手冊中強(qiáng)制要求，或在德育網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律，或?qū)⒁?guī)范化文件印成小冊子，供學(xué)生閱讀，時(shí)刻警示，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守法規(guī)的習(xí)慣。

運(yùn)用新技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)信息的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育信息的“準(zhǔn)入”制度，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開放性和透明度，學(xué)院應(yīng)通過新的科技水平，正確篩選有利于學(xué)生健康及教學(xué)發(fā)展的有益信息，提高網(wǎng)絡(luò)的德育育人水準(zhǔn)。把消極的、落后的網(wǎng)絡(luò)垃圾堵塞于學(xué)院網(wǎng)站的大門之外，充實(shí)傳統(tǒng)德育教育工作的內(nèi)涵，并使其外延不斷擴(kuò)展，從而讓網(wǎng)絡(luò)德育工作更能深入人心和被人接受。