丁曼莉

（華中師范大學學校辦公室，湖北 武漢 430079）

社區(qū)是國家與社會的接口，社區(qū)是城市的細胞，是市民生活、娛樂、交往和參與社會活動的主要場所，社區(qū)建設和管理是城市建設和管理的基礎，如何促進社區(qū)的和諧，對推進我國的社會主義現(xiàn)代化建設至關重要。對于一個以高校為主體的社區(qū)，要積極利用高校社區(qū)豐富的文化資源來構建和諧社區(qū)。

1 打造文化社區(qū)

貫徹高校加強通識教育的理念，社區(qū)居委會應該以社區(qū)為單位組織開展各類文體活動，包括宿舍文化建設、文體活動競賽等，增強社區(qū)的認同感和凝聚力，形成社區(qū)的文化特色。我們重視宿舍文化建設，連續(xù)開展了名為“青春映像”、“愛吾及屋”的宿舍評比活動。旨在通過活動營造出文明的宿舍氛圍和培養(yǎng)學生優(yōu)良的生活習慣，拓展學生宿舍文化內涵，豐富學生宿舍文化生活，全面提高學生的綜合素質，展示學生“自我管理、自我教育、自我服務”的良好精神風貌，鼓勵學生將自己的個性、特點融人到宿舍文化中，使宿舍成為展示學生風采的窗口。

2 打造學習研究型、創(chuàng)新型社區(qū)

我們努力探索將社區(qū)建設與專業(yè)學習緊密結合，加強對學生的專業(yè)指導，著力打造學 習型、研究型、創(chuàng)新型社區(qū)，并取得了一定的成效。我們不僅重視學生的理論學習，更重視發(fā)掘學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，提高學生的學習遷移能力和創(chuàng)業(yè)能力。比如專業(yè)課教師積極走進社區(qū)，對學生進行專業(yè)指導，并引導學生參加各類專業(yè)性的競賽活動，如“挑戰(zhàn)杯“、數(shù)學建模、國際市場營銷大賽等。專業(yè)學習地點不僅限于課堂，而是涵蓋整個校園社區(qū)。 學生社區(qū)建立了自習室，方便學生與教師之間的互動。B B S也成為學生與教師交流的重要平臺，學習型社區(qū)的創(chuàng)建打破了傳統(tǒng)的班級教學模式，模糊了專業(yè)界限，向培養(yǎng)復合型人才進了一大步。

3 打造教育管理者與學生緊密結合的社區(qū)

社區(qū)管理者在學生社區(qū)值班和入住，積極以社區(qū)為陣地開展思想工作，加強社區(qū)學生的思想教育、學風引導和行為指導，指導學生的社區(qū)文化建設。積極進入學生宿舍與學生進行交流和溝通，及時做好學生的思想教育與心理疏導工作，指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力成為學生的人生導師和知心朋友。

4 打造安全社區(qū)

宿舍安全保衛(wèi)也是宿舍文化中不可或缺的一環(huán)。為加強安全教育，該校定期與武警消防總隊聯(lián)系，舉行消防教育與演練活動，學生現(xiàn)場學習使用滅火器等消防用具。消防演練活動使同學們身臨其境，學會了滅火、救生的技巧，提高了學生的自 救和救護能力，深刻認識到防火的重要性，增強 了學生的安全意識，使安全工作防患于未然，取得了顯著的教育效果。把安全教育作為一項長期的工作來落實，運用多樣化的教育形式，使學生真正了解宿舍安全的重要性，牢固掌握消防知識，保障學生的人身財產安全。

5 走進校外社區(qū)，感恩回饋社會

社區(qū)建設不能僅僅局限于校園，而要放眼整個社會，以 “立足校園、服務社會”為本，廣泛開展志愿服務活動，引導學生走進校外社區(qū)，長期堅持做 “義工“，用自己的實際行動，感恩回饋社會，貫徹落實科學發(fā)展觀，促進社會和諧發(fā)展。校外社區(qū)活動包括：志愿社區(qū)環(huán)保，構建美好家園；服務敬老院，愛心回饋社會；預防春季流行病，服務廣大市民；貧困山區(qū)支教，播撒愛心種子等。通過這些活動，使學生增強了實踐能力，加強了社會責任感，這些活動也成為宣傳該校形象的窗口，提高了我校的社會名譽度和影響力。

6 學習支持、心理咨詢、職業(yè)指導等活動帶入社區(qū)

本社區(qū)取得學校學生處 、物管等有關部門的支持，將學校有關學生的各種信息以電子屏幕的方式在社區(qū)內統(tǒng)一公布，并建立社區(qū)咨詢室，由相關工作人員為學生提供便捷的咨詢服務。定期由專業(yè)人員為學生提供職業(yè)指導，從社區(qū)招聘學習支持志愿者，和學習困難學生實現(xiàn)結對幫扶，選拔社區(qū)心理委員，將心理健康教育網絡建在社區(qū)。由心理咨詢中心對這些心理委員進行培訓并定期檢查他們的工作。輔導員和心理咨詢中心的老師可以定期開展團體或個案心理咨詢工作。

7 有效利用虛擬社區(qū)，建立新的教育陣地

隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，教育虛擬社區(qū)已成為現(xiàn)代大學生交流的重要平臺。 按照胡凡剛的定義，教育虛擬社區(qū)是基于跨時空的、開放的、自由的網絡虛擬環(huán)境，社區(qū)成員 (主要包括教師與學生)之間進行專題研修、交互協(xié)作、資源共享，從而相互影響、相互促進，最終形成的具有共同社區(qū)文化心理的、生態(tài)式的社會關系共同體。任課老師和輔導員老師應有效利用這一平臺，加強與學生之間的專業(yè)探討，答疑解惑，積極開展思想政治教育和心理咨詢，通過非正式的文字交流，將問題解決在萌芽狀態(tài)，并進一步加深師生之間的情感，成為學生的知心朋友。網絡交流可加深師生之間的理解，形成更加良性的互動。

總之，社區(qū)建設是高校教育管理工作的重要組成部分，我們將進一步探索社區(qū)工作模式，創(chuàng)新教育教學方法，更好地落實科學育人，為其他高校的校園社區(qū)建設提供借鑒。