姚 芬

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

0 引言

校企合作是適應(yīng)高職教育社會(huì)性、實(shí)踐性、職業(yè)性特點(diǎn)的教育模式。 校企德育合作是在校企合作模式探索及高職德育社會(huì)化過(guò)程中形成的一種社會(huì)化德育模式，其本質(zhì)是高職德育內(nèi)涵的延伸，是校企合作的重要組成部分。 開(kāi)展合作德育，就是要利用校企合作平臺(tái)，利用校企雙方的教育資源，形成校企德育合力，提高德育實(shí)效。 但是，作為合作德育重要主體的企業(yè)，在合作中追求利益最大化目標(biāo)，在合作行為的選擇上往往表現(xiàn)出市場(chǎng)性、 利益性特點(diǎn)，對(duì)德育教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)與合作不到位。 企業(yè)的參與及其與高職院校的合作程度是校企德育合作有效開(kāi)展的前提。 企業(yè)參與德育合作的動(dòng)力指企業(yè)參與德育合作的動(dòng)機(jī)和愿望，來(lái)源于企業(yè)需求的滿足。 高職院校作為教育機(jī)構(gòu)和校企德育合作的重要主體，應(yīng)基于企業(yè)發(fā)展需求的視角，研究校企德育合作對(duì)企業(yè)的意義，發(fā)揮自己在合作德育中的主導(dǎo)作用，通過(guò)主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的系列措施，激發(fā)企業(yè)參與德育合作的動(dòng)機(jī)和愿望，促進(jìn)企業(yè)積極參與德育合作，提高德育合作的成效。

1 企業(yè)參與校企德育合作的客觀依據(jù)

1.1 企業(yè)參與校企德育合作的現(xiàn)實(shí)要求

企業(yè)職工思想政治教育工作、企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的道德問(wèn)題給企業(yè)管理帶來(lái)的困難，向企業(yè)提出了參與德育合作的現(xiàn)實(shí)要求。 在校企合作中，對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理容易不到位，從而加大了企業(yè)管理難度。 實(shí)習(xí)生在面對(duì)企業(yè)管理制度時(shí)產(chǎn)生的不適應(yīng)心理、抵觸心理和反感情緒，以及將其轉(zhuǎn)化為消極怠工、敷衍工作、尋釁滋事等實(shí)際行動(dòng)的可能，使企業(yè)疲于應(yīng)付，也成為影響校企深度合作的重要障礙[1]。 另外，隨著經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)生活方式的多樣化，企業(yè)員工和實(shí)習(xí)學(xué)生的思想觀念錯(cuò)綜復(fù)雜，企業(yè)的思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人雖然非常重視企業(yè)文化建設(shè)，重視企業(yè)職工的教育工作，但由于企業(yè)內(nèi)部教育資源的先天性缺陷，在塑造、提升企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)文化內(nèi)化，開(kāi)展針對(duì)員工的思想教育工作，提高企業(yè)發(fā)展能力和管理水平等方面力不從心，僅有的工作也只能是低層次和分散性的，大多數(shù)企業(yè)的思想政治教育工作在戰(zhàn)略定位、 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、工作目標(biāo)和創(chuàng)新機(jī)制、企業(yè)文化的重塑和調(diào)整等方面都還缺乏具有權(quán)威性、 系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)，在工作實(shí)踐中也缺乏有效的指導(dǎo)，傳統(tǒng)的思想政治工作方法、手段及原有的企業(yè)文化建設(shè)狀況很難解決當(dāng)今企業(yè)實(shí)際工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，企業(yè)思想文化建設(shè)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到支持企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際效果。 高職院校具有的教育資源方面的優(yōu)勢(shì)，能夠在上述諸多方面給企業(yè)提供智力和人才支持，開(kāi)展高層次的、系統(tǒng)性的理論研究和實(shí)踐工作，使企業(yè)的思想文化建設(shè)能夠真正推動(dòng)企業(yè)管理水平和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的提高。 選擇高職院校作為合作對(duì)象， 借助校企合作的平臺(tái)和機(jī)遇，大力開(kāi)展德育合作工作，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行思想文化建設(shè)方式和機(jī)制的創(chuàng)新，已成為企業(yè)的必然選擇。

1.2 企業(yè)參與校企德育合作的必然要求

德育具有社會(huì)功能、個(gè)體功能、教育功能。德育的社會(huì)功能通過(guò)德育的個(gè)體功能和教育功能而得以實(shí)現(xiàn)?！叭恕笔瞧髽I(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。 德育在人格塑造中處于主導(dǎo)地位， 它能使受教育者形成一定的思想、 政治、法紀(jì)、道德、心理素質(zhì)，并對(duì)受教育者其他素質(zhì)的健康發(fā)展及其從事經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)起著定向、驅(qū)動(dòng)和監(jiān)督等作用。 德育在企業(yè)生產(chǎn)中的主導(dǎo)地位主要表現(xiàn)為促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理、協(xié)調(diào)企業(yè)人際關(guān)系、調(diào)動(dòng)企業(yè)職工的生產(chǎn)積極性，保證企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。德育所培養(yǎng)的人的職業(yè)道德精神，人的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)，決定著企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方向[2]。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)的生存與發(fā)展不僅需要先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，更需要人才的支撐，需要人才不斷提升創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，挖掘內(nèi)在潛能，并掌握新技術(shù)。人才已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。而積極參加校企德育合作、推進(jìn)校企深度合作，能夠更好地滿足企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀人才資源的需求。

2 激發(fā)企業(yè)參與德育合作動(dòng)力的策略

由于校企德育合作給企業(yè)帶來(lái)的效益總是相對(duì)間接、遠(yuǎn)期的，企業(yè)參與德育合作很難自發(fā)實(shí)現(xiàn)，激發(fā)企業(yè)參加德育合作的動(dòng)力， 成為推進(jìn)校企德育合作有效開(kāi)展的關(guān)鍵所在。高職院校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)本著服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才的目的，科學(xué)分析企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略及職業(yè)教育需求，充分研究合作企業(yè)思想文化建設(shè)工作的現(xiàn)狀及規(guī)律，尋求企業(yè)利益與企業(yè)思想文化建設(shè)、校企德育合作的切入點(diǎn)，保證企業(yè)愿意、能夠并真正參與校企德育合作工作。

2.1 發(fā)揮主導(dǎo)作用，為企業(yè)思想文化建設(shè)及經(jīng)營(yíng)管理提供人才和智力支持

學(xué)校和企業(yè)是兩種不同的社會(huì)組織，它們的關(guān)系本質(zhì)上是教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)合作制度的具體化。 按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律，作為上層建筑一部分的教育，特別是德育教育，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的發(fā)展需求相適應(yīng)，在為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，也以自己的特點(diǎn)影響企業(yè)的發(fā)展。因此，在德育合作方面，就要求高職院校必須發(fā)揮主動(dòng)性、主導(dǎo)性作用，根據(jù)企業(yè)需求，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)。

高職院校應(yīng)利用學(xué)校在教育、 管理方面的人才和智力優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、思想政治教育、企業(yè)文化建設(shè)、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)提供支持和服務(wù)。 從主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的角度，學(xué)校應(yīng)組織具有思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，進(jìn)行企業(yè)思想政治教育工作、企業(yè)文化及校企德育合作問(wèn)題的理論研究，并在研究過(guò)程中影響、轉(zhuǎn)變校企雙方領(lǐng)導(dǎo)的合作理念，成為校企德育合作有效開(kāi)展的推動(dòng)者，逐步形成一支高素質(zhì)的符合企業(yè)發(fā)展和高職院校辦學(xué)需求的師資隊(duì)伍。 高職院校應(yīng)充分研究合作企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、文化建設(shè)、思想政治教育工作的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題，將企業(yè)員工納入校企德育合作教育的對(duì)象之中，將塑造和提升企業(yè)文化、促進(jìn)企業(yè)文化與企業(yè)思想政治教育工作的結(jié)合作為校企德育合作的重要內(nèi)容。 在德育合作中，高職院校應(yīng)針對(duì)合作企業(yè)的行業(yè)和自身狀況，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)文化建設(shè)、員工思想政治教育、德育合作等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)和方案，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理、文化建設(shè)和職工教育等方面的改革。 當(dāng)科學(xué)的理論成果和成功的改革實(shí)踐能夠確保企業(yè)節(jié)省成本、提高競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力、獲得預(yù)期的最大利益時(shí)，就會(huì)使其真正感受到德育的價(jià)值，以及與高職院校開(kāi)展德育合作的意義， 真正轉(zhuǎn)變觀念，產(chǎn)生參與德育合作的內(nèi)在動(dòng)力， 主動(dòng)利用企業(yè)資源，推動(dòng)校企德育合作的發(fā)展。

2.2 幫助企業(yè)籌辦企業(yè)大學(xué)或制訂企業(yè)教育制度，搭建德育合作的橋梁

當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模、層次后，就會(huì)在人才培養(yǎng)、技術(shù)管理及文化傳播等方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的訴求。 高職院校應(yīng)當(dāng)以企業(yè)營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織、整合產(chǎn)業(yè)鏈資源、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等迫切需求為切入點(diǎn)，利用自身的教育資源、經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合合作企業(yè)實(shí)際需求，通過(guò)在培訓(xùn)認(rèn)證、專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)等方面為企業(yè)提供場(chǎng)地、人力、軟件建設(shè)等多方位的支持[3]，幫助其籌辦企業(yè)大學(xué)，或建立科學(xué)的企業(yè)教育制度，在帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的同時(shí)，降低企業(yè)擴(kuò)張成本，為校企深度融合搭建橋梁， 為創(chuàng)建校企德育合作教學(xué)模式提供良好的平臺(tái)。

2.3 促進(jìn)企業(yè)文化的重塑、提升，創(chuàng)新德育合作的載體和途徑

企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證，能夠給企業(yè)帶來(lái)有形、無(wú)形的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。 許多企業(yè)深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理的價(jià)值， 迫切希望高職院校積極參與到企業(yè)文化建設(shè)中來(lái)。 作為高等教育機(jī)構(gòu)，高校一般都擁有開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍、文化藝術(shù)人才和文化娛樂(lè)的氛圍。 為進(jìn)一步推進(jìn)德育合作的開(kāi)展，高職院校應(yīng)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展企業(yè)文化現(xiàn)狀調(diào)研，掌握企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)律，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，參與企業(yè)文化活動(dòng)，在參與中加深感受、體驗(yàn)和研究，為改進(jìn)和提升企業(yè)文化提出具有針對(duì)性、科學(xué)性的建議和方案。 具體體現(xiàn)為：（1）利用高校開(kāi)展思想政治教育工作的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資力量、前沿理論、科學(xué)方法等優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)企業(yè)文化基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)文化理念的深化，豐富和提升企業(yè)文化的內(nèi)容和層次[4]。 （2）用校園文化建設(shè)的先進(jìn)理念激活企業(yè)文化。 學(xué)校應(yīng)積極參與面向企業(yè)的文化服務(wù)，使校園文化主動(dòng)滲透到企業(yè)文化中去，為合作方提煉企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念、服務(wù)宗旨、員工核心價(jià)值觀、管理思想、發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行產(chǎn)品文化包裝和市場(chǎng)行情調(diào)研等活動(dòng)[5]。 通過(guò)提升企業(yè)文化，為企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的融合奠定基礎(chǔ)，也為企業(yè)文化成為實(shí)施德育合作的有效載體提供充足條件。

2.4 促進(jìn)德育與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新德育合作機(jī)制

（1）將開(kāi)展企業(yè)德育工作的過(guò)程與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，將高職院校德育的“以人為本” 理念與現(xiàn)代企業(yè)的人本主義管理思想結(jié)合起來(lái)，使企業(yè)的德育工作逐漸向經(jīng)營(yíng)、管理領(lǐng)域滲透，提升德育教育的工作職能，解決員工（包括頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生） 在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，調(diào)動(dòng)和保護(hù)其工作積極性，通過(guò)協(xié)調(diào)員工關(guān)系、理順員工情緒而增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)聚力，保證企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，從而獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 （2）將高職院校常用的理性灌輸、個(gè)別訪談、科學(xué)說(shuō)服的德育教育方法與企業(yè)采用的文化熏陶、 群體交流、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的企業(yè)文化的宣傳教育方法結(jié)合起來(lái)，消除員工表面認(rèn)同、內(nèi)心抵觸心理，實(shí)現(xiàn)教育員工、促進(jìn)企業(yè)工作效率與效益快速提高的目的。 （3）促進(jìn)企業(yè)將企業(yè)文化與德育教育的領(lǐng)導(dǎo)和部門融合起來(lái)，形成統(tǒng)一的管理體系，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)和德育工作的融合，形成德育教育齊抓共管的局面，提高教育合力。 （4）提高企業(yè)決策層、管理層人員素質(zhì)，促進(jìn)其工作方法創(chuàng)新。 由高校領(lǐng)導(dǎo)和從事思想政治教育工作的專家、學(xué)者對(duì)企業(yè)決策層、管理層人員開(kāi)展形式多樣的思想政治教育培訓(xùn)。 校企雙方應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使他們能夠廣泛吸取包括德育、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)和組織行為學(xué)等管理學(xué)科的理論營(yíng)養(yǎng)，提高創(chuàng)新工作方法的能力。 （5）要幫助和引導(dǎo)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立全面的人才觀念，把高素質(zhì)的人才挑選到思想政治工作崗位上，建立思想政治工作者的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)制度約束，使從事企業(yè)思想政治工作的經(jīng)歷成為企業(yè)管理者晉升的必要條件；按照培養(yǎng)復(fù)合型人才的戰(zhàn)略思路，把企業(yè)思想政治工作者的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要的人力資源開(kāi)發(fā)工作來(lái)做。 （6）建立符合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的思想政治教育工作評(píng)價(jià)機(jī)制。 要用實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展、管理水平提高和經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)的最終結(jié)果，來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)思想政治工作的效果[6]。 具體體現(xiàn)在通過(guò)開(kāi)展思想政治教育工作，使企業(yè)戰(zhàn)略深入人心、管理水平明顯提高、企業(yè)綜合創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益有較大增長(zhǎng)；頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)員工所接受的德育教育成效在其職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)及其所帶來(lái)的工作績(jī)效改善和為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等方面得到充分體現(xiàn)。

2.5 構(gòu)建企業(yè)參與德育合作的價(jià)值觀影響機(jī)制

高職院校應(yīng)當(dāng)站在企業(yè)的角度，采取一系列主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的措施，來(lái)引導(dǎo)企業(yè)，使其認(rèn)識(shí)到德育合作對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。 但是，這些措施要取得成效，必須得到企業(yè)的理解和配合。 而這也就必然要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立正確的合作價(jià)值觀。 這也是保證校企多方面合作能夠走向深入的重要前提。 每個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的行為都是在一定價(jià)值觀的支配下做出的。 通過(guò)教育和學(xué)習(xí)，人們就會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)推動(dòng)校企合作的動(dòng)力。 為此，高職院校要重視企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與德育合作的價(jià)值觀影響力，積極主動(dòng)采取措施，運(yùn)用宣傳、教育手段，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀的影響和教育，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立“以德興企”及合作能夠?qū)崿F(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、整體功效大增的雙贏理念和價(jià)值觀，使德育合作真正成為企業(yè)的愿望和應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，從而形成企業(yè)愿意合作、主動(dòng)合作的內(nèi)在動(dòng)力，積極發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一個(gè)持續(xù)有效的校企德育合作環(huán)境。 具體措施為：（1）高職院校要以校園文化建設(shè)為載體，加大對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)形象的宣傳，提高企業(yè)的社會(huì)知名度、美譽(yù)度，形成校企德育合作的良好氛圍。 （2）要通過(guò)各種途徑，宣傳企業(yè)參與德育合作的近期現(xiàn)實(shí)意義和遠(yuǎn)期戰(zhàn)略意義，并將其與企業(yè)自身戰(zhàn)略目標(biāo)、企業(yè)總體文化結(jié)合起來(lái)，從人力資源開(kāi)發(fā)的角度出發(fā)，進(jìn)而從時(shí)代要求、社會(huì)使命、自身職業(yè)發(fā)展的高度，來(lái)提高企業(yè)參與職業(yè)教育的自覺(jué)性、責(zé)任感，引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)生并保持持續(xù)參與德育合作的愿望和動(dòng)力。

3 結(jié)語(yǔ)

校企德育合作的動(dòng)力機(jī)制和校企合作的動(dòng)力機(jī)制分屬不同領(lǐng)域，其合作的必要性和應(yīng)遵循的規(guī)律也不盡相同。 德育合作屬于上層建筑部分，其合作成效將最終成為促進(jìn)校企其他方面合作的重要?jiǎng)恿σ蛩?，能促使校企合作真正達(dá)到深度融合程度。在合作狀況良好的校企之間，德育合作有著良好的契機(jī)和平臺(tái)，合作狀況處于膚淺、表面層次的校企之間、沒(méi)有其他方面合作關(guān)系的校企之間，也有建立良好的德育合作關(guān)系的可能，其關(guān)鍵是校企領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)校企德育合作意義的認(rèn)可程度，及其德育合作的契合點(diǎn)（對(duì)接點(diǎn)）的尋找和合作機(jī)制的建立狀況。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織，在一定程度上應(yīng)符合人的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的需要， 應(yīng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，而企業(yè)自身并不能保證發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展道路和發(fā)展理念與整個(gè)社會(huì)全局的協(xié)調(diào)一致。 高職院校肩負(fù)著服務(wù)社會(huì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、和諧社會(huì)，構(gòu)建終身教育體系的責(zé)任和義務(wù)，在校企德育合作方面應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，發(fā)揮主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

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