師偉超

(瓊州學(xué)院體育學(xué)院，海南三亞572022)

0 引言

拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代高校素質(zhì)教育和社會(huì)人才培訓(xùn)的重要手段和方式之一，從1995年拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地以來，如今已經(jīng)成為高校教育、黨校系統(tǒng)培訓(xùn)、公務(wù)員培訓(xùn)、事業(yè)單位培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、軍隊(duì)培訓(xùn)等一門必修課，在海南省建設(shè)國(guó)際旅游島的背景條件下，全面提升海南省人才的綜合素質(zhì)與及開創(chuàng)特色的海南省休閑旅游項(xiàng)目具有重要作用，海南省瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地及開設(shè)拓展訓(xùn)練課程對(duì)促進(jìn)海南省國(guó)際旅游島建設(shè)具有與時(shí)俱進(jìn)的推進(jìn)意義。

1 拓展訓(xùn)練起源

OutwardBound一詞被認(rèn)為是拓展訓(xùn)練的最早起源。拓展訓(xùn)練，原意為一艘小船在暴風(fēng)雨來臨之際，駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次的挑戰(zhàn)。它起源于二戰(zhàn)時(shí)期，主要針對(duì)年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧進(jìn)行訓(xùn)練。二戰(zhàn)結(jié)束后其訓(xùn)練方式得到人們的認(rèn)可并被廣泛推廣，訓(xùn)練中同時(shí)融入了許多教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的內(nèi)容，注重人的全面發(fā)展，自此，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式不斷地進(jìn)步、完善與發(fā)展。拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵在于它借助精心計(jì)的自然環(huán)境或人造環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓參與者行體驗(yàn)，使之主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從中感悟出動(dòng)所隱含的理念，通過反思獲得知識(shí)改變行為，實(shí)現(xiàn)可趨目標(biāo)的一種教學(xué)模式［1］。拓展訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式教學(xué)范疇，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，通過交流和感悟，重組以往經(jīng)驗(yàn)，挖掘能和創(chuàng)新知識(shí)。

2 拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

2.1 寓教于樂拓展訓(xùn)練的所設(shè)計(jì)項(xiàng)目生動(dòng)活潑，大膽創(chuàng)新，訓(xùn)練項(xiàng)目極富趣味性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中改變［2］。

2.2 先行后知拓展訓(xùn)練具有在做中學(xué)，先行后知的特點(diǎn)，通過場(chǎng)景模擬、角色真實(shí)扮演、項(xiàng)目親自操作，從而達(dá)到自我認(rèn)知、獲取知識(shí)。

2.3 高峰體驗(yàn)在心理拓展訓(xùn)練中對(duì)“高峰體驗(yàn)”這個(gè)詞的定義如下:“高峰體驗(yàn)是積累進(jìn)行某種技能學(xué)習(xí)或進(jìn)行某種活動(dòng)的努力過程中所獲得的最高的體驗(yàn)?！蓖卣褂?xùn)練設(shè)置的高峰體驗(yàn)項(xiàng)目可調(diào)動(dòng)參與者用積極的態(tài)度采取行動(dòng)，從而激發(fā)個(gè)人的潛能。

2.4 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練在強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的同時(shí)，更注重團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)、反思、整合、運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行歸納、整合，幫助參與者提升體驗(yàn)的效果。

3 我國(guó)高校開展拓展訓(xùn)練課程的現(xiàn)狀

1970年，中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校，是中國(guó)第一個(gè)加入Outward Bound國(guó)際組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，1999年該組織在廣東肇慶建立了外展訓(xùn)練基地，成為該訓(xùn)練組織下屬的國(guó)內(nèi)第一個(gè)培訓(xùn)基地［3］。1995年，北京人眾人拓展訓(xùn)練學(xué)校將Outward Bound這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式最早引入中國(guó)內(nèi)地，1998年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)率先在全國(guó)高校中開設(shè)了“野外生存體驗(yàn)”公選課，1999年，清華大學(xué)率先將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中歐國(guó)際工商學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、中國(guó)工商管理學(xué)院、暨南大學(xué)等學(xué)校的MBA、EMBA教育中也紛紛把拓展訓(xùn)練作為指定內(nèi)容。2002年北京大學(xué)是最早修建專門的培訓(xùn)場(chǎng)地的學(xué)校之一，并開始制定大綱，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一門獨(dú)立課程，真正將拓展訓(xùn)練根植于校園。目前，全國(guó)已有百余所高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，包括中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)、成都大學(xué)、西南科技大學(xué)、重慶大學(xué)等。隨著拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，高校引入拓展訓(xùn)練己經(jīng)成為必然。尤其是近兩年的時(shí)間，越來越多的學(xué)校開始嘗試著開設(shè)拓展課程，并建設(shè)拓展訓(xùn)練基地，足見其魅力之大。據(jù)調(diào)查研究表明，海南省目前還沒有一所高校建立拓展訓(xùn)練基地并開設(shè)拓展訓(xùn)練的課程，在海南省建設(shè)國(guó)際旅游島背景條件下，瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地具有重要意義。

4 瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地的必要性

4.1 提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國(guó)際旅游島人才需求無論是素質(zhì)教育、健康第一的教育精神，還是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的高調(diào)出臺(tái)，其目的歸根結(jié)底在于提高人的全面素質(zhì)，高校只有把這些精神和計(jì)劃真正落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)［4］。瓊州學(xué)院作為海南島最南端唯一的公立本科院校，人才培養(yǎng)質(zhì)量是滿足國(guó)際旅游島人才需求的重要保證。瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地，采用體驗(yàn)式教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種新途徑和新模式。通過拓展訓(xùn)練可以提高學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)際旅游島建設(shè)做好充分準(zhǔn)備;也可以為社會(huì)各企業(yè)人才提供領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通、管理等能力的培訓(xùn)，提升各行業(yè)人才的綜合能力，通過提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國(guó)際旅游島日益增長(zhǎng)人才需求。

4.2 促進(jìn)海南旅游、休閑產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展隨著海南省國(guó)際旅游島的建設(shè)，旅游、休閑產(chǎn)業(yè)已成為海南經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一。海南省成為國(guó)際旅游島后，備受全世界矚目。瓊州學(xué)院所在地三亞擁有清新的空氣、蔚藍(lán)的天空、碧藍(lán)的大海、和煦的陽(yáng)光、潔白的沙灘，還有那風(fēng)光旖旎的亞龍灣、西島、天涯海角、南山海上觀音、蜈支洲島等獨(dú)特的、迷人的景區(qū)。隨著全世界大量游客涌入三亞，旅游公司將開發(fā)新的旅游相關(guān)產(chǎn)品來提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，與時(shí)俱進(jìn)。來到“美麗三亞、浪漫天涯”游客主要表現(xiàn)為旅游、休閑、娛樂、養(yǎng)生等，拓展訓(xùn)練作為一種休閑、旅游行業(yè)中的創(chuàng)新特殊產(chǎn)品，對(duì)推進(jìn)海南旅游、休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

4.3 增進(jìn)瓊州學(xué)院的經(jīng)濟(jì)、口碑及社會(huì)效益

4.3.1 強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)效益在瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地可以接待海南省大、中、小各層次學(xué)校的學(xué)生拓展培訓(xùn);學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn);高校教師拓展培訓(xùn);海南省企事業(yè)單位學(xué)員拓展培訓(xùn);海南省及全國(guó)公務(wù)員系統(tǒng)拓展培訓(xùn);接待社會(huì)各個(gè)團(tuán)體拓展培訓(xùn);培訓(xùn)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師等。根據(jù)國(guó)際旅游島特點(diǎn)及三亞獨(dú)特的地理環(huán)境，在加強(qiáng)拓展培訓(xùn)的同時(shí)，可以提供餐飲、住宿、娛樂、休閑及旅游等條件，帶動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員的二次消費(fèi)。基地的建設(shè)可以有效整合拓展訓(xùn)練資源，增進(jìn)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益。

4.3.2 良好的口碑效益拓展訓(xùn)練針對(duì)的客戶群大多為政府機(jī)關(guān)、金融、IT、房產(chǎn)、汽車、高校及各類三資企業(yè)的中上層管理人員，這個(gè)群體將成為基地建成后本學(xué)校的潛在消費(fèi)者和信息傳播者。如果基地建設(shè)成后訓(xùn)練器材或是基地整體設(shè)計(jì)上帶有投資企業(yè)的廣告語(yǔ)等宣傳性標(biāo)志，對(duì)其他企業(yè)也會(huì)起到一個(gè)宣傳的作用。尤其是作為娛樂培訓(xùn)基地，客流來源廣。戶外拓展訓(xùn)練在媒體的眼光中是前衛(wèi)與時(shí)尚的代名詞，各大媒體對(duì)這類活動(dòng)的關(guān)注程度在大大加強(qiáng)。瓊州學(xué)院作為拓展培訓(xùn)單位，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化拓展訓(xùn)練基地的建成及課程的開設(shè)，將一定時(shí)間內(nèi)吸引當(dāng)?shù)孛襟w的關(guān)注。這對(duì)在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)校的社會(huì)知名度將起到立竿見影的作用。

4.3.3 深遠(yuǎn)的社會(huì)效益目前在國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市，如北京、上海、廣州等城市，拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為一個(gè)組織提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的一門必修課，已經(jīng)成為個(gè)人潛能發(fā)揮和團(tuán)隊(duì)熔煉的一項(xiàng)必備內(nèi)容。瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地，開始拓展訓(xùn)練課程，可提升瓊州學(xué)院在社會(huì)上的聲譽(yù)、威信和信任程度，主要包括學(xué)校培養(yǎng)人才的數(shù)量與質(zhì)量、畢業(yè)生在社會(huì)上做出的成績(jī)與貢獻(xiàn)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的反應(yīng)、學(xué)校開設(shè)的特色專業(yè)與課程、校企共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才等，同時(shí)可提升海南省教育及培訓(xùn)系統(tǒng)創(chuàng)新影響力，因此，瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地，可產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。

4.4 建立拓展訓(xùn)練專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才建立大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，并開設(shè)拓展訓(xùn)練專業(yè)，是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高瓊州學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種新途徑和新模式。調(diào)查研究表明，目前國(guó)內(nèi)開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的高等院校不下百家，而開設(shè)拓展訓(xùn)練專業(yè)的高等院校僅為北京地質(zhì)大學(xué)一所學(xué)校。國(guó)家雖未對(duì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化等級(jí)區(qū)分，但是行業(yè)對(duì)專業(yè)拓展培訓(xùn)師的需求隨著市場(chǎng)的發(fā)展而不斷增加。瓊州學(xué)院建立拓展訓(xùn)練基地，開設(shè)拓展訓(xùn)練專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才可滿足日益增長(zhǎng)的拓展市場(chǎng)發(fā)展需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

4.5 提供專業(yè)拓展訓(xùn)練基地服務(wù)平臺(tái)硬件設(shè)施往往是一個(gè)學(xué)校的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而軟件設(shè)施則是學(xué)校能夠正常運(yùn)行的后盾支持，拓展訓(xùn)練基地在保證學(xué)校正常安排的情況下，可適當(dāng)向社會(huì)開放，這樣既可以適當(dāng)創(chuàng)收減輕壓力，又可以服務(wù)社會(huì)，讓拓展訓(xùn)練設(shè)施充分發(fā)揮其功能和價(jià)值［5］。調(diào)查可知，目前在三亞沒有標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的拓展訓(xùn)練基地，在國(guó)際旅游背景條件下，將會(huì)有越來越多的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)單位進(jìn)駐唯一的熱帶濱海旅游城市三亞，在瓊州學(xué)院建立一流的拓展訓(xùn)練基地，可為咨詢公司、拓展公司、旅游公司及高等學(xué)校等相關(guān)單位提供專業(yè)的拓展訓(xùn)練服務(wù)平臺(tái)，更好的推進(jìn)拓展訓(xùn)練在海南的迅速發(fā)展，從而服務(wù)三亞、服務(wù)海南、服務(wù)全國(guó)。

5 對(duì)策與建議

5.1 政府的大力支持國(guó)家重視國(guó)際旅游島的建設(shè)，更注重人才綜合素質(zhì)的提高，對(duì)于促進(jìn)高校的人才培訓(xùn)質(zhì)量，帶動(dòng)休閑旅游產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展，拓展訓(xùn)練基地及拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程的開設(shè)起著非常重要的作用。政府部門應(yīng)大力支持拓展訓(xùn)練基地項(xiàng)目，同時(shí)將提供人才培養(yǎng)的平臺(tái)，建立拓展訓(xùn)練基地，并開設(shè)拓展訓(xùn)練課程。

5.2 瓊州學(xué)院的高度重視瓊州學(xué)院作為拓展訓(xùn)練基地的承建單位，應(yīng)高度重視拓展訓(xùn)練基地的建設(shè)，將拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程融入學(xué)校教育中，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式深入到教育培訓(xùn)體系，將體驗(yàn)式培訓(xùn)貫徹于黨團(tuán)建設(shè)、教師隊(duì)伍素質(zhì)提升、學(xué)生能力培養(yǎng)當(dāng)中，提升學(xué)校的教育培訓(xùn)品牌影響力。

5.3 校企結(jié)合，合作辦學(xué)校企結(jié)合是瓊州學(xué)院發(fā)展實(shí)施的戰(zhàn)略，合作辦學(xué)是訂單培養(yǎng)人才的重要舉措。這樣既可以適當(dāng)創(chuàng)收減輕壓力，又可以服務(wù)社會(huì)，學(xué)校拓展教師與社會(huì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)單位合作，共同開發(fā)高品質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)海南、服務(wù)中國(guó)的教育事業(yè)，采用合作辦學(xué)、訂單培養(yǎng)的方式可達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的雙贏效果。

［1］錢永健.拓展訓(xùn)練［M］.北京:企業(yè)管理出版社，2006:03—04.

［2］王金科，拓展訓(xùn)練在黨校干部教育中的探索與實(shí)踐［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(4):213—214.

［3］約翰·懷斯曼，張萬(wàn)偉，于靖蓉.懷斯曼生存手冊(cè)［M］.哈爾濱:北方文藝出版社，2007:397—398.

［4］高威，高廣泉，高校開展拓展訓(xùn)練選項(xiàng)課的可行性研究［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011(1):154—155.

［5］張小青，張學(xué)生，拓展訓(xùn)練在高校開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.科教縱橫，2011(1):194—195.