韓靜，康二云

（山西農業(yè)大學工學院，山西太谷030801）

大學生正值青春年華，正處于 “天下哪個倜儻少男不善鐘情，天下哪個妙齡少女不善懷春”的時期，如今，戀愛在美麗的大學校園里已經是普遍的現(xiàn)象，出入雙雙對對、卿卿我我也不會被認為是不正常的行為，現(xiàn)在大學戀愛已不再新鮮。在大學特定文化背景下，大學生及其戀愛心理的自然屬性與社會屬性又凸現(xiàn)出有別于社會青年的心理特征。［1］因此研究大學生戀愛心理特點，引導大學生樹立科學合理的戀愛觀具有非常重要的現(xiàn)實意義。

那么農業(yè)院校工科類大學生是怎樣對待愛情、追求愛情的呢？本次調查采用自編的 《大學生戀愛觀調查》問卷，選取了山西農業(yè)大學工學院大一到大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。該學院是山西農業(yè)大學工科類學生較為集中的學院，具有一定代表性。通過問卷調查，了解山西農業(yè)大學工科類大學生的愛情觀、談戀愛的目的，對愛情觀進行調查分析。本次共發(fā)出調查問卷400份，收回364份，其中有效問卷360份，包括男175人，女185人。調查對象均為我國農業(yè)院校工科在校本科生，遍及大一到大四每個年級，其中161人來自城市，199人來自農村。

一、大學生戀愛的動因分析

（一）談戀愛是很正常的事

本次調查中有43%的同學正在談戀愛，而57%的同學沒有談戀愛，即使是對于沒有戀愛的同學來說，55.5%的同學表示單身的原因是沒有遇到合適的對象，只有20%的同學不想在大學談戀愛，這個數(shù)據(jù)反映出在大學里戀愛有增長的趨勢。被調查學生中約59.5%的學生表示對大學生戀愛持無所謂的態(tài)度，38.5%的同學支持大學生在大學期間談戀愛，只有2%的人反對大學生戀愛。被調查者表示大學生已經成人，生理和心理都步入成熟，欣賞異性、與異性交往是很正常的事情，對于身邊許多同學墜入愛河的事實表示接受。美國著名的精神分析理論家埃里克森認為發(fā)展親密感對青年人是否能滿意進入社會健康的成長有重要的作用，因而青年人的困難或煩惱都愿意與自己親密的朋友訴說，而隨著性意識的發(fā)展，對親密朋友的概念和對象縮小化，變成對異性的意識的改變和增強，由此產生了戀愛的情感。［2］

（二）戀愛是美好的

調查中，有61.5%的人認為大學生談戀愛可以使自己在生活上和學習上有個好伴侶，21%的人戀愛是為了減輕心理壓力、滿足心理需求。當然也有近三成的人認為是因為大學學業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。恩格斯將愛情歸結為 “人們彼此間以相互傾慕為基礎的關系”。［3］愛情被譽為是這個世界上最美好的東西，有人為之神魂顛倒，有人為之失去自我，甚至人們有著 “有情人終成眷屬”的美好愿望，如此神圣而奇妙的東西，令人向往也是理所當然的事情。大學生在選擇男（女）朋友時也并不盲目，人品好、志趣相投、能力強、相貌好等幾個選項的人氣依次降低，有6.5%的學生考慮會注意對方的家庭背景，只有5.5%的學生相信隨緣。大學課業(yè)不再如中學般繁重，學生們又有很多的課余時間去追求他們向往的東西，愛情當然就是其中最受歡迎的。兩個人的世界有著妙不可言的快樂，彼此相伴、花前月下，所以雙雙對對的人們就出現(xiàn)在了大學的校園里。

（三）多數(shù)家長認可大學生談戀愛

現(xiàn)如今，家長們也變通了許多，調查顯示，59%的家長默許孩子談戀愛，只有一小部分的家長反對大學生戀愛，這也是如今大學生戀愛遍布校園的重要原因之一。很大一部分男生表示，父母鼓勵自己在大學談戀愛。家長們認為孩子大了，也該考慮這方面的事情了，在大學里談談戀愛，可以知道什么樣的對象更適合自己，如果順利的話，大學里的感情培養(yǎng)的很深厚，畢業(yè)后能在一起就連婚姻問題都解決了，這也是一個不錯的選擇。

（四）我國法律允許大學生結婚

2004年教育部發(fā)布了新的 《普通高等學校學生管理規(guī)定》，不再限制在校大學生結婚，使在校大學生結婚違反校規(guī)成為歷史。在校大學生只要符合我國 《婚姻法》規(guī)定的結婚條件，完全可以結婚?！痘橐龅怯洍l例》規(guī)定，結婚離婚不需單位開證明。這也意味著，學生結婚也不需要向大學申請，并獲取相關證明，學生結婚將成為學生自己的私事，只要他們遵守學校的相關規(guī)定，學校將不會給予任何干預。新 《婚姻法》的頒布和教育部對高考報名年齡限制和婚否的限制的取消，婚姻已不再是人們走進高等學府的一道不可逾越的門檻，已婚人士可以進入大學校園，大學生也可以結婚，這無形中也促使了大學生戀愛。

二、大學生戀愛過程中出現(xiàn)的問題

（一）愛情與學業(yè)、集體生活的客觀矛盾沖突

戀愛中的人恨不得天天在一起，甚至有著“一日不見如隔三秋”的強烈思念，這必定會給正常的大學團體生活帶來不便，不少同學會因為愛情而遠離了集體，或者因為學業(yè)而忽視了戀人，愛情、學業(yè)、集體活動之間的矛盾關系幾乎存在于每一對戀人的身上。調查顯示，戀人間的見面頻率各有差異，21.5%的戀人天天在一起，33%的戀人隔一兩天在一起，9.5%的戀人一周見面兩三次，剩下的異地戀人每月能見一兩次就很不錯了。理想和現(xiàn)實是有差別的，很多客觀的因素將影響大學生戀人的見面頻率，也不同程度地影響著大學生的校園生活。

當問及愛情是否會影響學業(yè)時，有62%的人表示愛情和學業(yè)二者并不沖突，當發(fā)現(xiàn)愛情與學業(yè)發(fā)生沖突時36%的學生表示會選擇學業(yè)，只有8.5%的學生會覺得學業(yè)誠可貴，愛情價更高。同學們普遍認為愛情雖然有時候會影響自己在大家庭中的交往，但問題不大，有4%的同學表示自己會因為把大量時間用在戀人身上而脫離集體。該調查數(shù)據(jù)表明：大學生對待愛情的態(tài)度比較穩(wěn)重，但仍有一小部分同學認為愛情就是全部，過度的在乎愛情，不能把愛情擺在一個正確的位置，這必將不利于他們的身心的塑造與發(fā)展。必須樹立崇高的理想，變 “兒女情長”為胸懷大志，用理想的感召力煥發(fā)學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把學習放到第一位。［4］

（二）大部分大學愛情并不長久

大學愛情美好但也朦朧、脆弱，很大一部分人相信愛情的純潔并表示愿意忠貞于自己的愛情，但由于現(xiàn)實的諸多問題，失戀在大學里也是常常上演的一幕，對于戀愛失敗的討論中，大部分人表示，愛情失敗只是一堂感情失敗的經驗課，不足以過多地影響自己。同學們對大學愛情長久的信心似乎都不再堅定，51.5%的戀人表示希望最后發(fā)展成結婚對象，當然也有35.5%的大學生只是抱著走一步看一步的態(tài)度，認為畢業(yè)意味著分手，很難走向婚姻。大學生的愛情被冠上了 “不靠譜”的頭銜，懵懂和諸多不確定因素造成了大學生模糊的愛情觀，有73.5%的同學說自己很可能會接受主動示愛的自己也并不覺得討厭的人。當發(fā)現(xiàn)兩人之間出現(xiàn)第三者，大部分同學也選擇了會努力表現(xiàn)爭取留住對方，認為戀愛自由，當然也有30%的同學表示會直接分手，有1人選擇了會伺機報復。當問及就業(yè)時愛情和理想工作不能兩全的抉擇時，選擇工作和愛情的學生打成了平手，還有17%的學生表示會不知所措。大學生戀愛成功的機率很小，由于經濟的不獨立，根本無法實現(xiàn)愛情的獨立，面對越來越激烈的社會競爭，大學畢業(yè)的時候往往就是愛情消亡的時候。［5］大學愛情能否長久，成了如今大學生戀人們最關注的問題之一。

（三）大學生性觀念逐漸開放

同時值得關注的是，隨著社會開放程度越來越高，大學生的性觀念也逐漸變得開放。對于戀人間親密行為的發(fā)展程度，48.5%的同學選擇了接吻，11%的同學選擇性愛撫，11.5%的同學認為可以發(fā)生性關系，甚至近兩成的人覺得大學生可以同居。調查顯示，38%的同學認為大學生出現(xiàn)婚前性行為是由于一時沖動難以控制，22%的同學認為是好奇心所致，也有同學認為是感情深化的必然結果。37.5%的人反對大學生婚前性行為，12.5%的同學表示支持，剩下一半的同學表示無所謂。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，大學校園里性行為的發(fā)生已經不再罕有，大學生性觀念日益開放，隨著心理和生理的逐漸成熟，西方開放文化的感染，性不再保守，不再羞于啟齒。然而，筆者從受訪學生中了解到，大學生獲得性知識的主要途徑是通過朋友、互聯(lián)網及報刊雜志。大學生的朋友大多是與自己年齡相仿的年輕人，也都涉世不深，可想而知通過朋友了解到的心理衛(wèi)生知識也只是皮毛，似懂非懂、知之甚少，不健全、不健康，很可能出現(xiàn)錯誤的知識信息，極易誤導釀成苦果。伴隨網絡信息的爆炸式激增，網絡在給人們帶來無限恩澤和財富的同時，也是信息垃圾的生產源。不良網絡信息的強烈沖擊對大學生性心理產生諸多負面影響，如性認識出現(xiàn)偏差、戀愛觀錯位、性道德意識弱化、過度追求性刺激以及性心理障礙等。［6］即使互聯(lián)網的迅猛發(fā)展為人們的生活提供了極大的便利，但目前我國對互聯(lián)網的管理尚不到位，黃色淫穢信息泛濫成災，涉及性教育的專業(yè)報刊雜志在市面上也很少，一些不正規(guī)的雜志無法保證人們獲取正確的相關信息，容易使大學生誤入歧途。

三、積極引導大學生樹立科學合理的戀愛觀

（一）重視大學生心理健康教育，樹立科學合理的愛情觀

大學時代是人生最美好的階段，許多學生對愛情十分向往，但什么是正確的愛情觀、戀愛觀往往不是很明確，與異性如何交往、如何戀愛在觀念上也是非常模糊的，很容易導致心理問題的出現(xiàn)。特別是有些失戀的學生往往處于敵意、苦悶、自卑等 “亞情緒”之中，特別容易出現(xiàn)心理問題。［7］作為身擔學生教育工作重任的高校來說，應當引導大學生樹立科學合理的愛情觀，提高學生的自我保護意識，建立起大學生中自尊、自愛、自強的學習榜樣，引導學生在戀愛的過程中保持高尚的情趣與文明舉止，并明確人生的志向與奮斗目標，用理性的思維方式駕馭自我，在以學業(yè)為重的同時，學習與人相處的方式，樹立正確的人生態(tài)度和戀愛觀。

（二）社會應該正確引導大學生戀愛

大學生戀愛如今已經不是個人的問題，人類的戀愛具有社會性的內容，不只是單純的生理需要，而大學生的戀愛，更是融入了學習、信息的交流、對人生的看法、審美觀、責任感等內容，［8］古語云 “齊家，治國，平天下”，家庭作為一個基本單位組成社會，家庭的和諧與穩(wěn)定也將決定未來社會的穩(wěn)定，因此對年輕一代的戀愛觀和婚姻觀的引導有益于維護未來社會的穩(wěn)定。一個人如果有著正確的戀愛觀，美好的愛情，那么這樣的愛情會是他不斷向前的動力，造福社會的動力。但是如果任由當今大學生的戀愛問題發(fā)展下去，潛在的不穩(wěn)定和不協(xié)調就會是社會的一大安全隱患，引導大學生樹立正確的戀愛觀已迫在眉睫。

（三）開設性教育課程，健全大學生性知識

新世紀大學生的一個顯著特點是性生理發(fā)育普遍提前，由此他們亦提前完成從對性別角色的確認到對性的社會意義的認知 ，從而進入性意識的覺醒期。但他們的性心理水平卻滯后于性生理成熟 ，因此單相思、戀愛受挫、性放縱、婚前同居或懷孕的現(xiàn)象日益增多，這對大學生心理健康的成長產生了嚴重的負面影響。［9］調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學提出學校應該正確引導大學生戀愛，并有47%的同學認為學校應該開設關于戀愛、性、婚姻方面的課程，同學們普遍認為大學生心理上還不夠成熟，很多同學性知識缺乏，容易沖動發(fā)生不適當性行為，會嚴重影響大學生的身心健康和正常的學習生活。

在對開設性教育課程的形式調查中，近六成的同學選擇了網絡授課和公共選修課，同學們希望通過正規(guī)的渠道掌握科學的性知識，高校不僅是大學生研究學習的場所，更肩負著幫助大學生健全人格，保證大學生心理健康發(fā)展的責任。在校大學生正處于青春后期，這是一個人生理、心理，特別是性生理和性心理迅速成長及完善的重要時期，這一階段特別需要引導和開導，處理不好會產生心理矛盾沖突或發(fā)生不適當?shù)男孕袨?，可能會嚴重影響大學生的身心健康和正常的學習生活。大學生性教育不僅關系到大學生自身的健康和安全，更是關系到未來婚姻家庭的和諧與社會的穩(wěn)定。大學生的性別、專業(yè)、生活環(huán)境、性觀念、性知識的掌握水平均對他們的性行為產生重要影響，性健康教育的內容和方式要因人而異，不僅要傳授知識，還需幫助他們恰當?shù)恼J識性，增強他們的自我保護意識，培養(yǎng)他們的責任感，促使他們主動地維護自己的身心健康。［10］當前我國只有近一成高校開設性教育課程，這與大學生的期望值還相差甚遠。高校性教育課程開設很有必要。

（四）加強校園文化建設

大學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍，而且思想等各方面尚未定性，易受外界因素的影響，因此加強校園文化建設勢在必行。通過各種文體活動豐富課余生活，開展各種心理健康教育，端正婚戀態(tài)度，調節(jié)因戀愛受挫引起的心理問題，從而培養(yǎng)健全的人格。

工科類學生學習任務很重，相當一部分學生缺乏人際交往的鍛煉機會，特別是與異性交往的機會。這類學生有著嚴謹、保守的一面，恰好為樹立正確、健康的戀愛觀提供了保證。

［1］杜項菲.當代大學生戀愛心理淺析 ［J］.遼寧師專學報 （社會科學版），2007（3）：66-67.

［2］韓云萍.用埃里克森的心理發(fā)展觀看在校大學生戀愛問題 ［J］.昆明冶金高等專業(yè)學校學報，2004（1）：78-80.

［3］馬克思恩格斯全集（第3卷）［M］.北京：人民出版社，2002：234-297.

［4］張巧梅.當代大學生戀愛觀中值得探究的幾個模糊問題 ［J］.職業(yè)時空，2007（06s）：35.

［5］仲穩(wěn)山.論當代大學生的愛情心理教育［J］.高校論壇，2006（3）：175-177.

［6］康釗.不良網絡信息對大學生性心理的負面影響及教育應對［J］.學理論，2009（1）：152-153.

［7］董坤偉.高職院校學生心理問題及對策分析 ［EB／OL］.甘肅建筑職業(yè)技術學院論文庫，2008-12-11.

［8］高慶.引導大學生戀愛觀的方法論探討——以藝術類學生為例 ［J］.經濟研究導刊，2009（7）：227-229.

［9］李海紅.隋麗麗.高校性教育的分析與思考——從中外高校性教育的比較談起 ［J］.煤炭高等教育，2005（1）：74-76.

［10］張絲艷，徐振雷.北京市四所高校大學生性行為現(xiàn)狀及相關因素調查 ［J］.中國性科學，2010（1）：3-9.