鄭勇

(西安市南苑中學(xué)，陜西 西安 710000)

第斯多惠說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞。這就要求我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而電腦繪畫，需要同學(xué)們綜合運(yùn)用各種工具，靈活地使用各種方法。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神顯得尤為重要。

青少年電腦美術(shù)教育是對所有青少年在公平條件下進(jìn)行的心理、思想情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育。讓青少年參加電腦美術(shù)繪畫并不是目的，而是借此可以培養(yǎng)青少年的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)青少年美的情操和陶冶他們的完美人格。

一、電腦繪畫

(一)電腦繪畫

電腦繪畫是利用電腦技術(shù)操作繪畫軟件在電腦熒屏電子紙上創(chuàng)作并呈現(xiàn)繪畫作品的新技術(shù)行業(yè)，是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面。它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等;另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受學(xué)生的喜愛。這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，它以生動的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的美術(shù)教學(xué)前景，為青年學(xué)生的創(chuàng)新思維插上了自由翱翔的翅膀。

二、電腦繪畫與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1.興趣是創(chuàng)造的原動力，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力，是最好的教師。為了能讓學(xué)生對電腦繪畫感興趣，教師可以收集許多精美的電腦繪畫作品，將這些作品編成多媒體教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞它、評價(jià)它。在學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，并配有輕柔的音樂，讓學(xué)生置身于一個(gè)天真爛漫的電腦繪畫世界之中。當(dāng)欣賞完后，教師再說明電腦繪畫與美術(shù)繪畫相比更為簡單，從中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，形成更有力的信念去學(xué)好電腦繪畫。這樣，為學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)提供心理準(zhǔn)備。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦技術(shù)資源，既開闊了學(xué)生視野，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！碧K聯(lián)著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過。青少年的興趣愛好是多方面的。由于他們對事物的認(rèn)識總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，因此在教學(xué)活動中，只憑空洞的說教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。

3.尋求適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的電腦繪畫是那種近乎游戲的手法。尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。人剛生下來，什么也不會，但整個(gè)世界對他來說是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個(gè)世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高青少年的素質(zhì)。

三、電腦繪畫對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

(一)電腦繪畫獨(dú)特作用與優(yōu)勢

1.熟練掌握繪畫工具。電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物。學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫的過程，也是一個(gè)不斷追求創(chuàng)新的過程。在剛開始學(xué)電腦繪畫時(shí)，學(xué)生只會在老師的示范下，使用一些最基本的繪畫工具，如“鉛筆”、“橡皮”等，畫一些非常簡單的幾何圖形。隨著學(xué)生對繪畫工具的熟練掌握，他們的作品便有了一定的主題，內(nèi)容也更加豐富，趨向多樣化和個(gè)性化。

2.教學(xué)效果追求高效。電腦繪畫教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《圖像處理軟件的濾鏡》時(shí)，我們就可以用計(jì)算機(jī)中的動畫或圖片，將所用的每一種濾鏡效果呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，看清每一種濾鏡的結(jié)果，讓同學(xué)們分析不同的畫面用哪一種濾鏡，放置在何處最能合理利用它們的效果，并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度，又突破了重點(diǎn)。通過計(jì)算機(jī)的動畫演示，將抽象的事物具體化、形象化，降低了學(xué)習(xí)難度。

3.拓展知識內(nèi)容豐富。電腦資料容量大，選擇性強(qiáng)，不受時(shí)間空間的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸張的說是一個(gè)美術(shù)欣賞圖書室。

(二)激起童趣、創(chuàng)新欲望

1.精心選材、貼近生活。計(jì)算機(jī)的巨大容量，可以幫助儲存大量的信息。不管是優(yōu)秀畫，學(xué)習(xí)習(xí)作，還是世界名畫，教師都可借助掃描儀存入計(jì)算機(jī)中。另外，利用現(xiàn)代英特網(wǎng)技術(shù)，可把世界各地、各種各樣對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計(jì)算機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對象的機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。多看一些有趣味的觀賞性比較強(qiáng)的動物或景物的電視錄像。還要經(jīng)常把他們帶到生活中去，多接觸大自然，增強(qiáng)其感覺能力。

2.處理圖畫、極具魅力。由于電腦繪畫軟件的特殊功能，使得電腦畫的處理效果豐富多樣，極具魅力。如許多繪畫軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令，可使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等特殊效果。至于photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。在千變?nèi)f化的畫面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

3.增強(qiáng)自信心、體驗(yàn)成就感。珍愛童真，允許出錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生主動積極參與實(shí)踐與創(chuàng)造后，不一定每個(gè)學(xué)生的作品都能得到成功，但學(xué)生的每件作品都凝聚著青少年的童趣與天真，我們的教師在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)采用審美的眼光來講述與評價(jià);讓學(xué)生自評、互評;在學(xué)生的作品中找出他的閃光點(diǎn)，給他以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與肯定。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，求知欲望也越來越強(qiáng)，達(dá)到真正育人的目的。電腦繪畫與美術(shù)課有所不同，有的學(xué)生不會素描，可在電腦上點(diǎn)擊素描工具，即可完成。學(xué)生較容易獲得成功，對作品樂不可支時(shí)，可以通過屏幕廣播，讓全班同學(xué)來欣賞，點(diǎn)評。如可以，打印出來給學(xué)生，有時(shí)看到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)新的作品應(yīng)鼓勵去投稿。若是被刊登了，就把作品張貼在宣傳欄櫥窗里展示，起到以點(diǎn)帶面的作用，來誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

(三)多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.無拘無束、發(fā)揮潛能。美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造能力最具成效的學(xué)科之一。在美術(shù)教育中，只有努力設(shè)計(jì)新鮮的表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為學(xué)生提供新的起點(diǎn)和新機(jī)會，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，一方面為他們提供了一種新的設(shè)計(jì)工具，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能;另一方面也給他們指出了一種新的創(chuàng)造途徑。

計(jì)算機(jī)給予學(xué)生一個(gè)不怕犯錯(cuò)誤的虛擬世界，讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計(jì)算機(jī)中獲得表現(xiàn)的契機(jī)，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。

2.視聽搭配，激發(fā)創(chuàng)新思維。青少年在成熟期，心象逐漸失去其強(qiáng)度及個(gè)性化，而代以概念進(jìn)入初步的思想與邏輯推理歷程。這一時(shí)期，在美術(shù)教學(xué)中對青少年感官上的溝通是我們應(yīng)該特別重視的。

在感官實(shí)踐中側(cè)重于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)融聲、形、色、光、動態(tài)一體的“真實(shí)”情境將遠(yuǎn)離學(xué)生生活環(huán)境的事物逼真的呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生“舟行碧波上，人在畫中游”，如見其人，如聞其聲，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。從而延伸了學(xué)生的視覺空間，使學(xué)生的思維也發(fā)生了質(zhì)的變化。同樣可以啟發(fā)青少年從天想到地，從人類想到動物，從昨天想到今天。這種思維方式，表現(xiàn)了青少年思維能力的整體性和靈活性。

［1］吳權(quán)華.現(xiàn)代教育學(xué)［M］.廣州:廣東高等教育出版社，2003，(7).

［2］魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ罚跰］.北京:藝術(shù)與視知覺［M］.北京:中國社會出版社，1980.

［3］邱正倫.藝術(shù)美學(xué)［M］.重慶:西南師范大學(xué)出版社，1998，(9).

［4］美術(shù)教育學(xué)編寫組 ［M］.北京:美術(shù)教育學(xué)，1999.