張彬

青春期是一個充滿好奇與探索的階段，也是初中學生開始考慮他們高中以后人生的一個關鍵時刻。

是讓學生的人生未來隨波逐流，還是及早規(guī)劃?美國(《教育周刊》2011年11月29日的報道認為，初中階段對學生未來規(guī)劃已至關重要。如今美國教育界已掀起讓初中學生開始規(guī)劃自己未來的熱潮。

最近美國教育界的流行趨勢是，初中學生開始對自己未來的學術或職業(yè)生涯作出明確規(guī)劃，特別是針對弱勢群體家庭的初中學生。許多教育研究報告指出，初中階段是奠定他們今后升入高中、選擇大學，及今后職業(yè)與人生成功的重要基礎階段和開始樹立相關態(tài)度的關鍵時期，此時就應引導他們開始明確做出自己未來的大學或職業(yè)規(guī)劃方案。

許多學校的教育工作者也指出，對初中學生的成功教育方案，不應止于課程規(guī)劃和應付考試，還必須以創(chuàng)新的方式結合家長、學校和社會，為青少年設置一個他們可達到的更美好的未來藍圖，讓學生有追求自己人生目標的感覺。

比如在密西西比州，從2011年學年開始，初中學生不再只是自我幻想“當我長大后希望成為什么”，而是學校已開設課程，幫助他們開始明確找出“希望成為什么”的必要步驟。這是由美國教育部牽頭的一項名為“成功之路”的新教育計劃。讓初中學生選擇未來的職業(yè)生涯，然后繪制出他們在高中和大學將要走的不同路徑，以提升他們未來進入這一特定職業(yè)領域工作的機率，并鼓勵學生努力設立更高的人生目標。

其他針對初中學生為大學及職業(yè)生涯作好準備的相關研究與教育方案，也已出現(xiàn)在各地。

愛荷華州的愛荷華市大學入學考試教育服務出版公司(ACT)副總裁史蒂夫·卡普勒介紹，他們在2008年的研究中已發(fā)現(xiàn)，初中特別是初中二年級學生的學業(yè)態(tài)度與表現(xiàn)，對未來大學和職業(yè)生涯的影響，實際上比任何高中階段更為重要。于是，ACT在2010年推出了名為“接觸”的教育方案，讓初中學生通過一些考核來克服在行為、態(tài)度、學習上的潛在弱點，幫助他們排除可能影響未來教育和職業(yè)成就的這些障礙。

而華盛頓的公共政策咨詢公司“公民企業(yè)”發(fā)表的研究報告，巴爾的摩的約翰霍普金斯大學“人人研究生”中心公布的研究報告，都顯示“辨識一個未來輟學生的警訊可能已在小學和初中時就出現(xiàn)”，“特別是在初中時，相關指標可以顯示出未來最具輟學危險的學生”。

家長和教師被視為促進初中學生對未來有更好態(tài)度的重要角色。因此目前全美各地的一些教育機構，在為初中學生實施大學和職業(yè)準備方案時，也積極結合家長和教師參與，以提升效果。

另外，各地實行的一些新措施，還包括聯(lián)合本地大學、學區(qū)機構、中介組織等的參與，并結合政府與公益單位的資金與資源，為不同學生量身訂制出不同的發(fā)展需要方案。

其中包括由“比爾和梅林達·蓋茨基金會”及其它公益團體共同資助，提供給初中生選擇的一種銜接高中與大學的“提早上大學的高中方案”，讓初中學生進入此類特殊高中學習，畢業(yè)時可同時擁有高中畢業(yè)文憑和大學副學士學位，以專門幫助低收入、弱勢群體的學生家庭。此方案發(fā)展至目前，全美已有230所中學校積極參與。

編輯王慧