課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。

——華東師范大學(xué)葉瀾教授在評價新課改時說。

我痛心呀!中國的孩子不是輸在起跑線上，而是被搞死在起跑線上!

——“最牛憤青教授”、浙江大學(xué)黨委副書記鄭強(qiáng)在演講時說。

今天睡好覺，明天不跳樓。

——湖北省特級教師、武昌實驗小學(xué)校長張基

廣在一次報告時對學(xué)校教育這樣定義。如果所有學(xué)校都取消了，中國人的知識會大大降低，但道德水平會大大提升。

——中國北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張維迎在2011達(dá)沃斯論壇上這樣認(rèn)為，他說“因為我們從小學(xué)開始，每一步都培養(yǎng)大家說假話，這實際上影響到我們的國民素質(zhì)”。教育公平的問題，區(qū)域內(nèi)部的公平是大關(guān)鍵。為什么?因為區(qū)域之間的公平問題不是短期可以解決的，像上海和貴州生均公用教育經(jīng)費相差近10倍，短期內(nèi)實現(xiàn)公平很困難。但區(qū)域內(nèi)部的公平與均衡，地方政府是大有可為的，完全可以做得到的。一個局長就管—個市、縣，是有空間的。應(yīng)盡可能縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校的差距。

——朱永新2011年11月10日微博。

長大后，你會因為找不到工作而煩惱；找到了工作，你又會不停地加班。

——武漢東西湖區(qū)吳家山第三小學(xué)六年級的一篇作文中寫道。這樣的句子現(xiàn)在頻頻出現(xiàn)在小學(xué)生作文里。

我們的家庭和學(xué)校，從孩子小時候開始，就一直缺乏對他們進(jìn)行分享成功、欣賞他人的教育，總是競爭、競爭，名次、名次，這對孩子的隱性傷害是非常大的。

——《課堂內(nèi)外》總編輯徐永恒在《家教》雜志上發(fā)表文章稱。