歐陽潔 王發(fā)財(cái)

全國有1500萬讀寫困難的孩子，被貼上“笨孩子”的標(biāo)簽孤寂地立在教室的角落。蘭紫說，這是一件非常緊迫的事情，“我們需要重新認(rèn)識這些孩子——我們的誤讀正在讓這些孩子錯(cuò)失有效閱讀的最佳時(shí)期?！?/p>

“他們寫作業(yè)很困難，閱讀也存在問題，成績不理想，但他們不是笨，其實(shí)大部分人都特別聰明。”一見面，蘭紫滔滔不絕地介紹起這一平凡而又特殊的群體——讀寫困難者。

蘭紫的工作的一部分，就是走向各個(gè)學(xué)校的校長辦公室，講述那些隱藏在這些學(xué)校角落的孩子。她認(rèn)為，這些角落里的孩子正在被誤讀卻沒有人發(fā)現(xiàn)，而她相信，校長是可以改變這緊迫局面最有力的杠桿?！拔液臀业幕锇閭?年來幫助了300多名有讀寫困難的孩子，但這些顯得太微不足道，因?yàn)?，全國?500萬讀寫困難的孩子，光北京市就有10萬?！?/p>

被忽略的大問題

沒有被提前告知，蘭紫便要求記者照她的要求操作：將一張紙放在額頭上，一筆一劃地寫出“閱讀”兩個(gè)字，“怎么會(huì)寫反了?老師是這么教的嗎?你太不認(rèn)真了!”——讓讀寫困難的孩子寫字，就像我們在自己額頭上寫字一樣困難。蘭紫說，他們這樣的困難不被發(fā)現(xiàn)，更無法得到老師和家長的理解，從而被貼上“笨孩子”的標(biāo)簽放到教室的角落。

讀寫困難是小學(xué)生常見的一種學(xué)習(xí)問題。讀寫困難者的智力能力正常甚至超常，但讀寫能力落后于同齡人。閱讀吃力，朗讀不流暢，經(jīng)常讀錯(cuò)字、跳行，不能通過閱讀順利理解內(nèi)容，書寫困難，字體不公正，容易寫錯(cuò)字。其實(shí)，很多班級都有一些這樣的孩子。

在學(xué)校操場邊的銀杏樹下，蘭紫找到了9歲的文文。一臉愁容的他不喜歡學(xué)校，因?yàn)樗偸菦]有辦法像其他同學(xué)一樣流利地讀完輪到他朗誦的那段課文，甚至數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題題目都讓他無所適從，“不愿意讓他閱讀課文或數(shù)學(xué)題目的老師完全不知道，文文其實(shí)是一個(gè)聰明伶俐的孩子，同學(xué)們都說他是學(xué)校的講故事大王?！碧m紫說，讀寫困難正在讓文文的自信心受挫，而他的社交也可能正在因此受到障礙。

蘭紫不得不再次走進(jìn)校長辦公室，她的勸說會(huì)用到一些例證：李光耀是一名讀寫困難癥患者，他在劍橋大學(xué)就讀時(shí)，寫給妻子的信上常拼錯(cuò)就讀學(xué)院的名字，但這并不妨礙他在政治舞臺上的風(fēng)采。愛因斯坦九歲還不會(huì)閱讀，但因?yàn)榻邮芰颂厥獾慕虒?dǎo)方式，后來成為了偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。湯姆·克魯斯連劇本都需要?jiǎng)e人為他讀，但他是杰出的演員。

“最大的問題只是在于很多老師和家長不知道這樣的孩子所面臨的處境，”蘭紫對校長堅(jiān)定地說，“一切的改變都是從理解開始的。有了理解才有可能對他們實(shí)施幫助。而您，可以幫助很多老師認(rèn)識到這一點(diǎn)?！?/p>

走向每一間教室的角落

10歲的火華最近成了小有名氣的“梵高小子”，他畫的畫被放到網(wǎng)上以后，很多名人給他的作品以高度評價(jià)，甚至還有出版社打來電話，準(zhǔn)備發(fā)表他的畫作。今天，又有人買下他的畫作?；鹑A穿著媽媽新買的衣服，把裝裱好的畫交到買家手里的時(shí)候，有些不好意思地說，“其實(shí)我的畫也不是特別好?！?/p>

其實(shí)這位“梵高小子”在學(xué)校的人緣并不好，因?yàn)樵谡n堂上天天低著頭不聽課、不寫字，考試經(jīng)常交白卷，經(jīng)常被老師請家長，也沒有小朋友愿意跟他玩耍，沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)落落寡歡的孩子骨子里深藏著畫畫的天分。直到遇到蘭紫，“我告訴校長和老師，他只是在視覺集中和分辨上落后于同齡的孩子。”人們這才注意到，這個(gè)“笨孩子”其實(shí)很喜歡美術(shù)課，但是這個(gè)愛好卻被一塌糊涂的分?jǐn)?shù)一直掩蓋了。

為了讓大家了解讀寫困難，蘭紫深入到北京的小學(xué)開展了不下百次的講座，她急切地希望將蒙在教育表面的這層紗揭開：國內(nèi)50％的犯罪青少年有讀寫困難，在棄學(xué)者和網(wǎng)癮兒童中，80％以上的人都曾患有讀寫困難或注意力缺損多動(dòng)障礙?！昂⒆觽儾皇巧?，更不是智力有問題。我們其實(shí)只需要通過腦力體操運(yùn)動(dòng)和多感官的教學(xué)策略來整合孩子的視覺、運(yùn)動(dòng)覺。而更緊迫的是，在之前，我們需要重新認(rèn)識這些孩子——我們的誤讀正在讓這些孩子錯(cuò)失有效閱讀的最佳時(shí)期。”七歲到十二歲是矯正讀寫困難的最佳年齡，蘭紫發(fā)現(xiàn)在教育資源相對領(lǐng)先的北京尚且有這么多孩子錯(cuò)過了最佳矯正的年齡，她不敢想象邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的情況。

在美國，學(xué)校有義務(wù)幫扶每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如果某個(gè)學(xué)生被鑒別出有學(xué)習(xí)障礙，在學(xué)校學(xué)習(xí)有特殊需要，就將受到更合適的對待，“考試時(shí)他可以使用特殊的字體放大的試卷，有老師專門為他讀題，也可以獲得比其他同學(xué)延時(shí)一個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間”。政府、社會(huì)和學(xué)校要依據(jù)法律給予特殊的幫助和支持，除了立法上的保障，美國政府對每個(gè)讀寫困難的學(xué)生都有專門的經(jīng)費(fèi)支持。在我國香港，每年用于讀寫困難兒童的費(fèi)用也達(dá)2000港幣?！岸谥袊箨?，孩子們在學(xué)習(xí)過程中無法受到特殊照顧，他們無形中被放棄了?！?/p>

蘭紫知道，她所做的，只是角落里的奮斗，“很多人可能認(rèn)為讀寫困難不是明顯的大問題，但是，教育面對的就是生命的‘瑣碎，我需要更多的校長，和我一起走向每一間教室的角落，一起奮斗?！?/p>

編輯舒暢