重慶市涪陵十四中（408000） 蘇 英

初中地理

以“五三一”模式進行“地勢和地形”教學(xué)

重慶市涪陵十四中（408000） 蘇 英

“五三一”的含義是：課堂五個環(huán)節(jié)、教師三類引導(dǎo)、一個核心價值取向。

課堂五個環(huán)節(jié)是：自習(xí)——自主預(yù)習(xí)，熟悉內(nèi)容；自疑——自主生疑，產(chǎn)生目標；自探——自主探究，合作創(chuàng)新；自測——自我檢測，溫故知新；自結(jié)——自主小結(jié)，盤點收獲。

教師三類引導(dǎo)是：導(dǎo)思維能力；導(dǎo)方法技能；導(dǎo)情感態(tài)度。

一個核心價值取向是：培養(yǎng)學(xué)生高效的持續(xù)的自主學(xué)習(xí)能力。

為了進一步優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)，更好地體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出打造初中地理高效課堂的幾個要點。

一、做最充分的課前準備──高效課堂教學(xué)模式的首要前提

構(gòu)建高效初中地理課堂，利用好課堂四十分鐘，充分的課前準備是至關(guān)重要的，主要是教師們的課前準備。首先要認真研讀《課程標準》，制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)目標的定位要難易適中，明確每節(jié)課學(xué)習(xí)的重點與難點，而不能面面俱到。根據(jù)學(xué)習(xí)目標，琢磨、篩選好自習(xí)題、探究問題和自測題，編制好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的向?qū)А皩W(xué)導(dǎo)文”（見后面）。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，比如地理文獻、地理現(xiàn)象視頻、圖片等，制作出精美的課件，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺，讓地理知識更直觀，與生活更接近。

二、創(chuàng)最佳的課堂環(huán)境──高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)導(dǎo)入要以最少的時間、最快的速度拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與教材的心理距離，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此導(dǎo)入時間一般應(yīng)控制在5分鐘之內(nèi)。同時，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生引起興趣、與學(xué)生原有的認知相吻合的情境，并為本節(jié)課的研究課題服務(wù)。

導(dǎo)入要目標明確，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！暗貏莺偷匦巍钡牡谝徽n時，上課開始用課件出示詩詞（“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！保┳寣W(xué)生集體朗讀。然后設(shè)問：“我國的大江大河為何向東而不向西流呢？”學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，完成自習(xí)題。這種啟發(fā)性的問題設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)富有聯(lián)想的教學(xué)情境，能燃起學(xué)生的思維火花，增長學(xué)生的智慧，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要作用。

三、自主探索，合作交流──高效課堂教學(xué)模式的核心

學(xué)生學(xué)完課文后做“學(xué)導(dǎo)文”的自習(xí)題，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對課本知識的基本認識，然后各個學(xué)習(xí)小組提出存在的疑問，以便在接下來的問題探究環(huán)節(jié)有的放矢地合作交流。自主是培養(yǎng)能力的第一步，應(yīng)始終引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去領(lǐng)悟。為了讓學(xué)生更好的體驗地理、融入地理、感悟地理，在課堂上要注意發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在探究我國地勢對氣候、河流、交通的影響時，學(xué)生之間相互討論，利用已有的知識，經(jīng)歷感知、比較、分析、綜合等思維活動。教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索思考，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化新知識。學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，最大限度地發(fā)揮出學(xué)習(xí)的積極性，也具有最好的學(xué)習(xí)效果。在合作學(xué)習(xí)中，教師的作用主要是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者，因此需要教師角色轉(zhuǎn)變，由“教”變“導(dǎo)”。

四、精講細撥，指點迷津──高效課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但自主學(xué)習(xí)、合作探究并不能解決所有的問題。課堂點撥、答疑解難是體現(xiàn)教師教學(xué)智慧的有效教學(xué)之舉，更是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。精講就是講學(xué)生自己不能理解的知識，這需要教師從學(xué)生做的自習(xí)和自測題目中去發(fā)現(xiàn)疑難點，從學(xué)生探究問題的過程中去發(fā)現(xiàn)困惑點，重點講解、指點。教師要授生以“漁”，給學(xué)生講獲取知識、解決問題的方法。

“地勢和地形”的第一課時，探討地勢對我國氣候的影響時，教師要提醒學(xué)生從氣溫和降水兩個方面去思考。討論河流從高一級階梯流向低一級階梯時有什么利用價值，教師舉例：一個快速跑動的人撞到另一個人會很疼，是因為運動快的物體能量大，所以快速流動的河水能發(fā)電。學(xué)生遇到問題卡殼時，給予啟發(fā)式指導(dǎo)，這樣一點，學(xué)生就豁然開朗了。合作探究問題后小組選代表對學(xué)習(xí)成果進行展示交流和評價，讓學(xué)生在黑板上畫地勢三級階梯的兩條分界線，并標出每級階梯的主要地形類型，直觀感知我國的地勢特點。其中祁連山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山是“傾斜”的，老師點評時要指明其具體走向，不能含糊。

五、練習(xí)鞏固，矯正補缺──高效課堂教學(xué)模式的試金石

練習(xí)要以質(zhì)勝量，抓住知識的縱橫聯(lián)系，有利于知識向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生按定向目標自我設(shè)計自測題，根據(jù)自己的能力完成教師提供的自測題，主動鞏固和運用學(xué)到的知識。教師可設(shè)計形式多樣的有層次的訓(xùn)練題，或引導(dǎo)學(xué)生自己出題，利用面批、互批、自改、講評等形式當(dāng)堂反饋。教師要借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動回顧自己的學(xué)習(xí)過程，主動領(lǐng)悟過程和規(guī)律，并主動完善已有的認知結(jié)構(gòu)。

附：學(xué)導(dǎo)文

第二章 中國的自然環(huán)境

第一節(jié) 地勢和地形（第一課時）

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

“地勢呈階梯分布”（22～23頁）

二、學(xué)習(xí)目標

1．運用地圖說出我國地勢的特點，各級階梯的主要特征。

2．通過讀圖知道我國三級階梯的主要地形類型，記住位于階梯分界線的山脈名稱。

3．理解我國地勢特點對氣候、河流、交通等方面的影響。

4．（學(xué)生填寫）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、學(xué)習(xí)重難點

1．重點：知道我國地勢各級階梯的特征，記住位于階梯分界線的山脈。

2．難點：我國地勢特點對氣候、河流、交通等方面的影響。

四、學(xué)法指導(dǎo)

閱讀課文22～23頁，重點分析地圖“中國地勢三級階梯示意”和“我國地形分布大勢”，回顧地表五大地形類型的特點，理解地形和地勢兩個概念的聯(lián)系。

五、學(xué)習(xí)過程

課堂引入：

1．課件出示詩詞，學(xué)生朗讀：（1）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

2．提問：我國的大江大河為何向東而不向西流呢？

（一）自習(xí)自疑

1．我國地形西部以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿為主，東部則以＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿為主。

2．第一階梯平均海拔＿＿＿＿＿米、第二級階梯平均海拔＿＿＿＿＿米、第三級階梯平均海拔＿＿＿＿＿米。

3．我國地勢總特征是＿＿＿＿＿，呈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿級階梯狀分布。

4．第一與第二階梯的界線是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二與第三階梯的界線是

5．你還有哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>

（二）自主探究

1．讀圖2、4，找出三級階梯的主要地形類型。

2．我國地勢對氣候、河流、交通的影響。

（三）自測自結(jié)

1．古詩云：“滾滾長江東逝水”，“一江春水向東流”。其主要原因是我國

A．江河眾多，水量豐富

B．地勢西高東低

C．地形復(fù)雜多樣

D．地勢呈階梯狀分布

2．第二級階梯上的主要地形類型是

A．盆地、平原 B．山地、丘陵

C．高原、盆地 D．平原、丘陵

3．關(guān)于我國地勢特點的敘述，最確切的是

A．地勢東高西低，呈階梯狀分布

B．地勢西高東低，呈階梯狀分布

C．地勢西北高、東南低

D．山區(qū)面積廣大，地形類型單一4．關(guān)于我國地勢優(yōu)越性的說法，正確的是

A．使我國水資源東部地區(qū)更豐富

B．使許多大河滾滾向西流，溝通了東西部的交通

C．使我國森林、礦產(chǎn)資源豐富

D．使我國內(nèi)陸地區(qū)降水非常豐富