郭艷民 張瑜珂

(中國傳媒大學(xué) 電視與新聞學(xué)院，北京 100024)

20世紀(jì)90年代，以中央電視臺新聞評論部的成立為標(biāo)志，開始了中國電視新聞評論節(jié)目的“黃金十年”，這種節(jié)目類型在廣大電視觀眾中產(chǎn)生了重大影響，《焦點訪談》、《新聞?wù){(diào)查》成為其典型代表，各地方電視臺也紛紛仿效，開辦了大量同類、同質(zhì)的節(jié)目，一時間，電視新聞評論節(jié)目遍地開花，成為這個時期最具影響力、最富時代特征的電視節(jié)目。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)和社會文化的發(fā)展，電視娛樂節(jié)目異軍突起， “娛樂風(fēng)暴”席卷全國電視熒屏。與電視娛樂節(jié)目的高歌猛進(jìn)不同，電視新聞評論節(jié)目則顯得有些衰退，不僅數(shù)量上大大減少，而且在影響力上也急劇下降。2008年中央電視臺新聞評論部被分成社會專題部和新聞專題部，“新聞評論部”的“摘牌”，也在一定程度上體現(xiàn)出央視對電視新聞評論節(jié)目態(tài)度的轉(zhuǎn)變。至此，選秀節(jié)目、游戲節(jié)目、相親節(jié)目、電視劇等完全占據(jù)電視節(jié)目的主流，而白巖松主持的《新聞1+1》、水均益主持的《環(huán)球視線》之類的電視新聞評論節(jié)目則只能點綴其中，頗有幾分孤獨和堅守的感覺。

2011年10月24日，國家廣電總局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》，提出從2012年1月1日起，34個電視上星綜合頻道要提高新聞類節(jié)目播出量，同時對部分類型節(jié)目播出實施調(diào)控，以防止過度娛樂化和低俗傾向。在這個俗稱“限娛令”的政策推動下，各大衛(wèi)視紛紛進(jìn)行節(jié)目調(diào)整，開辦新的節(jié)目以求應(yīng)對。

2012年伊始，長期“娛樂立臺”的湖南衛(wèi)視推出一批新節(jié)目，在觀賞性、教育性、人文性的結(jié)合上面做了很多有益的探索。其中，《新聞公開課》作為一檔創(chuàng)新型電視新聞評論欄目，受到廣大年輕觀眾特別是新聞學(xué)子的關(guān)注?！缎侣劰_課》從欄目名稱、內(nèi)容設(shè)置到傳播形式，無不體現(xiàn)著青春的力量，它的成功嘗試，在很大程度上都?xì)w結(jié)于兩個字:創(chuàng)意。創(chuàng)意是電視節(jié)目的核心競爭力，對于電視節(jié)目來說，節(jié)目的創(chuàng)新就是在同質(zhì)當(dāng)中追求變化和差異，即“創(chuàng)意是要超越界限，重新定義事物和事物之間的關(guān)系。也就是說找出事物的相關(guān)性，將既有的元素重新組合”［1］。電視節(jié)目的創(chuàng)意，就是需要對各種既有的形式元素和內(nèi)容元素重新組合，形成新的節(jié)目模式。本文試從《新聞公開課》的創(chuàng)作主體、節(jié)目定位、參與主體、選題方式、評論形態(tài)、節(jié)目形式等方面研究其創(chuàng)新實踐，以期對電視新聞評論節(jié)目的創(chuàng)新有所啟示。

一、創(chuàng)作主體的創(chuàng)新:電視與紙媒強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

《新聞公開課》是一檔在共青團(tuán)中央指導(dǎo)下，中國青年報社和湖南衛(wèi)視共同打造的深度電視新聞評論節(jié)目，于2012年1月2日起，每周一至周五18:00～18:30播出，《新聞公開課》由大學(xué)生親手操盤，旨在“傾聽年輕人的聲音”。

長期以來，中國的報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)這四大媒體各自為戰(zhàn)，相互之間的關(guān)系是競爭大于合作，即便是有合作，也基本停留在較淺的層次上。就報紙和電視臺的關(guān)系而言，優(yōu)秀的報社記者、編輯以個人身份到電視臺兼職擔(dān)任策劃、撰稿、評論員等工作屢見不鮮，報社、電視臺之間相互采用、轉(zhuǎn)發(fā)對方的新聞稿件也是行業(yè)慣例，但是，真正的報社和電視臺單位之間在節(jié)目制作上的官方深度合作則非常罕見。

中國青年報社和湖南衛(wèi)視率先在報社和電視臺之間建立起“節(jié)目制作”層面的深度合作關(guān)系。傳統(tǒng)上，經(jīng)過多年的積累和沉淀，報社掌握廣泛的新聞資源，報社的記者、編輯擁有較好的新聞素養(yǎng)，尤其在新聞策劃、新聞寫作、新聞評論方面占有明顯優(yōu)勢;而電視臺則是在改革開放后的三十多年中獲得飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模及影響力后來居上，擁有最大眾化的新聞傳播平臺和強(qiáng)大的節(jié)目制作力量?！缎侣劰_課》欄目將報社優(yōu)秀的人力、智力資源與電視臺精良的制作能力有機(jī)結(jié)合，各取所長，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在電視新聞評論節(jié)目創(chuàng)作主體上具有創(chuàng)新意義。從已經(jīng)播出的《新聞公開課》節(jié)目來看，中國青年報社的參與對節(jié)目的品質(zhì)具有決定性的影響，絕大多數(shù)節(jié)目中出現(xiàn)的嘉賓都來自新聞報刊、新聞雜志等紙質(zhì)媒體，這主要取決于中國青年報社在中國紙質(zhì)媒體中的人脈關(guān)系和影響力。嘉賓評論的深度和廣度也與傳統(tǒng)的電視新聞評論形成了明顯的不同，多角度、立體化、深層次、重思辨成為其主要特征，電視新聞評論不再是《焦點訪談》式的“述評”，而真正成其為“評論”。

二、準(zhǔn)確的定位:鎖定年輕

湖南衛(wèi)視以娛樂節(jié)目見長，主要觀眾是年輕人，湖南衛(wèi)視的領(lǐng)導(dǎo)層也一直在思考和探索該如何更好地引導(dǎo)青年人，而《中國青年報》多年來一直秉持“推動社會進(jìn)步，服務(wù)青年成長”的理念，因此，有著共同定位和理念的兩家媒體共同打造了這檔欄目。湖南衛(wèi)視的節(jié)目特色和風(fēng)格是非常鮮明的，其以年輕為核心內(nèi)容主題，讓受眾為之耳目一新，不斷地感受到青春的力量和情感的沖擊，從而也全力營造出一種快樂中國的氣氛，“年輕”是湖南衛(wèi)視的品牌，也是其品牌中所凝集的文化向心力。

定位準(zhǔn)確是電視節(jié)目成功的根基，也是電視節(jié)目保持長久生命力的前提。節(jié)目的目標(biāo)受眾越明確，節(jié)目定位就越準(zhǔn)確，節(jié)目的成功率也就越高。湖南衛(wèi)視新聞中心副主任牛崇峰在談及《新聞公開課》定位時表示:“關(guān)注年輕人的所思所想，為年輕人提供表達(dá)新聞觀點的平臺，這樣的節(jié)目自然受年輕人歡迎，而這正是《新聞公開課》追求的目標(biāo)。”“我們就想做一檔鎖定青年人的新聞節(jié)目，改變‘新聞受眾高齡化’的現(xiàn)象，把新聞受眾的平均年齡降低一歲，這是我們追求的目標(biāo)?！保?］《新聞公開課》定位準(zhǔn)確，它屬于新聞評論類節(jié)目，以年輕人為目標(biāo)受眾群。80、90后的年輕人不只是屬于娛樂節(jié)目的，媒體更有責(zé)任引導(dǎo)當(dāng)代青年人的電視收視習(xí)慣。《新聞公開課》主打青春牌，給年輕人充分的表達(dá)空間，為年輕人提供表達(dá)新聞觀點的平臺。新老一代新聞人的互動，讓更多的媒體人了解到80、90后青年人的價值判斷。同時，這種代際溝通的方式給節(jié)目增添了話題性。主持人的風(fēng)格同樣定位在年輕、青春和有活力的年輕主持。

此外，欄目的命名也準(zhǔn)確地體現(xiàn)了欄目的定位，并且盡可能地反映了欄目的內(nèi)容，涵蓋了節(jié)目理念。電視欄目名稱，是電視節(jié)目的眼睛，在各個頻道電視節(jié)目白熱化競爭的時代，受眾通過欄目名稱，管窺節(jié)目內(nèi)容，決定去留。電視欄目名稱在某種程度上決定了欄目信息傳播的效果?！缎侣劰_課》節(jié)目的兩方參與主體為“師生關(guān)系”，節(jié)目的形式如同課堂討論，是連接學(xué)子和嘉賓思維活動的橋梁，然而這“課堂”不是封閉的，而是面向所有收看的電視觀眾， “公開課”這三字不僅最為貼切地表現(xiàn)節(jié)目形式，還能激發(fā)包括廣大學(xué)生在內(nèi)的年輕人的求知欲。

節(jié)目定位為何要鎖定年輕?因為隨著網(wǎng)民人數(shù)的劇增，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)流失了越來越多的年輕受眾群，這點在電視媒體當(dāng)中表現(xiàn)得更加突出。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 (CNNIC)2012年發(fā)布的統(tǒng)計報告顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億人，在5.13億龐大的網(wǎng)民群中，10歲至29歲的網(wǎng)民占總用戶數(shù)量的56.5%，而這其中高知、高學(xué)歷、高收入的中青年群體是備受廣告商青睞的主流人群①數(shù)據(jù)來源于中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 (CNNIC)2012年1月發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，網(wǎng)址:http://www．cnnic．net．cn/dtygg/dtgg/201201/t20120116_23667．html。。傳統(tǒng)媒體要奮起自救，必須盡其所能吸引這些網(wǎng)民和觀眾群。

三、參與主體的創(chuàng)新:年輕學(xué)子VS權(quán)威嘉賓

如何吸引年輕的網(wǎng)民和觀眾群?傳統(tǒng)媒體在這一領(lǐng)域的創(chuàng)新之舉應(yīng)該是:真正給予觀眾“媒介使用者”的權(quán)利和平臺。1967年，美國學(xué)者J．A．巴倫在《對報刊的參與與權(quán)利》一文中，最早明確提出“必須承認(rèn)公民對傳播媒介的參與權(quán)”。傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)“受眾的使用與滿足理論”和“社會參與論”，認(rèn)為“大眾媒介是公眾的講壇”［3］。根據(jù)這種社會參與論的觀點，大眾傳播媒介應(yīng)該成為公眾的講壇，而不是少數(shù)人的傳聲筒，電視新聞評論應(yīng)該廣開言路，使之成為意見匯總與溝通的平臺，而不僅僅是你傳我受，刻板說教的節(jié)目模式。

青年大學(xué)生視野開闊，隨著知識積累和權(quán)利意識的增強(qiáng)，他們越來越關(guān)注自己表達(dá)權(quán)的實現(xiàn)。在這樣一個時代背景下，媒體必須把自己從傳播壟斷者的身份轉(zhuǎn)換為一個開放的傳播平臺，才更有可能吸引年輕觀眾的熱情參與和深度關(guān)注。《新聞公開課》把課堂搬進(jìn)演播室，青年大學(xué)生成為主動的電視節(jié)目平臺使用者，主動提供給青年大學(xué)生一個相對開放的新聞評論空間，并設(shè)置了一個權(quán)威嘉賓的角色與青年大學(xué)生進(jìn)行討論、解答疑惑。節(jié)目組邀請嘉賓包括媒體人和專家學(xué)者，多是紙媒的媒體人，電視媒體不擅長新聞評論，因此和報紙媒體的合作不僅可以增添節(jié)目的厚重感，而且，嘉賓以一個良師益友的形象可以引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)的媒介素養(yǎng)和健康正確的價值觀。

四、節(jié)目選題的創(chuàng)新:體現(xiàn)差異性

對于新聞評論節(jié)目來說，誰擁有高質(zhì)量的選題，誰就會在同等條件下優(yōu)先獲得觀眾的注意力，就會在競爭中處于優(yōu)勢地位。電視新聞評論節(jié)目的選題，需要具有代表性、典型性，媒體要去選擇那些最能引起大多數(shù)觀眾思考和關(guān)注的事件。

《新聞公開課》作為一檔定位年輕受眾的節(jié)目，選題必須能夠引起青年人的關(guān)注。節(jié)目組表示，《新聞公開課》選題方面會注重新穎獨特性。“這實際上也是一檔代際性溝通節(jié)目，我們會看到大學(xué)生關(guān)注的新聞頭條是什么，把話語權(quán)讓步給青年人，讓更多的年輕人關(guān)注新聞節(jié)目?！保?］從《新聞公開課》的呈現(xiàn)形式來看，參與的兩方嘉賓從節(jié)目組準(zhǔn)備的10個頭條新聞中分別選出自己心中所關(guān)注的新聞作為當(dāng)日的“學(xué)生頭條”和“嘉賓頭條”，并針對這兩則新聞?wù)归_討論。從目前已經(jīng)播出的節(jié)目來看，大學(xué)生選擇的新聞和資深媒體人關(guān)注的新聞還是有較大不同的，例如在2012年2月16日的節(jié)目中，青年學(xué)子選擇關(guān)注的新聞頭條是關(guān)于北京大學(xué)和清華大學(xué)校園宣傳片對比的事件，而嘉賓選擇的新聞頭條是伊朗核問題?？磥聿煌哪挲g群體對于社會有著不同的觀察和思考，他們所關(guān)注的新聞點是有差異的，他們評價新聞的角度也是不同的?！缎侣劰_課》在選題方面設(shè)置的這種差異性不僅帶來了話題性，也會滿足大學(xué)生和資深媒體人各自代表的不同年齡段的人群的新聞需求。

五、評論形態(tài)的創(chuàng)新:“討論”與“辯論”

以往的新聞評論類節(jié)目大多是同樣的模式，由主持人在演播室引出事件，記者的采訪報道展開事件的來龍去脈，大量運用同期聲，采訪當(dāng)事人和相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)，眾人的議論穿插其中，最后再以主持人點評的方式結(jié)束節(jié)目。在這種新聞評論節(jié)目中，所有的采訪、調(diào)查、評論都是圍繞著一個中心進(jìn)行，都是用于佐證或者導(dǎo)出最終的結(jié)論，在一期節(jié)目的結(jié)尾，一定會旗幟鮮明地給出一個“定論”，體現(xiàn)媒介立場，并且力求影響觀眾的判斷。

湖南衛(wèi)視的《新聞公開課》則改變了這種評論形態(tài)，在節(jié)目中，新聞學(xué)子和媒體嘉賓各自根據(jù)自己的價值取向選出當(dāng)天討論的核心話題，并且平等地陳述各自的理由、發(fā)表對同一話題的不同看法，其間不僅有和諧互動，也多有話語和觀點的交鋒，甚至雙方會展開激烈的“辯論”?！半p方辯論作為一種電視節(jié)目形態(tài)，能夠充分體現(xiàn)電視傳播特點，適應(yīng)電視新聞評論電視化要求”，“雙方辯論節(jié)目形態(tài)可建構(gòu)矛盾沖突現(xiàn)場，實現(xiàn)非影視內(nèi)容的影視化轉(zhuǎn)型”，“雙方辯論的節(jié)目形態(tài)可保持電視新聞評論的本質(zhì)屬性”［5］。讓觀眾感興趣的不再是節(jié)目最后形成的“定論”，而是在節(jié)目互動之中進(jìn)行的“討論”和“辯論”，電視臺為新聞學(xué)子和媒體嘉賓 (事實上也為不同的電視觀眾)提供了一個相對平等的交流平臺，各自的話語權(quán)都得到了比較充分的尊重，也為大家保留了較大的獨立思考的空間。

盡管如此，《新聞公開課》的新聞評論并不是沒有導(dǎo)向性的，由于節(jié)目形式是仿造“課堂”教學(xué)的形式，一方是“學(xué)生”，一方是“導(dǎo)師”，一方是“新聞學(xué)子”，一方是“媒介領(lǐng)袖”，這種身份的不同先天注定了雙方言論影響力的差異。年輕學(xué)子的表現(xiàn)更多是展現(xiàn)出新銳、激情和稚嫩，媒介嘉賓的表現(xiàn)更多是展現(xiàn)出理性、思辨和深度，后者言論才是《新聞公開課》新聞評論的主導(dǎo)因素。

六、節(jié)目形式的創(chuàng)新:仿造課堂的互動模式

一個好的節(jié)目，它最大的魅力就在于它跟它的目標(biāo)受眾之間要有某種本質(zhì)上的親和力?！缎侣劰_課》避開了傳統(tǒng)的新聞評論節(jié)目的拍攝和制作角度，新穎的課堂討論形式吸引了眾多年輕觀眾的目光，打破了傳統(tǒng)的新聞評論節(jié)目形態(tài)。節(jié)目每期邀請三名來自全國知名高校的大學(xué)生，和一名具有多年從業(yè)經(jīng)驗的資深媒體人，組成一個新聞?wù)n堂，對節(jié)目組準(zhǔn)備的10條當(dāng)日新聞的重要性進(jìn)行盤點，并從中選出各自心目中的新聞頭條，就熱點新聞話題進(jìn)行對話和討論。

節(jié)目主要有以下幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)“今日十條”，首先播放今日的十條新聞，這十條新聞主要來源于各大新聞報紙和新聞網(wǎng)站關(guān)注度最高的新聞，時間是當(dāng)天的00:00～14:00。然后由場外同學(xué)投票選擇他們最關(guān)注的一條新聞，得票最高的將成為當(dāng)日的“學(xué)生頭條”。而媒體人則選擇自己最關(guān)注的新聞作為“嘉賓頭條”。第二個環(huán)節(jié)“頭條對對碰”，先放一段兩條新聞的VCR，了解事情經(jīng)過，然后由幾個年輕的未來新聞人組成一個臨時的“青年編輯部”，和老師一起來討論這兩個新聞，發(fā)表自己的評論。第三個環(huán)節(jié)“新青年評論”，由“青年編輯部”的當(dāng)班編輯選擇一條新聞進(jìn)行評論，再由嘉賓老師進(jìn)行點評和打分。為了讓更多的同學(xué)參與到節(jié)目中來，《新聞公開課》聯(lián)手騰訊微博一起發(fā)起了向全國大學(xué)生征集新青年評論的這樣一個創(chuàng)意，場外觀眾上傳評論視頻到騰訊微博即可參與“新青年評論”。第四個環(huán)節(jié)“新聞問答”，同學(xué)們對于這十條新聞還有哪些疑問，可以向嘉賓老師發(fā)問。第五個環(huán)節(jié)“漏網(wǎng)之語”，場外學(xué)生用微信的方式發(fā)送新聞短評參與節(jié)目①根據(jù)湖南衛(wèi)視《新聞公開課》節(jié)目內(nèi)容整理而成。。

《新聞公開課》這種把新聞資訊節(jié)目、電視評論與課堂討論形式結(jié)合起來的節(jié)目形態(tài)，突破了以往新聞評論節(jié)目模式，變封閉為開放的話語場，評論主體既有內(nèi)部的學(xué)生、老師，又有外部受眾，圍繞當(dāng)天最新的熱門報道，探討如何評論和報道新聞，展現(xiàn)青年學(xué)子和權(quán)威媒體人的思維碰撞，為自媒體時代的大眾補了一堂媒介素養(yǎng)課。在這之前的新聞節(jié)目，這一功能是沒有的，不僅富有教學(xué)性，還更加具備新聞性，使評論成為一種精神滲透在電視媒介中，并使之大眾化。雖然節(jié)目名稱為公開課，其實是對新聞評論的一種新穎的表現(xiàn)形式，對于廣大的普通觀眾有著相當(dāng)?shù)目梢曅耘c實用價值。

綜上所述，湖南衛(wèi)視《新聞公開課》節(jié)目定位明確，確立了自己的風(fēng)格，并且根據(jù)目標(biāo)受眾人群自身的特點設(shè)置了新穎的節(jié)目形式，通過改變嘉賓參與方式和多角度的討論來吸引觀眾?！缎侣劰_課》為新時期電視新聞評論節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展做出了有益的嘗試，其創(chuàng)新策略具有一定的借鑒和推廣價值?！缎侣劰_課》無論是欄目名稱、參與主體，還是環(huán)節(jié)設(shè)置，大都是在節(jié)目形式上尋求改變，這種形式上的創(chuàng)新終究要引領(lǐng)出內(nèi)容上的改變。因為電視節(jié)目始終是內(nèi)容為王，因此，如何在內(nèi)容上吐故納新、涅槃重生，將是未來電視新聞評論節(jié)目需要進(jìn)行深思的核心問題。

［1］賴聲川．賴聲川的創(chuàng)意學(xué)［M］．北京:中信出版社，2006:27．

［2］丁先明．《新聞公開課》:傾聽年輕人的聲音［N］．中國青年報，2012－01－21(2)．

［3］邵培仁．傳播學(xué)［M］．北京:高等教育出版社，2000:207．

［4］劉惠玲．《新聞公開課》元旦亮相，上演90后與資深主編 PK戰(zhàn)［EB/OL］．(2011－12－30)．http://www．hunantv．com/c/20111230/1952062586．html．

［5］歐陽明．我國電視新聞評論的困局及解困策略探析［J］．現(xiàn)代傳播，2009(2):70－75．