張興良

(楚雄師范學(xué)院體育系，云南 楚雄 675000)

楚雄州地處云南中部，大部分縣市地處山區(qū)，少數(shù)民族居多。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，為了整合教育資源，使學(xué)生受到平等優(yōu)質(zhì)的教育，各縣、市對(duì)中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模及學(xué)校的布局進(jìn)行調(diào)整、合并。然而合并后的學(xué)校，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，同時(shí)體育工作還受到場(chǎng)地、器材、設(shè)備、師資等因素的制約。實(shí)踐證明:體育教師的工作能力是完成學(xué)校體育工作任務(wù)的關(guān)鍵。作為中學(xué)體育教師應(yīng)具備哪些能力，針對(duì)這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)中學(xué)體育教師的走訪和調(diào)查，再根據(jù)自己多年從事體育教育工作的親身經(jīng)歷，在中學(xué)體育教師能力培養(yǎng)方面進(jìn)行深入的探討和研究，從中獲得四點(diǎn)啟示，供同行們共勉。

1.教育能力

學(xué)校是專門培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，其一切活動(dòng)幾乎都是圍繞有目的的培養(yǎng)人而展開的，學(xué)校的一切活動(dòng)都是應(yīng)盡可能具有教育性，都應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的發(fā)展越來(lái)越依賴于學(xué)校教育，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用日益增強(qiáng)。普通教育培養(yǎng)的是作為勞動(dòng)后備力量的勞動(dòng)者，著眼于勞動(dòng)者基礎(chǔ)素質(zhì)的提高，現(xiàn)代教育越來(lái)越注重對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)者進(jìn)行多維度的培養(yǎng)。普通教育，尤其是義務(wù)教育，在教育意義上主要是提高各民族的普通科學(xué)文化水平，從而大面積地提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。因此，在中學(xué)教育中要當(dāng)好一名教師，只有所教學(xué)科方面的知識(shí)和技能是不夠的，因?yàn)榻處熓墙逃结樀膱?zhí)行者，聞道在先，而學(xué)生正處在不成熟的生長(zhǎng)時(shí)期，他們?cè)诘?、智、體諸方面的發(fā)展都要在教師的指導(dǎo)下健康發(fā)展，教師的主導(dǎo)作用就在于正確地引導(dǎo)。這就要求教師們要樹立正確的教育思想，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ炎约旱闹R(shí)有效地傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育目的，是各級(jí)學(xué)校必須貫徹執(zhí)行的。就全日制中學(xué)而言，其主要任務(wù)是:為國(guó)家培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，為實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)，學(xué)生在中學(xué)接受教育期間，學(xué)校就必須向他們進(jìn)行德育、智育、體育及能力方面全面地教育與培養(yǎng)。體育是授予學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的機(jī)體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育。體力的發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要方面，健康的體魄是人們正常從事各種活動(dòng)的重要先決條件。

體育教師不僅要教好功課，還應(yīng)該全面關(guān)心學(xué)生的思想、身體和生活，著實(shí)做到教書育人，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、思想和健康等方面得到全面提高與進(jìn)步。教師要本著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的態(tài)度，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，為適應(yīng)社會(huì)的需求而促使學(xué)生將其思想觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，組織學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉，努力提高他們的健康水平，創(chuàng)造性地開展一些課外活動(dòng)，豐富知識(shí)，發(fā)展智力和體能，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，教師要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)際鍛煉，既要重視說(shuō)服教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也要重視實(shí)際鍛煉，以形成他們良好的思想和行為習(xí)慣，真正成為全面發(fā)展的人。要達(dá)到和實(shí)現(xiàn)其教育目的，教師必須不斷提高教育水平，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生。

2.教學(xué)能力

在學(xué)校教育中，教學(xué)處于中心地位，一個(gè)學(xué)校的教育途徑是多種多樣的，概括起來(lái)有文化知識(shí)的教學(xué)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等。無(wú)論從時(shí)間、空間還是設(shè)施看，教育資源都主要為教學(xué)所占有，這是教學(xué)所具有的中心地位的客觀體現(xiàn)。教學(xué)是教育領(lǐng)域中最重要的實(shí)踐活動(dòng)，體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照體育教學(xué)計(jì)劃大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。

教學(xué)能力是教師駕馭有關(guān)知識(shí)和技能順利完成教學(xué)活動(dòng)所必備的能力。這個(gè)定義告訴我們，教學(xué)能力與有關(guān)的知識(shí)、技能是分不開的，教師必須有合理的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，才會(huì)有較高的教學(xué)能力。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)有其共同點(diǎn)，也有其不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)是:兩者都是雙邊的活動(dòng)，同樣是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)、掌握一定的知識(shí)和技能、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和認(rèn)知能力，在整個(gè)過(guò)程中，教師始終起著主要引導(dǎo)作用。其不同點(diǎn)是:一般教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下坐在教室里聽講和讀寫，通過(guò)自己的思維活動(dòng)，掌握各科教材的科學(xué)知識(shí)和技能。而在體育教學(xué)過(guò)程中，雖然也要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，但它主要是在體育教學(xué)場(chǎng)地從事各種身體練習(xí)。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并獲得發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，這就是體育教學(xué)不同于其它課程的特點(diǎn)。

由于體育教學(xué)過(guò)程主要是在室外進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的活動(dòng)以動(dòng)態(tài)為主，有時(shí)是全班集體進(jìn)行，有時(shí)是分小組進(jìn)行，有的還是學(xué)生單個(gè)的練習(xí)，學(xué)生比較分散。練習(xí)的內(nèi)容有時(shí)也不盡相同，教師很難兼顧，這就使得教學(xué)的組織工作顯得較為復(fù)雜。特別是當(dāng)前有的學(xué)校班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，場(chǎng)地器材不足，更增加了體育教學(xué)工作的難度及復(fù)雜性。如何根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、項(xiàng)目特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的情況等組織好體育教學(xué)，就顯得尤為重要。因此，在體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)的組織者和管理者，就應(yīng)該具備特殊的教學(xué)能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到嚴(yán)而不死，活而不亂，有秩序、有條理的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題做到胸中有數(shù)，能處理好突發(fā)事件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而保證和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所制訂的教學(xué)目標(biāo)。

3.管理能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，陽(yáng)光體育、快樂(lè)體育、健康第一的新理念不斷深入人心，新的教育理念在校園里得到進(jìn)一步地推廣和實(shí)施，但是，無(wú)論是先進(jìn)的教育理念還是新理論的確定，并不能從中排除人的作用，人是最基本的因素，教育理念和教育制度越完善，越需要有管理本領(lǐng)的人。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，其工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校體育工作任務(wù)的完成。因此，中學(xué)體育教師要具備較好的管理能力。要做好學(xué)校的體育工作，體育教師就要盡職盡責(zé)地做好本職工作，同時(shí)還要積極主動(dòng)地配合共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)以及班主任開展好豐富多彩的體育活動(dòng)。班主任對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負(fù)有重要的責(zé)任，班級(jí)體育活動(dòng)也是班主任的一項(xiàng)重要工作。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織，對(duì)開展學(xué)校體育工作可以起到積極的作用，同時(shí)，開展積極健康的體育活動(dòng)，也是共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的一項(xiàng)重要工作。所以，體育教研室和體育教師要充分發(fā)揮群團(tuán)組織的積極作用，使學(xué)生在不同的環(huán)境中得到鍛煉，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的健康發(fā)展。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，體育教師要進(jìn)行周密的組織，并給予積極的配合和指導(dǎo)。在開展好各種活動(dòng)的前提下，還應(yīng)與學(xué)校的保健教師、醫(yī)務(wù)人員保持聯(lián)系，定期組織學(xué)生進(jìn)行健康檢查，統(tǒng)計(jì)和研究學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，有計(jì)劃地向?qū)W生講授體育衛(wèi)生知識(shí)，提高健康水平。根據(jù)學(xué)校教育“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，體育教師要充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)能力包括縱向和橫向的協(xié)調(diào)。其中，橫向協(xié)調(diào)包括要積極主動(dòng)地配合學(xué)校的中心工作，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校的體育工作從上到下，群策群力，蓬勃開展。要使學(xué)校的體育活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，校風(fēng)校紀(jì)秩序井然，就要求學(xué)校的體育教師要進(jìn)行細(xì)致而艱苦的工作才能實(shí)現(xiàn)。

一節(jié)體育課的順利進(jìn)行，與學(xué)生的課堂行為密切相關(guān)，學(xué)生的行為符合體育課堂教學(xué)的基本要求，就能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，反之就會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響，因此，加強(qiáng)體育課堂行為教育與管理不僅有助于維持良好的課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的行為，而且有助于激勵(lì)學(xué)生的潛能釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事積極地活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，體育教師應(yīng)采取針對(duì)性的措施加強(qiáng)行為教育，并發(fā)揮其感染教育作用，良好的體育課堂的組織與管理是體育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是體育教師業(yè)務(wù)工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

4.組織能力

體育教學(xué)常見的組織形式主要有班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)三種，其總趨勢(shì)是以班級(jí)教學(xué)為基本形式，向多樣化、綜合化和個(gè)別化發(fā)展。體育活動(dòng)過(guò)程主要是在室外、操場(chǎng)和體育館內(nèi)等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有時(shí)比較分散，練習(xí)的內(nèi)容也不盡相同，教師很難同時(shí)照顧到。因此，加強(qiáng)體育課堂行為教育的組織與管理不僅有助于維持良好的課堂秩序，還有利于激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在教師良好的組織管理中得到充分的鍛煉和提高。

在學(xué)校體育活動(dòng)中，早操、課間操、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和學(xué)生班級(jí)間的體育比賽，都是全校性的體育活動(dòng)，點(diǎn)多、面廣，組織工作比較復(fù)雜。為了使這些活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，就需要體育教師精心組織，周密地計(jì)劃與管理，從計(jì)劃的制訂到每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，教師都要從組織者和管理者的高度，加以控制和指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求自己，公道正派，以身作則，從全局出發(fā)，在思想作風(fēng)、道德品質(zhì)以及體育鍛煉方面都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。中學(xué)體育活動(dòng)的組織工作是一項(xiàng)十分細(xì)致而艱辛的工作，如何根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，真正做到嚴(yán)而不死、活而不亂，使各項(xiàng)活動(dòng)有秩序、有條理地開展，這是中學(xué)體育教師組織能力的具體體現(xiàn)，也是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)之一。作為體育教師，不僅要有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的能力，還要具備組織學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的組織與管理技能，使學(xué)生在承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基礎(chǔ)上，充滿樂(lè)趣，使學(xué)生真正體會(huì)到苦和累也是快樂(lè)。

總之，教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，教師要教好學(xué)生，要具備的能力是多方面的，除了以上論述的能力培養(yǎng)，還需在工作實(shí)踐中，努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)，注意汲取別人先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，深入探索教育規(guī)律，豐富和發(fā)展教育科學(xué)。作為一名中學(xué)體育教師，尚需健康的身體，堅(jiān)強(qiáng)的意志，活潑的性格，敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的工作精神等，在工作實(shí)踐中善于找出自己的缺點(diǎn)和不足，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)體育教師。

［1］王道俊，郭文安.教育學(xué) ［M］.北京:人民教育出版社，2009.

［2］毛振明.體育教學(xué)論 ［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［3］羅希堯.中學(xué)體育教材教法［M］.北京:高等教育出版社，2001.