劉榮華 危煜祥

（1.長江大學 學校辦公室，湖北 荊州 434023；2.長江大學 黨委組織部，湖北 荊州 434023）

當今世界，科學技術日新月異，人類進入了以知識和信息為基礎的經(jīng)濟時代。在這樣一個時代，人們比以往任何時候都更加重視知識和信息在經(jīng)濟活動中的地位和作用。作為傳授知識、培養(yǎng)人才的高等教育，理應成為知識經(jīng)濟的核心和基礎，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的動力源。如何培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的適應新時期社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，是高等教育面臨的重要課題，也是高等教育的神圣使命。

一、新時期社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出的新要求

高科技是當代新的科學技術群，是新的知識最有代表性的象征。高科技的迅猛發(fā)展，大大加快了經(jīng)濟的騰飛?？梢哉f，知識經(jīng)濟以教育為根本，更加重視人力資源開發(fā)，它要求人才具有以下方面的能力和素質(zhì)。

（一）具有超前的政治敏銳性和預測未來的能力

毛澤東同志指出，“政治是統(tǒng)帥、是靈魂，政治不是少數(shù)人的政治，而是無產(chǎn)階級和人民大眾的政治。一定要站在無產(chǎn)階級和人民大眾的立場上，堅持黨的群眾路線；一定要堅持正確的政治方向，這個方向是歷經(jīng)挫折、風浪而不可動搖的；一定要有正確的政治觀點，沒有正確的政治觀點就等于沒有靈魂。”超前的政治敏銳性是優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)，一個人如果沒有政治敏銳性就不可能有正確的理想信念和崇高的人生追求，就會很容易在庸俗的低級趣味中發(fā)生思想上的蛻變。有了政治敏銳性，才能正確地預測未來。有預測能力，才能掌握主動權，預測能力不僅古代需要，現(xiàn)代需要，未來社會更加需要。當前國際政治、經(jīng)濟形勢復雜多變，未來市場將更加變化莫測，因此，只有具備超前的政治敏銳性，才能摸準時代的脈搏，在變化莫測的市場中找到規(guī)律，準確預測將來的發(fā)展方向，從而使自己少走彎路，邁向成功。

（二）具有較強的交流能力和社會適應能力

語言不但是人類交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一種。大學生一旦走入社會，就要和形形色色的人打交道，要善于與人交流和相處。有的不僅僅要在國內(nèi)交流，還要走出國門在國際舞臺上交流，這就需要學好語言，尤其要學好英文。有時，還要學會一些地方的語言和文字，如果我們到一個地方去工作，能夠說地方話，無疑拉近了與當?shù)厝嗣竦木嚯x，在工作中就占據(jù)很大的主動。［1］在與人交流中引經(jīng)據(jù)典、通曉古今，會給對方留下深刻的印象，所以還需要人文和科學的融合。除了語言交流能力，在復雜的市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)常會面對各種各樣的社交場合，經(jīng)常會碰到新形勢、新問題、新困難，大學生還須具備較強的社會適應能力，要能判斷因形勢的變化所帶來的利弊得失，要把握好機遇，遇事冷靜分析，妥善處理。只有適應了社會，才能在社會發(fā)展中作出成績。

（三）具有出色的動手能力和創(chuàng)新能力

學習是學與習的結(jié)合，學是讀書，習是動手。對于人才，不僅要有豐富的書本、理論知識，還要有較強的動手能力。所謂動手能力，一是指拿起來能干，二是干得好。目前，我國高校普遍存在大學生動手能力差的現(xiàn)象，沒有較強的動手能力也就很難有創(chuàng)新，難以適應當今社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。工業(yè)經(jīng)濟時代的創(chuàng)新是降低成本，提高生產(chǎn)率；而在知識經(jīng)濟時代，不僅要創(chuàng)新知識，還要創(chuàng)造市場。創(chuàng)新能力即能找到問題、提出思路、巧妙實現(xiàn)等等。找到問題即能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題；提出思路即邏輯思維要準確；巧妙實現(xiàn)即動手的過程。所以，大學生在校期間要多動手實踐、善于思考、善于總結(jié)和提問，從而提高創(chuàng)新能力。

（四）具有較強的是非辨別能力和法制觀念

知識的全球化、競爭的國際化，使得中西方國家在科技、文化、生活等方面的交流越來越頻繁，影響越來越深遠。在西方國外先進科學技術和先進文化不斷地提高我們生活品質(zhì)的同時，一些腐朽的思想和政治意識形態(tài)也在影響和侵蝕著我們青年一代，這就要求大學生必須具備較強的是非辨別能力，明辨政治方向，站穩(wěn)階級立場，能看清社會上黑暗的那一面，自覺抵制腐朽低俗的外來文化，認清社會上一些不正當?shù)?，甚至帶有欺騙性的行為，不入圈套，明辨是非。在我國法制還不是十分健全的情況下，作為大學生，還要有較強的法制觀念，要知法、懂法，在生活中注重自己的言行舉止，用法律規(guī)范約束自己的行為，學會用法律判斷是非和用法律維護自身的正當利益。

（五）具有健康的競爭意識與合作精神

當前，改革開放正在進一步深入，社會已步入高速發(fā)展的軌道，企業(yè)與企業(yè)之間、人與人之間充滿著競爭。作為調(diào)動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性的重要機制，競爭正無處不在，無所不在，它也正成為國家發(fā)展和個人進步的強大動力和杠桿。因此，要成為現(xiàn)代新型人才，就必須要有健康的競爭意識，要通過扎實的理論功底和熟練的現(xiàn)代科學技能，提高自己在市場上的競爭力，要有以優(yōu)取勝的辦法，有敢冒風險的膽識，有勇?lián)熑蔚挠職狻Ｔ谥R經(jīng)濟時代，除了要有競爭意識，還必須要有良好合作精神，沒有合作精神，就難以在社會上立足，就難以與人共享先進的科技文化知識、縮短彼此走向成功的距離。從國內(nèi)外一些重大的科研成果來看，也無一不是數(shù)名科學家、工程師聯(lián)合攻關、協(xié)同合作的結(jié)果。所以健康的競爭意識和良好的合作精神是一個優(yōu)秀人才的必備品質(zhì)。

二、高等教育的新使命

在整個人類社會發(fā)展過程中，每一次重大變革都對教育，尤其是高等教育產(chǎn)生深遠影響，并賦予高等教育新的歷史使命。19世紀，近代大工業(yè)生產(chǎn)的崛起，使科學知識走進大學殿堂，科學研究成為高等學校的重要功能；20世紀以來，高等教育又從社會邊緣向社會中心轉(zhuǎn)移，使大學具有教學、科研、社會服務三大功能；當前，我國進入高等教育大眾化時代，科學技術突飛猛進，人才競爭異常激烈，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上發(fā)表重要講話，將文化傳承創(chuàng)新作為高等教育的第四大職能，使我們對當代大學使命功能作用有了更加嶄新的視角，也賦予現(xiàn)代高等教育新的重大使命。

（一）要牢固樹立“以學生為主體，以教師為主導”的教育思想

教育學家夸美紐斯曾說：“教育的根本宗旨在于使教師因此而少教，學生因此而多學，讓校園充滿歡樂與生機。”在計劃經(jīng)濟時期，由于制度上的缺陷，導致我國的教學很大程度上是灌輸式教育，課程設置不夠合理、教學內(nèi)容十分單一、教學方法過于呆板、評價標準不夠系統(tǒng)，應試教育氛圍濃厚。在這種服從性、灌輸式教育形式之下，重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足。學生成天圍著課本和教師轉(zhuǎn)，制約了學生的思維發(fā)展，壓抑了學生的創(chuàng)新熱情。在當前知識經(jīng)濟時代，社會需要的是具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，作為高等學校，要注重大學生個性的解放和個性的發(fā)展，要把以往“教師、學生雙為主體”的思想轉(zhuǎn)到“以學生為主體，以教師為主導”上來。要以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發(fā)點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。［2］確立學生的主體地位，必會大大提高學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。教師在教學中發(fā)揮主導作用，合理引導學生開展理論學習和科學研究，以便于學生找到更好的學習和科研捷徑，引導和激發(fā)學生的求知欲望、學習興趣，為學生個性發(fā)展提供條件，創(chuàng)造環(huán)境。

（二）要增強教育的國際化意識

從發(fā)展中國家的觀點來看，高等教育國際化實際上是結(jié)合本國的國情，吸納和借鑒國際上優(yōu)秀和通用的科技文明成果對國內(nèi)高等教育不斷改革和優(yōu)化的過程。在知識經(jīng)濟時代，國家的綜合能力和國防競爭能力將越來越取決于教育發(fā)展、科技進步和知識創(chuàng)新水平，高等教育對社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的影響作用必將更加突出，高等教育的國際化也將越來越明顯。隨著我國經(jīng)濟、社會改革的進一步深入，知識的共享、經(jīng)濟的全球化、信息技術和手段的進步，必將加速教育的全球化。因此，高等教育要進一步增強開放意識，要創(chuàng)造國際科技合作與交流的良好環(huán)境和氛圍。要大力引進國外優(yōu)秀人才和優(yōu)秀的教育資源，讓學生在國內(nèi)的課堂里，吸收到世界各地的先進文化知識；要努力推進師資隊伍國際化，選派優(yōu)秀教師赴世界一流高校深造，學習世界一流高校的教學方式，參與重大項目的研究；要拓寬合作領域，與國外一流高?；ヅ山處?、互換學生和互認學分，建立人才培養(yǎng)與科學研究國際合作平臺，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務的國際化人才，努力為推動人類文明進步作出積極貢獻。

（三）要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是國家的需要也是社會需求和時代主題?？萍紕?chuàng)新需要有良好的專業(yè)基礎和實驗技能，這就需要在平時的學習中刻苦認真，大膽實踐，做到理論知識與實驗技能的有機結(jié)合。另一方面，科技創(chuàng)新是一項綜合素質(zhì)，涉及的學科領域多，需要大學生不斷拓寬自己的知識面，通過注重大學生創(chuàng)新能力的培訓，可以調(diào)動大學生學習的積極性和涉獵其它學科領域的主動性。因此，高等學校要重視大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使更多創(chuàng)新人才脫穎而出。創(chuàng)新人才的重要特質(zhì)是與眾不同的個性，以及見之于行為的獨立性。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵是發(fā)展個性，在教育過程中要努力營造一種有利于個性發(fā)展的寬松環(huán)境，在這種寬松的環(huán)境中，鼓勵冒尖，同時容忍錯誤，有適應創(chuàng)造的自由、平等、正義，有足夠獨立思考的空間、有較大的自主選擇權，通過這種寬松的環(huán)境，使大學生在追求真理的同時，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

（四）要構建素質(zhì)教育課程體系

按照社會發(fā)展對人才要求及教育發(fā)展的規(guī)律，構建21世紀高等教育課程體系是目前高等教育改革的核心。隨著新時期對人才素質(zhì)的新要求，高校應努力構建人文素質(zhì)教育的課程體系。素質(zhì)教育課程體系的構建，一是要有利于大學生品格的形成和各方面素質(zhì)的提高；二是拓展大學生的知識面，滿足他們不同價值的選擇，克服過于專業(yè)化、知識面太窄的傾向。以往的素質(zhì)教育，主要包括思想政治教育、道德教育、體育教育、藝術教育、外語教育以及科學文化通識知識的教育等?，F(xiàn)在，學校應適應社會形勢發(fā)展以及學生個性發(fā)展的要求，努力建立系統(tǒng)完善的通識教育課程體系，如廣泛開設文學、歷史、哲學、美學、心理學、政治、經(jīng)濟、法律、社會學等人文社會科學系列課程；科學史、科學方法論、與科技發(fā)展前沿有關的問題介紹等自然科學系列課程；藝術導論、藝術史、藝術鑒賞、藝術實踐等藝術教育系列課程。在課程的安排上學校要遵循教育規(guī)律，適應學生普遍特點，選修課程與必修課程要科學搭配，鼓勵學生跨學科選課和學術視野交融。學生可以根據(jù)自己的興趣和需要，認真選好學習課程，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以適應時代發(fā)展對人才的需要［3］。

（五）要重視文化的傳承與創(chuàng)新

胡錦濤總書記在清華大學百年校慶大會上首次將“文化傳承創(chuàng)新”作為高校的四大功能之一提出來，是大學功能的新豐富和新發(fā)展。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華文化經(jīng)歷了古代的興盛、近代的衰落、現(xiàn)時的復興，延續(xù)五千年仍經(jīng)久不衰，中華文化的博大精深和深厚底蘊正是鼓舞和激勵中華兒女不斷前行的巨大力量。現(xiàn)代高等教育必須重視從中國傳統(tǒng)文化中吸取智慧和營養(yǎng)，只有繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代高等教育才能獲得豐厚的精神資源，才會有強大的生命力。［4］高校既是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地，也是先進文化的創(chuàng)新基地和重要輻射源，高校作為巨大的人才和思想寶庫，對國家發(fā)展和社會進步具有舉足輕重的作用。在文化傳承創(chuàng)新上，高校必須超凡脫俗，追求真理，追求卓越，不僅要走出象牙塔，還要超越象牙塔，超越才能引領，超越才能推動，超越才能實現(xiàn)量的積聚和質(zhì)的飛躍。在推進文化傳承創(chuàng)新中，高校要深入研究如何讓青年學生在多樣文化包圍中選擇社會主義核心價值體系，加強思想品德修養(yǎng)，胸懷遠大理想，陶冶高尚情操，培育科學精神，立為國、為民奉獻之志，在關注自身前途和發(fā)展中擔當社會責任。

［1］張堯?qū)W.當前我國高等教育面臨哪些挑戰(zhàn)［N］.中國教育報，2005－9－15（5）.

［2］溫家寶.教育大計，教師為本［N］.人民日報，2009－10－12（2）.

［3］楊嵐.建通識教育課程體系促進文化素質(zhì)教育［N］.中國教育報，2007－11－19（6）.

［4］田建國.把文化傳承創(chuàng)新作為高等教育的新使命［N］.中國教育報，2011－4－30（2）.