高明宇 高明月 馬金祥

(1.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150030;2.哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150080;3.中國環(huán)境管理干部學(xué)院，河北秦皇島 066000)

中國畫歷史悠久，博大精深，前賢經(jīng)過數(shù)千年的探索，為我國繪畫史上留下了無盡的藝術(shù)瑰寶。中國畫是我國民族藝術(shù)的瑰寶，在高等院校藝術(shù)教育中占有重要的地位。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息和信息技術(shù)更多地應(yīng)用在各學(xué)科教學(xué)中。多媒體技術(shù)也同樣在中國畫教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于中國畫的教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息和繪畫素材，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生繪畫能力的提高。

一、多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)是將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，將圖形、影像、視頻、聲音、數(shù)字和文本等傳播媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交互傳遞。多媒體教學(xué)是以數(shù)字化形式記錄與表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的，是用數(shù)字方式存儲、加工、調(diào)配、傳輸信息的多媒體集成電化教育技術(shù)。它具有傳輸信息量大，傳輸質(zhì)量高、速度快，形式多樣、種類繁多、關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式，具有形象性、直觀性、生動性、效果突出等特點(diǎn)。在繪畫教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能為學(xué)生提供準(zhǔn)確、豐富的學(xué)習(xí)信息和繪畫素材，誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思考，從而拓展學(xué)生的思維和眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、多媒體教學(xué)手段在中國畫教學(xué)中的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)手段有利于提高中國畫課的生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在中國畫的教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，可以有效地實(shí)現(xiàn)文字、圖像等各種信息的交互傳遞，使學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、直觀化，課堂教學(xué)趣味化、生動化，全面調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的熱情，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，教師可事先利用PowerPoint、PhotoShop等軟件制作多媒體課件，將中國畫課中難以理解的概念，晦澀、難懂的古代畫論通過動聽的音頻和多彩的視頻表現(xiàn)出來，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)手段有助于拓展教學(xué)空間。高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已覆蓋校園，如學(xué)院、班級、社團(tuán)等都有如電子信箱、微博、QQ群、飛信群、共享空間等虛擬群體，傳遞各種學(xué)習(xí)、生活信息。這是一種潛在的教學(xué)資源，如果加以科學(xué)、合理地利用，可以很好地提高教學(xué)效果。教師可將與中國畫教學(xué)活動緊密相關(guān)的重要事件，如學(xué)校舉辦的各類畫展、畫家學(xué)術(shù)交流展、學(xué)生作品展，以及活動的視頻和照片發(fā)布到網(wǎng)上或公共郵箱里，供學(xué)生們學(xué)習(xí)與交流，從而豐富中國畫知識的信息量，開闊學(xué)生的眼界。同時(shí)，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，把全國各地優(yōu)秀教師講課的視頻或課件進(jìn)行收集，并根據(jù)學(xué)生的需求重新編排，然后進(jìn)行類化和細(xì)化的技術(shù)處理，轉(zhuǎn)化為電腦的數(shù)字信息，為學(xué)生提供方便、快捷的信息內(nèi)容。這種方式不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和積極思考。

3.多媒體教學(xué)手段有利于提高國畫教學(xué)效率。在高校中國畫教學(xué)中，教師可以將高質(zhì)量的圖片、文本信息制作成幻燈片，上課時(shí)用投影儀播放，取代了常規(guī)教學(xué)中的板書和范畫掛圖，令板書內(nèi)容更加規(guī)范、系統(tǒng)，同時(shí)教師也節(jié)省了大量時(shí)間，從而提高教學(xué)效率。

三、多媒體在中國畫教學(xué)中的運(yùn)用

1.革新傳統(tǒng)，應(yīng)用新技術(shù)的教學(xué)方式。中國畫在長期的發(fā)展過程中形成了自己特有的規(guī)律、程式和體系，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。在傳統(tǒng)中國畫教學(xué)中，教師通過課堂講授、技法示范、個(gè)別輔導(dǎo)等方式傳授專業(yè)知識和技能。教師一般側(cè)重于以傳統(tǒng)筆墨技法訓(xùn)練為主，對傳統(tǒng)理論缺乏系統(tǒng)性的講授，在講授環(huán)節(jié)上，存在內(nèi)容陳舊、范圍狹隘、方法單一、呆板等現(xiàn)象。因此，學(xué)生接受知識受到局限，學(xué)生只注意傳統(tǒng)筆墨的技法掌握，無法找到表達(dá)自己情感、生活、體驗(yàn)的表現(xiàn)形式。利用多媒體教學(xué)，可以使這一問題迎刃而解。教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將繪畫理論、文字、圖片資料進(jìn)行編排、組合，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和程序，這激發(fā)了學(xué)生主動的思考和探索欲，理解并充分感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，它全方位地突破了傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)思想，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著更大的靈活性，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。多媒體所營造的教學(xué)環(huán)境具有教學(xué)互動、真實(shí)再現(xiàn)、資源豐富、時(shí)空選擇、信息處理便捷等優(yōu)勢，使得教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系拓展得更加靈活機(jī)動，復(fù)合多樣，這對于自主學(xué)習(xí)極為有利。

2.多媒體技術(shù)輔助臨摹課教學(xué)。臨摹是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的有效手段和最佳途徑，通過臨摹來掌握中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法和表現(xiàn)程式，汲取前人藝術(shù)智慧，為日后的創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。在中國畫教學(xué)中，初學(xué)者均從臨摹開始。教師可以利用多媒體技術(shù)輔助臨摹教學(xué)，起到博采眾長的作用。例如，在花鳥臨摹課中，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行編輯處理，深入分析、研究。以臨摹宋代林椿《果熟來禽圖》為例，首先了解花、鳥的生長結(jié)構(gòu)，這是臨摹的前提。教師可以上網(wǎng)下載花鳥的結(jié)構(gòu)圖、剖面圖以及在自然界中不同姿態(tài)的圖片制作課件，讓學(xué)生對花鳥的結(jié)構(gòu)特征、生長規(guī)律有深入的了解，從另一個(gè)角度也為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)寫生課奠定基礎(chǔ)。其次，可以將畫面上的花鳥局部放大，研究絲毛法、染法，再研究花枝的造型和鳥的姿態(tài)，樹干的勾染法及出枝的規(guī)律;然后再分析、研究整幅畫的用色、構(gòu)圖及意境。最后，在課件中還可以將舒緩、抒情并伴有鳥鳴、流水的輕音樂與畫面相配，使如詩一般的畫面與優(yōu)美的音樂旋律結(jié)合得相得益彰，給人以美的享受。認(rèn)知學(xué)理論證明:人的知識80%來自視覺，13%來自聽覺，有效地利用視聽，會大大提高教學(xué)效果。因此，在臨摹課中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，而且還使臨摹課教學(xué)體系更完善、更系統(tǒng)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富中國畫的素材。中國畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，需要有大量的花鳥、人物形象、山水等素材。搜集這些素材的傳統(tǒng)方法是進(jìn)行寫生。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受到生活條件、經(jīng)濟(jì)情況等多種因素的限制，往往難以滿足學(xué)生收集各種素材的要求，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作就會受到阻礙。教師可以指導(dǎo)學(xué)生登錄互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集各種繪畫素材。利用網(wǎng)絡(luò)可以搜集大量的花卉、鳥類、人物、名山大川的圖片、視頻等供參考學(xué)習(xí)。例如，需要搜集的山水素材因受條件的限制，很多時(shí)候不能完成任務(wù)從而影響學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師可以上網(wǎng)選取祖國的名山大川圖片或視頻，穿插在課件中播放。把這些錄像、電影、網(wǎng)絡(luò)等引進(jìn)課堂就可以幫助學(xué)生收集各種繪畫素材，解決教學(xué)難題。教師還可以利用計(jì)算機(jī)播放VCD片，將片中一些優(yōu)美的畫面、生動的形象動作進(jìn)行定格，供學(xué)生觀察和寫生，豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.多媒體技術(shù)在賞析課教學(xué)中的應(yīng)用。《中國名家名作賞析》是中國畫教學(xué)的重要課程，賞析課的目的是通過對名作分析與研究，使學(xué)生領(lǐng)悟中國畫精髓的同時(shí)，提高藝術(shù)的欣賞水平。以往的欣賞課教師只能播放幻燈片，只限于介紹名家的代表作。課程內(nèi)容簡單、乏味。現(xiàn)在教師可以充分利用多媒體的各種表現(xiàn)形式，將文字、音樂、解說、圖片、視頻等進(jìn)行綜合處理，讓學(xué)生從全方位、多角度地欣賞生動、形象的歷代中國畫家的力作。

賞析課的課件設(shè)計(jì)，力求簡潔美觀、主次分明、色彩和諧。課件中將每幅作品都配有文字解說和作者介紹，如在齊白石藝術(shù)賞析課中，從不同角度去解讀齊白石的繪畫、書法、篆刻等藝術(shù)。課件背景音樂選用節(jié)奏舒緩的曲子，如《漁舟唱晚》樂曲，使畫面風(fēng)格與樂曲情感相互協(xié)調(diào)，既烘托了氣氛，渲染了情緒，又增強(qiáng)了畫面的感染力。軟件還設(shè)有預(yù)覽和局部放大等功能，教師可根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)節(jié)。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，充分提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

四、多媒體教學(xué)手段在中國畫教學(xué)中應(yīng)用的思考

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相互融合。在傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)中，教師邊講解邊演示如何運(yùn)筆、調(diào)墨用色及皴、擦、點(diǎn)、染等筆法程式的表現(xiàn)，是多媒體教學(xué)所不能代替的教學(xué)手段。因此，傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)只有相互融合，各取所長，發(fā)揮各自的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

2.注意避免大量堆砌文字。在中國畫理論課件的制作中，最忌諱文字的大量堆砌。那樣會使學(xué)生只注意屏幕的內(nèi)容，不注意教師的講解，容易生產(chǎn)生視覺疲勞，從而影響注意力。因此，在課件的制作過程中，要注意文字的提煉，以及文字和圖片結(jié)合的藝術(shù)性。

3.注意把握添加動畫和音效的尺度。為了提高中國畫課的生動性，教師在制作課件時(shí)要注意加入動畫、音效等效果，要與視頻資料和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，添加動畫不宜過多，背景音樂不宜過大，不要喧賓奪主。

多媒體技術(shù)作為一種新型的輔助教學(xué)手段，突破了傳統(tǒng)中國畫教育理念和教學(xué)思想。通過多媒體技術(shù)在國畫教學(xué)的應(yīng)用，可以使中國畫教學(xué)內(nèi)容直觀清晰、豐富多彩，教學(xué)形式活潑、生動，知識點(diǎn)淺顯易懂，從而更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)意識。多媒體教學(xué)的應(yīng)用促使學(xué)生更深地理解和有效掌握中國繪畫的精粹，為將來的藝術(shù)創(chuàng)作和弘揚(yáng)民族文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］ 謝百治.多媒體教材制作與設(shè)計(jì)［M］.北京:中央廣播電視大學(xué)出版社，1999:34-36.

［2］ 葛路.中國古代繪畫理論發(fā)展史［M］.上海:上海人民美術(shù)出版社，1982:46-47.