林宣佐

(東北農(nóng)業(yè)大學，黑龍江哈爾濱150030)

從高校視角淺析大學生激情犯罪的預防措施

林宣佐

(東北農(nóng)業(yè)大學，黑龍江哈爾濱150030)

文章從大學生激情犯罪的特點入手，針對大學生激情犯罪的原因提出了實踐中的預防措施。著重從高校因素進行分析，尋求適合高校環(huán)境下預防的對策，以期降低在校大學生激情犯罪發(fā)生的可能性，維護社會的穩(wěn)定。

大學生犯罪;學校因素;預防措施

近年來，大學生激情犯罪問題日益突出。激情是一種迅猛爆發(fā)、激動而短暫的情緒狀態(tài)。激情犯罪是行為人在特定情境刺激下瞬間爆發(fā)的難以控制的侵害性犯罪。激情犯罪的后果和社會危害性是非常嚴重的，是個人反對社會的一種非常極端的表現(xiàn)方式。主要表現(xiàn)為故意殺人、故意傷害、強奸、搶劫等暴力性犯罪行為。作為一個特殊的社會群體，大學生激情犯罪行為雖然時間、地點、誘因各不相同，但是，卻有著共同的特點。

一、大學生激情犯罪的特點

大學生激情犯罪的特征除了含有一般暴力犯罪通常具有的兇殘性、暴力性、危險性、社會危害嚴重及嚴重影響公眾的安全感和治安穩(wěn)定之外，與其自身所處的年齡、心理、生活環(huán)境等因素密不可分。作為一種特殊類型的犯罪現(xiàn)象，具有以下三個特點。

(一)難以抑制性

激情犯罪大學生也是血氣方剛、思想敏銳、有冒險精神的，但是，由于大學生的心理還處在尚未完全成熟的階段，情緒波動較大且不善于調(diào)控情緒，在消極激情狀態(tài)下會出現(xiàn)“意識狹窄”的現(xiàn)象，犯罪動機形成的時間極短、理智分析能力受到抑制、內(nèi)心激情的發(fā)泄體現(xiàn)為暴力性犯罪。

(二)情境性

結(jié)合案發(fā)當時的情境，大學生被突如其來的挫折或者打擊所激怒，瞬間情感急劇變化并達到難以自控的情緒狀態(tài)，在頭腦“一片空白”的激情狀態(tài)下實施了犯罪行為。在情緒平靜下來之后，大學生面對自己一時沖動所釀成的悲劇，往往又追悔莫及。

(三)無預謀性

由于大學生的人生觀和價值觀還不穩(wěn)定，處在心理“斷乳期”和行為“危險期”的交織階段。從犯罪行為的整體過程看，大學生激情犯罪是一種事先無預謀的沖動犯罪，是由于和被害人的語言或行為發(fā)生沖突，瞬間突發(fā)的暴力行為，帶有很大的盲目性和隨意性。

雖然大學生激情犯罪是其個人的行為，但是，卻是眾多不良因素綜合作用的結(jié)果。只有通過對大學生激情犯罪原因的分析，才能有針對性地提出預防對策。

二、大學生激情犯罪的原因

(一)個性品質(zhì)不佳

從內(nèi)在因素看，激情犯罪大學生的性格存在明顯缺陷，個性品質(zhì)的培養(yǎng)亟待加強。面對人生的挫折，絕大部分學生都能理性面對，但是，性格存在明顯缺陷的大學生(例如，狹隘自私、輕率魯莽、固執(zhí)偏激等)心理素質(zhì)較差，在面對同樣刺激的情況下更容易鉆牛角尖。也就是說，一點小事就容易使他們產(chǎn)生消極激情，在心理亢奮的狀態(tài)下激情爆發(fā)式地釋放出來。

(二)法制觀念不足

盡管大學生激情犯罪的誘因多種多樣，但是法制觀念淡薄是不容忽視的原因。雖然高校普遍開設《法律基礎》課程作為大學生普法的途徑，但是，卻沒有喚醒他們對法律的足夠重視。多數(shù)學生學習這門課程僅僅是為了通過考試、拿到學分、順利過關，因此，他們對法律的理解僅僅停留在一些定義、原則的背誦上，除了應付考試之外，談不上法律素質(zhì)的提高。由于法律知識薄弱，他們對自己實施的行為應當承擔的法律后果沒有明確的認識，在突發(fā)事件的刺激下容易由情緒失控而走上歧途，產(chǎn)生過激行為。

(三)不良大環(huán)境影響

由于高校處于半開放狀態(tài)，非主流文化的侵入以及社會上某些行業(yè)出現(xiàn)的暫時無序的現(xiàn)象，會給大學生的心理帶來負面影響。隨著不良文化的侵入以及網(wǎng)絡上不良信息的傳播，當代大學生面臨著越來越復雜的考驗和沖擊。一些學生既沒有形成正向的世界觀和價值觀，又缺乏主流文化和人文精神的有效引導，對于社會流弊存在認識上的膚淺并且不加選擇地模仿實施。

(四)校園人際交往困難

目前在校大學生中的絕大多數(shù)都是獨生子女，由于家庭背景、生活習慣的差異，加之他們從小就養(yǎng)成了待人接物時以自我為中心的個性，所以，缺乏包容性的個性必然導致人際交往困難。在現(xiàn)實世界中交友困難，遇到麻煩時不良情緒難以傾訴，很多大學生在網(wǎng)絡交友中尋求精神滿足，不分晝夜地沉迷于虛擬世界，與身邊同學的隔閡隨之加重，這不但會加劇大學生自閉、偏執(zhí)等心理問題，也為大學生激情犯罪埋下了的隱患。

對于激情犯罪來說，“預防它比打擊它更有價值”。作為一項艱巨的任務，筆者認為，高校應該從以下四個方面尋找良策。

三、高校對大學生激情犯罪的預防措施

高校不能僅僅負責給學生傳授知識，也要把對學生的德育教育和犯罪預防工作擺在與知識教育同樣重要的位置上。

(一)加強德育教育，提高學生素質(zhì)

大學生激情犯罪是在消極激情驅(qū)使下引發(fā)的。那么，高校要重視營造一種健康良性的德育教育環(huán)境，減少消極激情的發(fā)生。高校要通過多種渠道配合強化德育教育，提高學生的道德覺悟和認識，特別是誠信教育、品質(zhì)教育、意志教育等，培養(yǎng)學生高尚的心理品質(zhì)、道德意識和行為習慣，弘揚社會主旋律以及公平和正義的風氣，提高大學生的道德水平。再者，學校要鼓勵學生在糾紛產(chǎn)生時，通過恰當、合理的途徑表達自己的主張，避免暴力手段處理糾紛。尤其對那些氣質(zhì)、性格方面有明顯缺陷，易沖動、少理性，盲目行動且不計后果的人，平時要幫助他們提高自我控制力，使他們在情緒激動時，將理智因素和自我控制力調(diào)動起來，最大限度地進行自我調(diào)節(jié)控制，以減少突發(fā)性犯罪行為的發(fā)生。大學生如果能夠生活在一種和諧的高校氛圍中，享有豐富的文化生活可以使其緩解壓力并調(diào)整不良情緒。

(二)重視法制教育，加強學生秩序管理

當代社會是法治社會，隨著媒體正面宣傳的深入，人們的法律意識、法律素養(yǎng)普遍有所提高。筆者認為，大學生法制教育的薄弱，與高校對法律基礎課的重視不足有關系。雖然《法律基礎》這本教材越來越厚，知識點的分析越來越細，信息的涵蓋量越來越廣，但是，由于學時數(shù)的限制，法學教師對于社會熱點案例、師生互動辯論等教學內(nèi)容不得不一次次地精簡、壓縮。對于大學生法律素養(yǎng)的提高，僅僅依靠一門壓縮的極其到位的法律基礎課堂教學是遠遠不夠的。要提高大學生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的法治理念，一定要在法律基礎課的教學環(huán)節(jié)中結(jié)合現(xiàn)實問題，有針對性地增加實踐教學內(nèi)容，讓學生在鮮明的例證中提高法律認知度，使他們知法、守法和用法，增強責任感。比如，教育學生在同不良現(xiàn)象作斗爭時，充分認識到行為可能帶來的后果，活學活用法律基礎課程中的知識，用法律的武器維護自身權(quán)益。再者，高校要教育學生在與他人相處中，本著理解和寬容的心態(tài)，避免因為“小事不忍，釀成大禍”的激情，通過多種渠道實現(xiàn)法律的育人功能。

此外，高校除了及時糾正學生的違法思想和違紀行為之外，在對學生的管理方面要適當加強力度。比如，高校在處理違紀學生時，經(jīng)常會考慮到其他因素，期待學生會通過自我管理、自我約束等方式增強責任感、改過自新。因而，對學生出現(xiàn)的一些違紀行為缺乏嚴格有效的處罰措施。這種處罰震懾力不足的現(xiàn)狀，會讓少數(shù)學生把學校的包容看作一種籌碼，膽子越來越大，在一定程度上也助長了校園內(nèi)不良風氣的傳播，使少數(shù)學生有恃無恐，違紀行為不斷升級。

(三)營造有序的校園環(huán)境，加強學生的心理管理

由于激情犯罪的危害在于行為的不可預見性，那么，對學生的心理狀況進行檔案化管理，可以最大限度地控制大學生異常心理的發(fā)展。

1、建立學生心理檔案，對問題學生的心理狀況提前預警。由于高校的犯罪預防工作是面向所有學生開展的，那么，通過心理測驗量表的測定，給每一個大學生建立心理檔案具有可行性。這樣既有利于從整體上把握大學生的心理狀況，也有利于提早篩查出心理上存在異常狀況的學生。筆者認為，高校犯罪預防工作的重點，不是針對全體學生，而是針對那些心理和行為出現(xiàn)異常的學生。要使激情犯罪的預防工作重點突出，下一步就是必須對少數(shù)存在異常心理的學生給予特別關注。如果不良情緒未能及時發(fā)現(xiàn)和提早預防，這在客觀上會助長了大學生異常心理的發(fā)展。

2、打造心理健康網(wǎng)絡平臺，由專業(yè)老師跟進指導。據(jù)統(tǒng)計，在犯罪大學生中，有75%左右的人存在著心理困惑、心理障礙或心理疾病。在這些大學生犯罪之前，隨著他們這種心理障礙“能量”的積累，達到一定飽和狀態(tài)時，就以各種變態(tài)的不正常的行為和嚴重的違法犯罪的形式“釋放”出來。因此，為了對大學生激情犯罪進行宏觀預防，高校要組成班級為單位的心理健康網(wǎng)絡，由學生組織和輔導員配合完成，對學生的心理健康狀況進行周期性的記錄。對于個別有心理障礙或者行為表現(xiàn)異常的學生，由專業(yè)老師實施專門的心理矯正，及時解決學生的心理困惑，提高其心理承受能力。

(四)發(fā)揮學生組織的作用，暢通溝通渠道

學生組織對大學生有很強的影響力和感召力，可以給大學生的內(nèi)心營造一種歸屬感，為他們提供廣闊的鍛煉和發(fā)展空間。通過參與學生組織，大學生學會了與他人交往中如何通過恰當?shù)姆绞綉?zhàn)勝自我，逐漸提高了自身承受挫折的能力，同時也營造了健康和諧的校園生活環(huán)境，增強了集體凝聚力。筆者認為，高校在完善學生組織這種非正式團體功能的同時，還要引導大學生積極地參與到學生組織中，尤其是鼓勵那些沉迷于網(wǎng)絡的學生也廣泛地參與進來，通過同學之間的互動交流改變和調(diào)整不良心態(tài)。這樣既避免了同學之間人際關系的冷漠又使他們遠離了虛幻的網(wǎng)絡世界。另外，學生組織成員之間的溝通有利于及時發(fā)現(xiàn)班級中某些同學的異常心理，考驗了作為獨生子女對他人的包容性和團結(jié)合作能力。再者，在學生組織中，同學之間可以更容易地發(fā)現(xiàn)彼此生活和學習的困難，在互幫互助中也增強了團隊向心力。因此，大力拓展學生組織的功能對于促進和諧校園的建設大有裨益。所以，高校要發(fā)揮學生組織的作用，引導大學生在與人交往中學會理性地面對挫折，冷靜、理性地分析問題，一分為二地看待自身所面臨的問題，使不良情緒得到合理的宣泄。

綜上所述，打擊激情犯罪愈演愈烈趨勢的最有效手段就是預防，要防患于未然。期望能夠博取各家之長，早日找到抑制激情犯罪的合理途徑，力爭把大學生激情犯罪消滅在萌芽狀態(tài)，還社會一個和諧、安定的氛圍。

［1］許章潤．犯罪學［M］．北京:法律出版社，2007:277．

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［4］吳麗珠．論激情犯罪心理與心理預防［J］，經(jīng)濟研究導刊，2010(23):7．

［5］戴朝霞．大學生異常行為的特點及其產(chǎn)生的社會機制分析［J］．求實，2005(1):3．

A discussion of precaution on the college students crime of passion

Lin Xuanzuo
(Northeast Agricultural University，Harbin Heilongjiang 150030)

This paper analyzes the characteristics of college students to start and proposes preventive measures in practice．This paper focuses on analysis of the factors from the college，and then investigates solutions to colleges in the deep．Finally，prevention strategies for college are stated to reduce the likelihood of college students’passion crimes and maintain social stability．

college students，college factors，precaution

D924.34

A

1672-3805(2012)02-0134-03

2011－02－10

林宣佐(1981－)，女，黑龍江哈爾濱人，東北農(nóng)業(yè)大學文法學院講師，刑法學碩士;研究方向:刑法學