郭靳時(shí)，王 勃，謝新穎

（吉林建筑工程學(xué)院 土木工程學(xué)院，吉林 長春 130118）

一、結(jié)構(gòu)教研室發(fā)展的主要?dú)v史沿革

吉林建筑工程學(xué)院是以土木建筑為特色的大學(xué)。作為土木工程專業(yè)主干專業(yè)課教研室的結(jié)構(gòu)教研室是吉林建筑工程學(xué)院傳統(tǒng)品牌教研室，凝聚著老前輩們等幾代人的心血。老一輩教授和老師們長期注重混凝土結(jié)構(gòu)課的教學(xué)，使混凝土結(jié)構(gòu)系列課程的教學(xué)達(dá)到很高的水平。根據(jù)大土木、拓寬專業(yè)口徑要求，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)系列課程進(jìn)行內(nèi)容整合，本著教育創(chuàng)新的原則，針對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)系列課內(nèi)容整合要求制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案和配套的教學(xué)大綱，效果很好；經(jīng)過幾代教師的共同努力，“混凝土結(jié)構(gòu)基本原理”和“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”分別被評(píng)為吉林省精品課和優(yōu)秀課。2008年、2009年分別獲得校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2012年結(jié)構(gòu)教研室首批被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教研室。

2006年、2011年，土木工程專業(yè)兩次以全票通過全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)教育評(píng)估，這與結(jié)構(gòu)教研室的教學(xué)改革和幾代人的努力是分不開的。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

吉林建筑工程學(xué)院結(jié)構(gòu)教研室的建設(shè)傾注了幾代人的心血，有著良好的基礎(chǔ)。目前該教研室已形成了一支責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平兼?zhèn)涞慕虒W(xué)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。教研室成員長期從事混凝土結(jié)構(gòu)、抗震結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)與研究工作，堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合的道路，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和手段及教材建設(shè)的改革，并取得了顯著的研究成果。

（一）教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理

結(jié)構(gòu)教研室目前有12名教師，6名教授，2名副教授，有教學(xué)和學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)術(shù)帶頭人。吉林大學(xué)兼職博士研究生導(dǎo)師1人，碩士研究生導(dǎo)師4人。教學(xué)隊(duì)伍由老中青教師組成。主干課程全部由學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干擔(dān)任。

（二）課程組成員學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好

主講教師先后在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱建筑大學(xué)、吉林大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州工業(yè)大學(xué)等院校獲得博士或碩士學(xué)位。有多位教師在吉林省各類學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體兼職，4人獲得國家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師資格；多人次獲得國家一級(jí)注冊(cè)建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、咨詢工程師等資格。多人次具有工程實(shí)踐背景，并在吉林省建筑領(lǐng)域結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中獲獎(jiǎng)。同時(shí)還聘請(qǐng)了設(shè)計(jì)與施工單位的高級(jí)工程師作為兼職教授，定期講學(xué)和長期為土木工程專業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)，很好地支持了實(shí)踐性教學(xué)。這是一支具有理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的并具有工程特色的雙師型教師隊(duì)伍。

（三）注重青年教師的培養(yǎng)

教研室注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)诔袚?dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也積極地進(jìn)行科學(xué)研究，通過學(xué)科建設(shè)和科研工作，提高學(xué)術(shù)水平和知識(shí)更新。

1.注重教師綜合素質(zhì)的提高，通過專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、實(shí)踐能力等方面?zhèn)?、幫、帶并進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，使教研室教師在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上都有很大的提高。

2.老教師以身作則，一絲不茍的精神為青年教師起到表帥作用。對(duì)年輕教師培養(yǎng)有計(jì)劃、有要求。對(duì)新來的年輕教師實(shí)行導(dǎo)師制度，由副教授職稱以上的老教師作為指導(dǎo)教師，首先跟班助課、批改作業(yè)、上習(xí)題課，和導(dǎo)師一起指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.課程組中的老教師申報(bào)科研、教研項(xiàng)目時(shí)，吸收青年教師參加，并及時(shí)分配他們?nèi)蝿?wù)，不斷提高他們的教研、科研水平。

4.安排鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，由指導(dǎo)教師跟班聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。教研室成員互相聽課，互相交流教學(xué)方法和體會(huì)，使青年教師的授課水平提高很快，得到了廣大師生的好評(píng)。

5.每2年有計(jì)劃地選派青年教師參加全國性的教學(xué)研討會(huì)，與國內(nèi)同行交流和學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、教風(fēng)建設(shè)

教師要有職業(yè)道德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。愛與責(zé)任應(yīng)該是師德的靈魂，對(duì)學(xué)生首先要有愛心和責(zé)任心，沒有愛就沒有教育。教師們始終抱著對(duì)學(xué)生的愛心，堅(jiān)持做學(xué)生的朋友，與學(xué)生在課堂上平等交流，在平等中感受互愛，在成長中享受收獲，課外盡可能解答他們的問題。這種教學(xué)態(tài)度得到了學(xué)生的積極反饋，他們樂意和教師交流，師生間這樣一種相處方式為教師的課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。其次，就是責(zé)任心。教師們的愛崗敬業(yè)意味著要對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、人生價(jià)值取向；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣；不僅要教好書，更要育好人。教師們?cè)诿總€(gè)班的第一堂課都會(huì)首先跟學(xué)生們談?wù)劥髮W(xué)里要做的幾件事，包括培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣及專業(yè)意識(shí)和專業(yè)知識(shí)如何應(yīng)用等，使他們更加明確對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生感到教師不只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：教師只有做到學(xué)識(shí)廣博，專業(yè)精深，才能吸引學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敬佩你。

教研室全體教師都認(rèn)為教師的職業(yè)光榮而神圣，積極主動(dòng)接受教學(xué)任務(wù)，包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等，并且高質(zhì)量完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，

四、教學(xué)建設(shè)與改革

根據(jù)全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)人才培養(yǎng)總體框架和我校自身特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。多年來，按照土木工程專業(yè)建設(shè)的總體思路，混凝土結(jié)構(gòu)課程組通過優(yōu)化混凝土課程體系結(jié)構(gòu)，開展混凝土結(jié)構(gòu)系列課程建設(shè)，整合混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，建立了符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的混凝土結(jié)構(gòu)課程體系，形成了行之有效的混凝土結(jié)構(gòu)系列課程教學(xué)大綱。通過不間斷的改革與探索，教研室在教學(xué)建設(shè)與改革方面取得了豐碩成果，對(duì)土木工程專業(yè)建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

1.根據(jù)拓寬專業(yè)口徑、建設(shè)大土木的要求，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)系列課程內(nèi)容進(jìn)行整合，本著教育創(chuàng)新的原則，瞄準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，將混凝土結(jié)構(gòu)系列課建設(shè)研究成果固化到培養(yǎng)方案修訂和教學(xué)大綱的編制中，收到良好效果；

2.根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革的思路和學(xué)生從業(yè)特點(diǎn)，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)系列課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化、整合，將原來某些獨(dú)立課程如多高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)合并列入“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課中，避免了多高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，即減少了理論學(xué)時(shí)，又增加了課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，取得了很好的教學(xué)效果。該課程內(nèi)容整合在國內(nèi)院校同類專業(yè)中具有創(chuàng)新性，獨(dú)具特色。系列課程建設(shè)特色得到了全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)評(píng)估委員會(huì)的認(rèn)同。

3.在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，形成了理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，完成對(duì)學(xué)生不同階段的能力培養(yǎng)。課程組跟蹤工程實(shí)際需要和行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)充實(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，使科、教研成果能有效促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生了解本專業(yè)的最新發(fā)展情況。

（二）教學(xué)方法改革

1.教師根據(jù)混凝土結(jié)構(gòu)課程特點(diǎn)利用自行開發(fā)的豐富多彩的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但可以增大信息量，生動(dòng)易懂，還可以幫助學(xué)生很好理解混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的能力，合理使用多種教學(xué)方法和手段在教學(xué)中起到了非常重要的作用。與此同時(shí)，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)畢竟只是一種教學(xué)手段，知識(shí)的掌握需要時(shí)間和過程，學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間和空間。要達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及科學(xué)思維的目的，重要的是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。每個(gè)教師都應(yīng)該開發(fā)或二次開發(fā)反映自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)的課件，并在教學(xué)中不斷加以修改和完善，靈活恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件、錄像、動(dòng)畫、實(shí)物投影、現(xiàn)場參觀等，通過教師的啟發(fā)式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，加大課堂信息量，課堂氣氛活躍，同學(xué)們主動(dòng)、積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。

2.結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)系列課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)該鋼筋混凝土設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)課程考試環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，實(shí)行開卷考試。考試內(nèi)容與注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師接軌，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考核和評(píng)價(jià)。通過考核方式改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題時(shí)正確應(yīng)用規(guī)范的能力。

3.有計(jì)劃地聘請(qǐng)省內(nèi)外知名學(xué)術(shù)專家和設(shè)計(jì)大師作學(xué)術(shù)報(bào)告和交流，豐富和擴(kuò)大學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)熱情，更好地掌握理論知識(shí) 。

（三）編寫特色教材，加強(qiáng)教材建設(shè)

根據(jù)混凝土結(jié)構(gòu)系列課程整合內(nèi)容要求并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)編寫配套的混凝土結(jié)構(gòu)系列課程教材?！痘炷两Y(jié)構(gòu)基本原理》教材榮獲2007年學(xué)校教材評(píng)比一等獎(jiǎng)；《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材榮獲2007年學(xué)校教材評(píng)比二等獎(jiǎng)；榮獲2007年吉林省教育廳教材評(píng)比三等獎(jiǎng)。2008-2011年根據(jù)混凝土結(jié)構(gòu)系列課整合教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的修訂又對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)系列課程教材進(jìn)行了修改，組織編寫編了《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》和《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》系列課教材。尤其是《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材，授課教師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性和適用性，獨(dú)具特色，以利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，內(nèi)容注重與注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師接軌，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題時(shí)正確應(yīng)用規(guī)范的能力。連續(xù)三屆在吉林建筑工程學(xué)院、吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院、長春建筑學(xué)院學(xué)生中使用，受到了任課教師和學(xué)生的好評(píng)。系列課教材反映我校重點(diǎn)學(xué)科水平，是具有我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地方特色與精品課程和優(yōu)秀課程建設(shè)相配套的優(yōu)秀教材。2011年土木工程專業(yè)教育評(píng)估受到了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部評(píng)估專家的認(rèn)可和好評(píng)。

（四）實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

1.實(shí)踐教學(xué)

增加了框架結(jié)構(gòu)、框—剪結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)大作業(yè)，有針對(duì)性地將混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)過程管理作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的主線。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，課程設(shè)計(jì)中重點(diǎn)加強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)及構(gòu)造措施等方面都有大幅度的提高，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量收到了顯著的效果。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于混凝土力學(xué)性能的復(fù)雜性和離散性，目前還沒有建立起比較完整而又實(shí)用的強(qiáng)度理論，有關(guān)混凝土的強(qiáng)度和變形規(guī)律在于由試驗(yàn)資料統(tǒng)計(jì)分析得出的經(jīng)驗(yàn)公式。學(xué)習(xí)本課程時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括出構(gòu)件的受力性能，掌握計(jì)算模型所采用的基本假定和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。為了使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)和理解混凝土構(gòu)件從開始加載到最終破壞的全過程，特別是構(gòu)件的受力機(jī)理和破壞特征，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及親自經(jīng)歷科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，“混凝土結(jié)構(gòu)基本原理”課設(shè)4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合“土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)”課設(shè)計(jì)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。將學(xué)生分為5-6人一組，各組獨(dú)立完成鋼筋混凝土梁受彎性能試驗(yàn)，要求學(xué)生參與從構(gòu)件制作、材性試驗(yàn)、加載方案制定到試驗(yàn)結(jié)果分析的全過程，并完成試驗(yàn)報(bào)告一份。學(xué)生反映這次試驗(yàn)是參與程度最多的一次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，真正參與了整個(gè)試驗(yàn)過程，基本上掌握了鋼筋混凝土受彎構(gòu)件構(gòu)件的受力過程和破壞機(jī)理。

五、結(jié) 語

通過實(shí)施教學(xué)質(zhì)量建設(shè)與教學(xué)改革工程，混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已形成教學(xué)水平高、教育創(chuàng)新能力強(qiáng)、教師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶作用，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，推動(dòng)了混凝土結(jié)構(gòu)系列課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作更加適應(yīng)吉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

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