余建軍

班主任身價(jià)的高低，威信的有無(wú)，對(duì)能否做好班級(jí)工作具有十分重要的意義，這一點(diǎn)，是毫無(wú)疑問(wèn)的。班主任是班級(jí)的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。因此，班主任必須施予學(xué)生心理和行為上的正面影響力量。班主任建立權(quán)威，抬升身價(jià)，必須做到如下幾點(diǎn)：

一.正生先正己

班主任對(duì)工作有責(zé)任感，修養(yǎng)上表里如一，言行一致，不說(shuō)假話，不做假事，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益，正直善良，服從學(xué)校管理，尊重家長(zhǎng)，積極向上，度量寬宏，文靜而又灑脫，高雅而不脫俗，舉止文明而又得體，班主任有這些良好表現(xiàn)，其正面影響不言而喻。

二.對(duì)學(xué)生一視同仁

班主任在開(kāi)展工作時(shí)，對(duì)學(xué)生一視同仁，切忌厚此薄彼，偏聽(tīng)、偏信、偏心、偏愛(ài)或者歧視、厭惡會(huì)激起學(xué)生逆反心理，不利于師生間、學(xué)生間的友愛(ài)，學(xué)種表現(xiàn)，自然地降低了班主任的身價(jià)。

如上學(xué)期本班學(xué)生陳歡同學(xué)晚自習(xí)下后無(wú)緣無(wú)故被王軍洋等人打了。問(wèn)其原因，王軍洋同學(xué)擠出一句生硬的理由：看他不順眼。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)后沒(méi)發(fā)火，只是叫他們就此為止，并警告他們不準(zhǔn)再發(fā)生類似情況。過(guò)后我通過(guò)側(cè)面了解，原來(lái)是某一天學(xué)生下課休息時(shí)，許奇同學(xué)與陳歡同學(xué)發(fā)生過(guò)糾紛，許奇同學(xué)認(rèn)為自己吃了虧，想通過(guò)王軍洋同學(xué)“擺平”心中不快，所以導(dǎo)致這件事的發(fā)生。基于這種情況，我感到責(zé)任重大，必須引導(dǎo)王軍洋同學(xué)主動(dòng)向陳歡同學(xué)賠禮道歉，求得陳歡同學(xué)的原諒。通過(guò)做深入細(xì)致的工作，公正說(shuō)理，讓這件事劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。通過(guò)這件事的啟發(fā)，我認(rèn)為作為班主任，只有及時(shí)公正地處理學(xué)生間的爭(zhēng)論和糾紛，才能班風(fēng)正，人心順，如果不改變偏聽(tīng)偏信的做法，會(huì)使不“馴服”的學(xué)生變得更加驕縱，“馴服”的學(xué)生也往往會(huì)變得不那么“馴服”了，所以要面向全體，重點(diǎn)突破，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生、差生。使全班同學(xué)都得到“公正、合理、平等”的對(duì)待和應(yīng)有的尊重，只有這樣班主任的身價(jià)才能得到抬升。

三.做嚴(yán)父慈母

每個(gè)人都會(huì)有惰性，尤其是學(xué)生，其自控力不強(qiáng)，只有對(duì)他們嚴(yán)格要求，必要時(shí)強(qiáng)制約束，才能使他們沿著正確軌道發(fā)展下去。同時(shí)，關(guān)心學(xué)生，體諒學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是核心之所在。為了使家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心，解決他們的后顧之憂，每到開(kāi)學(xué)時(shí)，我都能配合學(xué)校后勤處做好學(xué)生的住宿訂餐等各項(xiàng)工作，當(dāng)學(xué)生身體不佳時(shí)，我都能及時(shí)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)學(xué)生以心換心，愛(ài)到實(shí)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的苦惱、關(guān)心他們的興趣，當(dāng)學(xué)生得到了真摯的情感后，便會(huì)有愛(ài)的反饋，尊重和擁護(hù)起班主任來(lái)。

四.講求方法，言傳身教

做好班主任工作，僅僅守著一些方法和措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要做到四多四勤：即多觀察、多思考、多學(xué)習(xí)、多工作；腿勤、眼勤、筆勤、口勤。只有這樣才能像是一個(gè)合格的班主任。

除此之外，教師的師德規(guī)范，言傳身教了也十分重要。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。有時(shí)教師的行為本身就是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，因此，我認(rèn)為教師尤其是班主任的職責(zé)是言傳身教，身教更重于言教。

五.與生同在做良友

如果學(xué)生對(duì)班主任印象不好，往往是因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生距離太遠(yuǎn)，班主任不夠關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生接觸太少，沒(méi)有溝通，師生間缺乏共同語(yǔ)言，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任知之甚少，產(chǎn)生猜疑與誤解。所以，班主任應(yīng)主動(dòng)調(diào)節(jié)與學(xué)生的距離，親近學(xué)生，平等交流。盡可能掌握學(xué)生各方面的情況，縮短雙方距離，有效地改善班主任在學(xué)生中的印象。為了讓一些有厭學(xué)情緒或者一些差生不厭學(xué)，我常走訪或者電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，共同加強(qiáng)教育、引導(dǎo)，致使他們順利地完成九年義務(wù)教育。

總而言之，嚴(yán)于律己，親近學(xué)生，寬容大度，修養(yǎng)自身。班主任，你一定有身價(jià)，有回報(bào)！

（作者通聯(lián)：433008湖北省仙桃市毛嘴二中）