譚鳳翠

從教23年之久，年輕時教書，是在享受駕馭知識的成就感，中年時教書，是在享受有良好的教學成績的成功感，現(xiàn)在老了教書，卻體會出別樣的感受:成就感，成功感遠遠少于在和學生的和諧相處與快樂學習的過程中產(chǎn)生的滿足和欣慰感！

因為身體的原因，我休假了一個學期，這段時間讓我重新審視了我的職業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)其實教師這個職業(yè)是我的最佳選擇，我喜歡教書！所以休假完畢重新走上講臺時，我又一次的激情飛揚，從而在教數(shù)學的過程中走進了原來教學中的盲區(qū)。

一.場景

1.電話響起，“譚老師，你猜我是誰？……”，我怕猜錯了傷害學生所以我說：“讓我猜猜，你今天是不是很高興啊，最近看過什么電視劇，是不是……”問了好多問題后我終于知道她是學生晗。她哭著說：“聽說要分班了，我想和你一個班”……

2.課間，一個平時膽小的男孩子若有所思地問我：“譚老師，你下學期還教我們數(shù)學嗎？”我不知道他是希望我繼續(xù)教還是相反，所以我說你幫我安排一下吧，我正不知道該在那個班找工作呢。于是他很高興地說，那就還是教我們吧。我說這下暑假我就可以輕松旅游了，不用到處找工作。這時候，他與其他同學笑成一團，異口同聲：“耶！”

3.今年教師節(jié)的那天我沒在家，等我回家時看到門上掛著一個禮品盒，打開一看，是一個現(xiàn)在被分到其他班的學生董給我的禮物和一封長長的信，信中說到對我的想念以及那些原來和我一起學習數(shù)學的點滴感受……兩個字：感動！

套用一下“美的”的廣告語：原來數(shù)學可以更美的！

二.數(shù)學入門學生需要的是平等引導而不是威嚴

距離產(chǎn)生美，是說抽象的情愫的，而老師和學生間的距離產(chǎn)生的不是美而是畏懼，畏懼帶來的后遺癥是怕學習數(shù)學。教師敢于蹲下來看學生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。而且數(shù)學這種學科，表面上是有些枯燥晦澀，但它確是生活的一部分，不可替代，所以作為初中教師把學生帶入門是最重要的事情；尤其是把學生的心帶入門則是最高境界，這樣才會讓他們在以后的學習生涯中在神圣的數(shù)學殿堂里遨游、徜徉，會在數(shù)學的王國里歷練成長，在那里看到在門外永遠也看不到的別樣風景。

1.把數(shù)學說成世上最簡單的課程

2.把基礎(chǔ)說成可有可無

我接的一個班上一個女孩子數(shù)學期末成績只有58分（總分120分），她的其它成績都挺好的，班主任說要把她的數(shù)學補起來簡直就是一個“不可能事件”。那孩子活潑，對數(shù)學也沒什么信心，農(nóng)村的孩子也沒人給她找家教什么的，有順其自然的趨勢。我先找她把我的觀點分析給她聽：數(shù)學其實不那么難，基礎(chǔ)也不是像想象的那么重要，關(guān)鍵是要有信心……。她半信半疑，后來我和她約定認真聽課一個月試試，結(jié)果她做到了，我也經(jīng)常讓她回答簡單的問題，體會一下成就感。一個月后，她數(shù)學考試得80分，全班110分以上的有20個，而８０分對她來說也是個可喜的成績。我問她，還試嗎？她說，不想放棄！結(jié)果她期末考試考了114分。

3.把努力說得比生命重要

論學生的ＩＱ有多高，一定要強調(diào)后天的努力是提高成績不可缺少的要件。因為中學的課程不是奧數(shù)，努力比什么都重要。我工作２３年，教過十多屆畢業(yè)班，每次考狀元的往往不是智商最高的那些學生，學習品質(zhì)好，智商一般的學生總會脫穎而出。

4.信心會讓學生如虎添翼

記得經(jīng)濟學家馬云說過，今天很殘酷，明天更殘酷，后天是美好的，但是大多數(shù)人死在明天晚上！因為堅持是需要毅力的，好多人還沒看到黎明的曙光就死在黎明前的黑暗里。所以一個人無論是學習還是做事信念很重要，要堅信自己一定能成功，才會真的成功。尤其是學習數(shù)學，成績不會一路飆升，總會有跌入低谷的時候，這時候就需要老師給他們一點信心、鼓勵和幫助。

5.耐心、默默地引導和關(guān)懷要時時刻刻

教師的角色就是引路，數(shù)學的海洋更是浩瀚無邊，所以耐心默默地引導是老師的天職。數(shù)學課上課下，我經(jīng)常和學生聊聊學習和生活，聊聊網(wǎng)絡(luò)和游戲，觀察著他們的困惑和希望，適時引導。

三.數(shù)學課堂需要的是和顏悅色姿態(tài)和商量的語氣

沒有“愛”的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力，在教師暖暖的愛意中，學生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主地學習和發(fā)展。

昨天下晚自習了，一個原來在我班上的學生玲跑到我教室里來看我，說他們現(xiàn)在班上的同學不是很喜歡數(shù)學課，我說你們數(shù)學老師挺好的，我們都喜歡他，玲說他上課很嚴肅的，下課還是挺溫和的，我說上課不嚴肅咋行。玲和我班上的幾個學生馬上反駁我說，你上課就很親切嘛，我們不是也學的很輕松也很好嗎？

想想也是，我一直是用商量的口氣給學生布置作業(yè)，一開始就讓學生知道這一學期有多少作業(yè)要完成，要達到怎樣的目標；所以每天講完新課，就讓學生自己布置任務(wù)，用“你認為今天應(yīng)該做哪些作業(yè)？”這種口氣讓學生成為了學習的主人而不是老師的奴隸。面帶笑容給學生講課，即使是學生回答問題錯的不可救藥，我也沒因此批評他們，總是把關(guān)愛幫助放到第一位。讓學生時時都能感受到你對他的關(guān)愛和尊重！在輕松的氛圍中探索嚴謹?shù)臄?shù)學會事半功倍。

四.成功的路上需要鼓勵而不是責怪

傾聽、理解、賞識，教師不僅是一名加油員還是一名賞識者，學習中要關(guān)注每一個學生每一件“小事”，賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)并及時給予鼓勵。唯有此，學生才能在快樂中學習，在成功中長大，讓他們真正體驗到學習的快樂。

我班上有一個比較內(nèi)向的男孩，數(shù)學課上也很努力，但每次考試成績總在９０到９５分左右徘徊，有一天他幫我打掃電教室，因為氣氛比較輕松，我就和他談了談這事，我說我相信你一定想也一定能沖擊一下三位數(shù)（１００分以上），他想了好半天后很鄭重地站在我面前說：我想我下次一定能。但下一次考試還是只有９４分，我替他捏了一把汗，看著他那一臉失落，我心里比他還難受，所以我就在班上就他的成績表揚了他，說和上次的成績比較，他前進了１０名（其實我們是不排名的）……，這下他信心大增，再下次他果然考了１０２分，后來也有起有落，但他已經(jīng)能承受了，也相信自己的實力了?，F(xiàn)在他非常驕傲地對我說，數(shù)學是他的強項！

五.把超越、升華的平臺搭建在奧數(shù)中

學習數(shù)學飛越在奧數(shù)。奧數(shù)，它的全稱叫“奧林匹克數(shù)學”或“數(shù)學奧林匹克”，體現(xiàn)了數(shù)學與奧林匹克體育運動精神的共通性，它以傳統(tǒng)的課堂教學為基礎(chǔ)，以開放、創(chuàng)新的思維模式，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，拓寬思路，優(yōu)化學習思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質(zhì)，為學有余力，學有興趣，學有特長的學生提供了一個展示他們數(shù)學才能的廣闊空間。

作為農(nóng)村中學，學生根本就沒有機會接觸奧數(shù)。一次偶然的機會，我做了一個實驗，每一周用一節(jié)課的時間來“全民”學習奧數(shù)，因為奧數(shù)不是每個題都很難，堅持了一學期，結(jié)果讓我非常吃驚，學生并沒有因此害怕學習數(shù)學，而是對奧數(shù)中的“奧”產(chǎn)生了濃厚的興趣，連平時數(shù)學成績差的同學也經(jīng)常躍躍欲試。更為驚喜的是全班期末數(shù)學考試成績比同年級其他班均分高出１０分。奧數(shù)本身的魅力使學生的思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，個性得到了張揚。

（作者通聯(lián)：444324湖北省巴東縣民族實驗中學）