張西江

（天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300280）

高職院校所進(jìn)行的是高等職業(yè)教育，這其中的教育意義不僅體現(xiàn)在針對校內(nèi)學(xué)生的學(xué)歷教育上，還應(yīng)該拓展教育領(lǐng)域，以服務(wù)社會(huì)為辦學(xué)宗旨，開展多角度的職業(yè)培訓(xùn)。這其中，尤以企業(yè)培訓(xùn)工作比重最為突出。很多高職院校本身己具備職業(yè)培訓(xùn)資格，還有很多企業(yè)承辦的職業(yè)院校的重要工作份額就是進(jìn)行相關(guān)企業(yè)的員工培訓(xùn)。當(dāng)然，無論是那種形式的高職院校，在承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候都有很多其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢。

一、高職院校設(shè)備資源為企業(yè)員工培訓(xùn)提供硬件保障

教育部對高等職業(yè)院校的硬件資源都有相關(guān)的資質(zhì)要求，長期以來，各個(gè)高職院校對于自身的校園教育環(huán)境建設(shè)都是不遺余力的，基本上具備從事高等職業(yè)教育所必需的硬件設(shè)施。

（一）高職院校能夠提供充分的培訓(xùn)場所

高職院校是正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，往往有很好的辦學(xué)條件，基本都具備較大面積的教育場所，其中不乏專門進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的理論課堂、多媒體教室、大型報(bào)告廳等理論教學(xué)資源；突出重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生專業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)大樓、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)工廠等實(shí)踐教學(xué)資源；另外各個(gè)專業(yè)系部、學(xué)生活動(dòng)場館、學(xué)生宿舍、后勤食堂、行政大樓、圖書館等保障教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)硬件設(shè)施也是很健全合理的，這些場所雖然是為了保障高職院校日常學(xué)歷教育開展所必備的客觀條件，但是很多時(shí)候，很多高職院校，由于學(xué)生人數(shù)問題，這些資源也存在沒有充分利用的情況，例如，隨著前些年高職院校的大規(guī)模建設(shè)，很多高職院校都爭取到了政府經(jīng)費(fèi)扶植，不斷地改善和擴(kuò)大校園規(guī)模，但是這些年來，高職院校的招生情況不甚樂觀，很多院校學(xué)生人數(shù)日益減少，這就造成了很大的資源浪費(fèi)，很多單純開展學(xué)歷教育的高職院校設(shè)備利用率甚至達(dá)不到50%。另外，正規(guī)學(xué)歷高職教育，一般上課時(shí)間為正常工作日的白天，而晚上、周末等業(yè)余時(shí)間這些學(xué)習(xí)場所經(jīng)?？罩茫斐闪速Y源無形的浪費(fèi)。而企業(yè)員工培訓(xùn)恰恰是不愿意占用工作時(shí)間來開展，這樣對日常工作的開展會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以企業(yè)員工更愿意利用業(yè)余時(shí)間充電學(xué)習(xí)，具備培訓(xùn)資格的高職院校正好可以物盡其用開展職工培訓(xùn)，為企業(yè)提供良好的培訓(xùn)環(huán)境，成為開展企業(yè)培訓(xùn)的硬件保證。

（二）具備專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保障企業(yè)培訓(xùn)順利開展

具備職業(yè)培訓(xùn)資格的高職院校下屬都具備專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們每年都有企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)承攬量的要求。而對于一個(gè)企業(yè)來說，終身制學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)成為世界500強(qiáng)企業(yè)普遍采用的一種人才方案。越來越多的國內(nèi)企業(yè)也開始認(rèn)識到企業(yè)培訓(xùn)才能最好的達(dá)到他們的培訓(xùn)和發(fā)展需要。一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，要在競爭中處于不敗之地，歸根結(jié)底是人才的競爭，是知識的競爭，而人才知識，不是一成不變的，他們與時(shí)俱進(jìn)日新月異，人才的競爭不是看一個(gè)企業(yè)僅僅有多少個(gè)博士生、研究生、本科生這么簡單的一個(gè)數(shù)字比例問題，而是關(guān)鍵看人才的知識結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)現(xiàn)時(shí)代企業(yè)發(fā)展的需求，是否能對企業(yè)的未來發(fā)展方向進(jìn)行規(guī)劃，這些人才不是在學(xué)校里練就的，他們需要在企業(yè)現(xiàn)場工作的工程中慢慢積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而去產(chǎn)生理論的升華，而在這個(gè)生化的過程中，企業(yè)員工培訓(xùn)的常態(tài)化無疑是一劑加速劑，企業(yè)員工培訓(xùn)往往具有知識技術(shù)的針對性和前瞻性，能很好的把企業(yè)人才的傳統(tǒng)知識、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和本行業(yè)未來發(fā)展趨勢進(jìn)行較好的結(jié)合。所以，越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到了企業(yè)培訓(xùn)終身化的重要性。另一方面，企業(yè)參與培訓(xùn)的人數(shù)越來越多，很多讓員工外出集中學(xué)習(xí)的培訓(xùn)形式，往往因?yàn)槭鼙娪邢?，耗費(fèi)經(jīng)費(fèi)較多等原因不能夠很好的是企業(yè)員工素質(zhì)得到大規(guī)模的提高。在這種前提下，一些具備培訓(xùn)資格的高職院校就應(yīng)該很好的承擔(dān)起這種社會(huì)責(zé)任。

二、雙師型教師隊(duì)伍為企業(yè)員工培訓(xùn)進(jìn)行針對性軟件服務(wù)

（一）高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化，教師專業(yè)水平較高

高職院校的教師入門的門檻較高，基本上都具備本科以上學(xué)歷，而新進(jìn)的很多專業(yè)教師，都要求具備研究生以上學(xué)歷，這些教師均要求具備教師資格，具備很好的教學(xué)能力，不僅可以能很好的掌握專業(yè)知識，還能很好的與學(xué)生溝通，完成講解理論、講授知識的教學(xué)任務(wù)，這是很多社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)拼湊的所謂的“名師”隊(duì)伍的素質(zhì)所不能比擬的，另外，在長期從事學(xué)歷教學(xué)的過程中，高職院校的教師都積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識轉(zhuǎn)化能力較強(qiáng)。這些都是企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)所必須的，企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，無外乎是包括崗位培訓(xùn)、部門培訓(xùn)、企業(yè)精神培訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，高職院校往往在日常教學(xué)中涉及專業(yè)較多，專業(yè)知識相對豐富，很多專業(yè)教師是能夠駕輕就熟的適應(yīng)這些培訓(xùn)任務(wù)的，特別是一些企業(yè)承辦的高職院校，它們的日常教學(xué)內(nèi)容就和企業(yè)的所需的崗位知識息息相關(guān)，所以進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)更是能夠針對性的為企業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。

（二）雙師型隊(duì)伍適應(yīng)企業(yè)需求

目前的高職院校鼓勵(lì)教師注重專業(yè)能力，教學(xué)隊(duì)伍向雙師型轉(zhuǎn)化，很多教師除了具備教師資格之外，還具備很多專業(yè)資格，例如注冊會(huì)計(jì)師、注冊造價(jià)師、注冊監(jiān)理師、物流師等專業(yè)資格在高職院校的教師隊(duì)伍中屢見不鮮，這些資格往往都代表了某個(gè)行業(yè)的從業(yè)資格，甚而是某個(gè)行業(yè)較高的從業(yè)能力水平，這些教師開展起企業(yè)培訓(xùn)來更使得心應(yīng)手。尤其是一些對于員工有著特殊行業(yè)資格要求的企業(yè)，他們更是歡迎這些雙師型教師對員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

企業(yè)培訓(xùn)，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過程了，往往是針對行業(yè)的發(fā)展趨勢和新技術(shù)的介入等方向開展有的放矢的教學(xué)過程，而高職院校的雙師型教師隊(duì)伍更能夠滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要，他們不僅具備良好的教學(xué)功底，而且對于專業(yè)知識領(lǐng)域研究的也很透徹，這些教師開展企業(yè)培訓(xùn)對于

另外，各個(gè)高職院校也應(yīng)該積極應(yīng)對企業(yè)培訓(xùn)的要求，對教師隊(duì)伍建設(shè)要不斷的進(jìn)行加強(qiáng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)新知識，拓展新領(lǐng)域，在教師隊(duì)伍中，選拔優(yōu)秀的教師組成專門的培訓(xùn)教師隊(duì)伍，不斷地進(jìn)行知識更新，以期適應(yīng)行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)長期發(fā)展的需求。

三、規(guī)范的教育模式有利于企業(yè)員工培訓(xùn)有效地開展

高職院校開展企業(yè)培訓(xùn)工作符合自身的教育發(fā)展目標(biāo)。高等職業(yè)教育，顧名思義，其重要的教育核心都是圍繞職業(yè)教育展開，它不是一般意義上的高等教育，它教育的目標(biāo)要是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業(yè)的道路。

高職教育要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為日常的學(xué)歷教學(xué)任務(wù)，對于教學(xué)工作都有嚴(yán)格的要求，不僅制定嚴(yán)格的教學(xué)管理辦法來進(jìn)行教學(xué)過程的規(guī)范，而且還有一整套完整的校園運(yùn)行規(guī)范來保證管理辦法的實(shí)施。例如，高職院校都有教學(xué)監(jiān)管制度來保證日常教學(xué)水平，大部分學(xué)校都有教學(xué)督導(dǎo)小組，這些督導(dǎo)組成員往往由具備較高水平的老教師承擔(dān)，他們以隨機(jī)聽課，抽查教案，教學(xué)巡視等方式開展教學(xué)督導(dǎo)，這不僅保證了良好的教學(xué)秩序，而且對于教學(xué)水平的不斷提高也起到了關(guān)鍵的作用。

規(guī)范的教學(xué)模式，良好的教學(xué)環(huán)境對于企業(yè)培訓(xùn)的開展是一個(gè)制度性的保障，高職院校對于教學(xué)管理是非常嚴(yán)格的，這種嚴(yán)格的管理方法也會(huì)應(yīng)用到企業(yè)培訓(xùn)中，當(dāng)然，一定會(huì)根據(jù)不同企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和形式的不同有所調(diào)整。企業(yè)培訓(xùn)的目的就是為了提高企業(yè)員工的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)水平，盲目的尋找一些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)來解決員工培訓(xùn)問題不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚而由于一些辦學(xué)機(jī)構(gòu)不健全的管理，還會(huì)造成培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)質(zhì)量無法保證的情況發(fā)生。而具備培訓(xùn)資格的高職院校，基本都有專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門，他們會(huì)根據(jù)企業(yè)需求精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，組織培訓(xùn)過程，而且又因?yàn)橛行@這個(gè)規(guī)范的載體作為依托，無論是培訓(xùn)教室的使用、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所和教學(xué)水平都能夠得到保證，必定能大大提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到企業(yè)要求。

結(jié)語：高職院校開展企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)長期雙贏的工作，無論對企業(yè)發(fā)展還是高職院校教育特色發(fā)展都有很大的好處，企業(yè)可以就地取材開展員工培訓(xùn)，降低了培訓(xùn)成本，增強(qiáng)了培訓(xùn)內(nèi)容針對性，并可以加大選擇空間；對高職學(xué)院來說通過拓展企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，在自身教育資源充分運(yùn)用的基礎(chǔ)上提高了學(xué)院知名度，增加了教育收入，密切校企合作關(guān)系，為今后學(xué)歷教育的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)都是很好的前期積累。

［1］汪長星．企業(yè)高職院校的發(fā)展策略［J］．水電教育，2009，（03）．

［2］蘭春．探討職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)工作的依據(jù)［J］．鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2003，（03）．

［3］劉守義．論高職院校在社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)中的作用［J］．職教論壇，2005，（25）．