何景連，趙春霞，劉 萍，侯憲君

（天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300280）

為進一步深化高職院?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)，了解企業(yè)文化，我院根據(jù)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的特點，在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)以及實訓(xùn)過程中引入企業(yè)文化，做到校園文化適應(yīng)企業(yè)文化的需求，與企業(yè)文化融合，完成校企文化的對接，使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。

一、石化企業(yè)文化的調(diào)研

為使我院石油化工校內(nèi)實訓(xùn)基地形成與石化企業(yè)文化對接的實訓(xùn)文化，特對我院周圍一些企業(yè)進行調(diào)研。通過對天津星源石化有限公司、中沙石化公司、大港油田港東聯(lián)合站等召開企業(yè)專家座談會、深入企業(yè)內(nèi)部、發(fā)放調(diào)查表、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)等方式與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、一線員工進行交流，得知大部分石化類企業(yè)對員工的文化素養(yǎng)要求較高，主要表現(xiàn)在化工生產(chǎn)技能操作、勞動安全和環(huán)保意識、職業(yè)道德和工作態(tài)度、團隊合作精神等幾個方面，為滿足企業(yè)對石化類畢業(yè)生的文化要求，高職院校應(yīng)在實訓(xùn)室建設(shè)和實訓(xùn)過程中引入企業(yè)文化。

二、校內(nèi)實訓(xùn)室的文化建設(shè)與企業(yè)文化對接

校內(nèi)實訓(xùn)室的文化建設(shè)與企業(yè)文化對接越來越引起我院管理層的高度重視，并成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，依據(jù)石油化工行業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求，以及滿足“工學(xué)結(jié)合”、“教、學(xué)、做”一體化課程改革的需要，我院建立了石油化工實訓(xùn)基地，包括基礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)室、化工單元操作實訓(xùn)室、石油化工仿真實訓(xùn)室、石油化工工藝模擬實訓(xùn)室、油品化驗技能實訓(xùn)室等。這些實訓(xùn)室在培養(yǎng)學(xué)生油品分析技能、典型煉油、化工產(chǎn)品實訓(xùn)操作技能的基礎(chǔ)上，加強了與企業(yè)文化對接的文化建設(shè)。

（一）實訓(xùn)室的物質(zhì)文化與企業(yè)工藝的對接

實訓(xùn)室物質(zhì)文化是一種以顯性為主的文化，是指實訓(xùn)室的物質(zhì)基礎(chǔ)、環(huán)境布置、物質(zhì)條件、實訓(xùn)內(nèi)容等方面所反映的文化內(nèi)涵的總和。它是實訓(xùn)室文化建設(shè)的前提和條件，是其它文化賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)。我院石油化工實訓(xùn)室的工藝、設(shè)備是通過企業(yè)調(diào)研，經(jīng)過多次討論后按照專業(yè)需求，兼顧專業(yè)的發(fā)展最終購置的滿足企業(yè)工藝的實訓(xùn)設(shè)備，該設(shè)備保證了實訓(xùn)環(huán)境的真實性和實訓(xùn)條件的可重復(fù)性。

1．實訓(xùn)環(huán)境的真實性。我院引入的化工生產(chǎn)仿真軟件、石油化工生產(chǎn)工藝流程等都是模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境搭建的，為學(xué)生創(chuàng)造了一種真實的企業(yè)環(huán)境，有助于學(xué)生較快的適應(yīng)日后的企業(yè)氛圍。

2．實訓(xùn)條件的可重復(fù)性?；て髽I(yè)的特點是大型化、連續(xù)性，主要功能是得到產(chǎn)品，而化工實訓(xùn)室的主要功能是培養(yǎng)人，是對學(xué)生職業(yè)能力和操作技能的培養(yǎng)。因此實訓(xùn)設(shè)備在購置過程中應(yīng)保證學(xué)生能夠反復(fù)訓(xùn)練，提高熟練程度。我院化工單元操作實訓(xùn)室的流體輸送裝置、換熱裝置、精餾裝置等均為小型化工工藝，可滿足學(xué)生對單元設(shè)備如離心泵、換熱器、精餾塔等設(shè)備的反復(fù)操作。

此外，我院實訓(xùn)室在環(huán)境布置、實訓(xùn)內(nèi)容等方面也是經(jīng)過多方考察，使其不僅在環(huán)境方面與企業(yè)相近，而且在教學(xué)內(nèi)容上與企業(yè)保持一致，充分發(fā)揮物質(zhì)文化與企業(yè)設(shè)備、工藝文化的對接，突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)，滿足“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的需求，使學(xué)生技能得到長足培養(yǎng)。

（二）實訓(xùn)室的制度文化與企業(yè)制度的對接

制度文化是要求大家認可并自覺遵守的行為準則，是實訓(xùn)室及企業(yè)維持正常使用必不可少的保障機制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。我院實訓(xùn)室在管理制度文化、安全制度文化都較多的引入企業(yè)制度。

1．管理制度文化建設(shè)中企業(yè)管理制度的引入。管理制度文化主要包括實訓(xùn)室管理、教師崗位制度、學(xué)生實訓(xùn)守則等方面。我院根據(jù)化工行業(yè)發(fā)展的實際情況，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，引入了石化企業(yè)的入場管理、員工手冊等制度，制定了一套適合化工實訓(xùn)基地的合理規(guī)范管理制度，諸如常規(guī)制度落實，實驗室的藥品入庫等。

2．安全制度文化建設(shè)中企業(yè)安全制度的引入。石油化工生產(chǎn)存在易燃、易爆、有毒、有害、高溫、高壓等許多危險因素，對安全防護設(shè)施和安全管理要求嚴格。為此，我院化工實訓(xùn)室在建設(shè)過程中引入企業(yè)安全文化，安裝各類安全標示，包括安全用電標示，安全用水標示，緊急逃生示意圖，禁止煙火標示等。此外，學(xué)生在實訓(xùn)前加強安全教育，進入實訓(xùn)室要求穿工作服，帶安全帽，目的是幫助學(xué)生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強學(xué)生的安全責任心和使命感。

（三）實訓(xùn)室的行為文化與企業(yè)員工行為的對接

實訓(xùn)室行為文化是師生在實訓(xùn)室工作、學(xué)習(xí)、生活過程中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，主要表現(xiàn)在學(xué)生在實訓(xùn)過程中行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我院在實訓(xùn)時要求學(xué)生以一名企業(yè)員工的身份進入實訓(xùn)室，嚴格按照規(guī)章制度開展工作并接受管理和考核，按實訓(xùn)項目成立項目小組，小組之間的溝通、協(xié)作都嚴格按照企業(yè)標準進行，學(xué)生在參與化工實訓(xùn)過程中，形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

（四）實訓(xùn)室的精神文化與企業(yè)精神文化的對接

精神文化是一種以隱性為主的文化，實訓(xùn)室精神文化建設(shè)體現(xiàn)了實訓(xùn)文化建設(shè)的深層結(jié)構(gòu)，描繪的是學(xué)院師生共同創(chuàng)造的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是我院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的靈魂和核心。我院石油化工實訓(xùn)基地精神文化引入企業(yè)精神，與校園的整體精神文化一致，并融于校園文化建設(shè)之中，以校訓(xùn)的基本理念進行實訓(xùn)室的文化建設(shè)。

我院確立了“大慶精神育校，鐵人精神育人”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更重視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，“練技能、強本領(lǐng)”寓意學(xué)院對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的重視，在辦學(xué)上緊貼社會需要，辦出專業(yè)特色，強化技能訓(xùn)練，通過對學(xué)生職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才。

三、校內(nèi)實訓(xùn)過程中企業(yè)文化的融入

通過調(diào)研，了解企業(yè)的相關(guān)文化，并把企業(yè)文化滲透到實訓(xùn)室建設(shè)過程，加強了對實訓(xùn)室的文化建設(shè)，然而更為重要的是如何在實訓(xùn)過程中實現(xiàn)與企業(yè)文化的對接。我院根據(jù)自己的實際情況，針對不同的實訓(xùn)項目，制定相應(yīng)的實訓(xùn)方法，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，不僅掌握相關(guān)知識，操作技能，并接觸到相應(yīng)的企業(yè)文化。比如在精餾塔操作實訓(xùn)中，按如下步驟實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)文化的對接。

（一）下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單

在學(xué)生進行實訓(xùn)操作之前，首先給每個學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生收到任務(wù)單后，讀懂本次操作的任務(wù)，在讀懂任務(wù)的過程中，能夠積極主動的獲取精餾原理、精餾塔工藝流程、原料性質(zhì)等相關(guān)知識，并根據(jù)任務(wù)查閱精餾塔開車、停車及故障處理等相關(guān)資料，在查閱資料的過程中，能夠相互協(xié)作，相互交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)行為習(xí)慣。

（二）組織討論，制定方案

學(xué)生根據(jù)自己及小組成員查閱的相關(guān)資料，認真思考，積極發(fā)言，進行詳細的討論與分析，制定出合理的精餾塔操作方案。此過程能夠提高學(xué)生的交流、表達及溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作及創(chuàng)新意識。

（三）動手操作，訓(xùn)練能力

學(xué)生根據(jù)制定的方案，進行操作。在進入實訓(xùn)室時，學(xué)生以一個企業(yè)員工的心態(tài)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，進行安全方面的培訓(xùn)，其內(nèi)容包括用水用電安全，化學(xué)藥品的危害及預(yù)防，安全帽及工作服是否佩戴整齊，操作注意事項等相關(guān)安全文化知識；其次，對整個工藝流程及其操作步驟進行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，加深了學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認識；第三，分組進行操作，操作時要進行相互協(xié)作，相互交流，相互競爭，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊合作精神，體現(xiàn)了學(xué)生的敬業(yè)精神和責任心，提高了學(xué)生解決問題的能力。

（四）組織評價，提高素質(zhì)

操作完成后，學(xué)生和老師共同討論精餾塔操作過程中出現(xiàn)的問題。比如，精餾塔操作中容易出現(xiàn)的液泛，是由于塔釜加熱溫度過高，導(dǎo)致上升蒸汽速度較快而產(chǎn)生的。針對這一問題，進行重復(fù)實訓(xùn)，達到學(xué)懂學(xué)會的目的。通過實訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生嚴肅認真對待工作的態(tài)度及養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為以后學(xué)生走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

綜上可知，學(xué)生在“精餾塔的操作”這一項目實習(xí)中，不僅學(xué)會了精餾的專業(yè)知識，掌握了基本操作技能，而且獲取了安全操作、團隊精神、合作意識等企業(yè)要求的文化素養(yǎng)，較好的實現(xiàn)了實訓(xùn)文化與企業(yè)文化的對接。

四、結(jié)論

我院通過校內(nèi)實訓(xùn)室文化建設(shè)過程中企業(yè)文化的引入以及實訓(xùn)過程中企業(yè)文化的融入，較好的完成了實訓(xùn)與石化企業(yè)文化的對接，營造了濃厚的企業(yè)文化氛圍，提高了我院學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，實現(xiàn)了我院高等教育的人才培養(yǎng)目標，促進了我院高職畢業(yè)生零距離就業(yè)。我院學(xué)生通過校內(nèi)實訓(xùn)文化的磨練、體會、熏陶，陶冶了愛崗敬業(yè)的情操，樹立了強烈的職業(yè)意識，走到工作崗位后，能迅速轉(zhuǎn)入崗位角色。

［1］金濤．校內(nèi)實訓(xùn)室文化建設(shè)的探析［J］．中小企業(yè)管理與科技，2009，（06）．

［2］李廬．論實驗室文化建設(shè)的基本要求與內(nèi)涵［J］．宿州學(xué)院學(xué)報，2007，（12）．