王連宏

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院，天津 300240）

增強高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的探討

王連宏

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院，天津 300240）

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力不但關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)前途，更是對其所在院校辦學能力的考驗。本文從高度注重高職生綜合能力的培養(yǎng)，想方設法培養(yǎng)高職生的競爭能力，“名師”團體增強學生的應變能力和注重高職生“一專多能”的培養(yǎng)四個方面討論了如何增強高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力。

高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，改革已進入攻堅階段，步入了深水區(qū)。當前勞動就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)競爭日益激烈，用人單位對高職院校畢業(yè)生從專業(yè)水平到實踐能力的要求也更高了，這就給高職院校和畢業(yè)生們提出了更高要求。

應屆畢業(yè)生求職應聘難的關(guān)鍵所在，是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力問題，是所學知識與用人市場需要相銜接的問題。我們應勇敢地面對現(xiàn)實，詳細地分析高職院校的教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向。從宏觀上講，要主動適應市場經(jīng)濟和改革進入攻堅階段的變化，面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的嚴峻現(xiàn)實，面對區(qū)域經(jīng)濟的多元變化，重新調(diào)整高職院校的定位，建設自己的特色專業(yè)、拳頭專業(yè)、名牌專業(yè)；制定名校發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造性地培養(yǎng)更多的“名師”；搞好搞活和用人單位的有效對接，千方百計做好定單培養(yǎng)，發(fā)展壯大定單培養(yǎng)模式，使高職院校和用人單位直接對接，根據(jù)用人單位的要求轉(zhuǎn)換高職院校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式，真正做到與市場所需人才的有機結(jié)合，形成高職院校與企業(yè)、公司、人才市場良性循環(huán)、共同發(fā)展的局面。從微觀上說就是要從各個方面努力為學生創(chuàng)造就業(yè)條件，使學生學有所用、學了就用得上；不斷增強畢業(yè)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，尋找新的立足點，堅持以質(zhì)量求發(fā)展、以特色求生存；要搞好長遠規(guī)劃、勇敢地淘汰已經(jīng)不適應國民經(jīng)濟戰(zhàn)略發(fā)展的專業(yè)，做到專業(yè)學科設置與未來發(fā)展相適應。按照以上觀點去積極研究和探索，就一定能夠培養(yǎng)出就業(yè)市場歡迎的高職畢業(yè)生，也一定能夠走出高職畢業(yè)生就業(yè)難的困境，從而迎接高職教育的真正春天。

一、高度注重高職生綜合能力的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展，以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量的快速提高和變化，直接導制了人才供需結(jié)構(gòu)的變化，大大增強了職業(yè)崗位的綜合性內(nèi)涵。傳統(tǒng)意義上簡單技能型的操作也逐漸發(fā)展成為復雜智能型的操作；專業(yè)工種崗位也從傳統(tǒng)的單一型向復合型轉(zhuǎn)變；社會競爭迫使個人的就業(yè)機制由一次從業(yè)型向終生創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變。所以高職院校教育應依據(jù)社會分工的多樣性、人才結(jié)構(gòu)的層次性和崗位轉(zhuǎn)換的不確定性，適應就業(yè)市場的變化。必須加強基礎知識的教育和基本技能的訓練，努力培養(yǎng)同國民經(jīng)濟發(fā)展相適應，具有綜合職業(yè)能力和全面職業(yè)素質(zhì)，能夠直接從事生產(chǎn)、服務、技術(shù)管理的應用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型和復合型人才。使高職教育整體功能的出發(fā)點和最終落腳點聚集在“學生綜合能力培養(yǎng)”這個目標上來。始終堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務；必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；必須培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人的教育方針。建立起以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)（包括：品德、心理、政冶、文化、科學、勞動、審美等）為目標；以培養(yǎng)基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力（包括：一般職業(yè)能力、從業(yè)職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力等）為基礎；以職業(yè)教育為主線的培訓模式。

在高職院校辦校觀念上牢牢把握以人為本的學生觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀、多元化的人才培養(yǎng)觀和創(chuàng)新教育的價值觀這個目標。提高學生的個人素質(zhì)修養(yǎng)，加強思想品德教育。特別要對學生加強正確的人生觀和價值取向教育，才能使學生在自己的人生道路上不斷增強自己的能力，知難而上，堅韌不拔，具備你不干我來干；你不想吃苦，我能吃苦；你干不好，我能干好的吃苦耐勞精神。使其進入社會就能很快溶入社會，具備從業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

二、想方設法培養(yǎng)高職生的競爭能力

“科學的教育任務，是教學生去開拓創(chuàng)新”。而現(xiàn)代高職教育理論的核心同樣也是能力本位觀念。即強調(diào)根據(jù)現(xiàn)今社會職業(yè)崗位所需要人才的綜合能力來設計教學目標、組織教學過程、評價教學效果。社會需要什么樣的人才，我們就有的放失的著重培養(yǎng)什么樣的人才。當下一些高職院校的專業(yè)和學科設置一成不變，不求變、求新、求發(fā)展，所教內(nèi)容嚴重滯后時代和經(jīng)濟社會的發(fā)展，也不符合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，可想而知這樣所培養(yǎng)的學生是不具備足夠的競爭能力的。有的教師自身知識更新能力慢，教學方法因循守舊、固步自封，不能很好的掌握現(xiàn)代化教育教學手段；不能把新信息、新知識、新思維、新創(chuàng)新引入到課堂和實驗現(xiàn)場中來；不能把教學、實驗、現(xiàn)場企業(yè)公司和社會進行很好的對接。因此只有改革現(xiàn)有的教學態(tài)勢和教學模式，才能很好地適應現(xiàn)代高職教育由學科為中心轉(zhuǎn)化為以學生為中心；由大而全的學歷教育轉(zhuǎn)化為符合現(xiàn)代化教學的能力教育、創(chuàng)新教育，徹底突破單一為學歷教育的框框，全面進行學生生存和發(fā)展的就業(yè)需求和基本能力教育，造就出有基礎、多能力、高素質(zhì)的復合型、實用型、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型人才。高職院校還要堅持因校制宜、因地制宜的超前發(fā)展原則，搞好專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。新專業(yè)的設置要充分考慮市場、社會的就業(yè)發(fā)展需求，處理好專業(yè)調(diào)整與穩(wěn)定的關(guān)系。專業(yè)開設方面爭取做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強，始終堅持“思想里裝著專業(yè)開發(fā)體系”，努力做到吃一、看二、眼觀三。只有這樣才能跟上信息時代的發(fā)展，才能跟上社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變革所引起的人才需要的變化，使高職院校畢業(yè)生更具市場競爭力。

在教學教改這一系統(tǒng)過程中，應弱化理論教學內(nèi)容，強化實踐性教學內(nèi)容。通過實驗、實做、現(xiàn)場操作、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等方法鍛煉和加強高職生的實際操作能力，使學生在校期間就有“一技之長”，甚至有“絕活”有“妙招”，成為社會搶手的“香餑餑”，更好地發(fā)揮高職院校畢業(yè)生的重實際、重操作、會實干、能力強的優(yōu)勢。要充分利用現(xiàn)代化教育手段（計算機網(wǎng)絡、多媒體、教育網(wǎng)等）盡快提高教學質(zhì)量，提升對新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)等的駕馭能力，使高職畢業(yè)生在同業(yè)競爭中更具優(yōu)勢。學校還要充分利用一切可以利用的資源和所處地區(qū)的優(yōu)勢，充分搞好學校和企業(yè)、學校和社會的有效對接，擴大定單培養(yǎng)數(shù)量和規(guī)模，努力形成學校、用人單位和社會的良性循環(huán)，使在校生不為將來找不到崗位而發(fā)愁，從而更進一步激發(fā)他們的學習熱情。此外還要充分發(fā)揮學校的歷史底蘊和影響力、輻射力，擴大增強學校的知名度。

三、“名師”可增強學生的應變能力

俗話說“名師出高徒，學高為師，德高為范”。創(chuàng)造一支素質(zhì)優(yōu)良、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具備科學探索能力、掌握現(xiàn)代化教學手段和方法的師資隊伍是高職院校生存和發(fā)展的基礎所在，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之關(guān)鍵，也是高職生水平高低的量器。高職院校的教師，要求即是教師又是工程師、實驗師、技師、高級工和指導師。既能紙上談兵又能現(xiàn)場真槍實彈的干，既能搞教學又能搞教研、搞科研，還應在思想上樹立時代意識、超前意識、創(chuàng)造意識。教學方法上要敢為人先，不斷求索，不斷創(chuàng)新。知識上要廣泛涉獵更多科學領(lǐng)域，努力站在學科前沿，使自已的知識面更廣闊。還要建立專博相濟、廣深結(jié)合的知識智能結(jié)構(gòu)，讓一些教師成為某一領(lǐng)域、某一學科的領(lǐng)頭羊。既掌握精深的理念又有豐富的教學經(jīng)驗、現(xiàn)場經(jīng)驗和代表自己水平的科技成果。對整個教師隊伍起到“傳、幫、帶”的作用，真正成為“名師”團體。使高職學生能長見識、練本領(lǐng)、有“絕活”，能學到一技之長，從而成為學科、專業(yè)的拔尖人才，成為將來的干事者和創(chuàng)業(yè)者。

打造“名師”不僅能使學生們從“名師”那兒學到扎實的基礎知識和技能、技巧，絕活等，還能學到積極的思維方式和創(chuàng)新意識、學習的方法和做人道理。培養(yǎng)和提升學生自愛、自尊、自立、自強，積極、樂觀、堅毅、誠信、正值、善良等品格。掌握了科學知識、具有了優(yōu)良的做人品格的高職生們以健康的人格魅力和靈活的應變能力，面對社會的各種復雜條件和環(huán)境都會很快適應并能較準確地把握機會、創(chuàng)造機會，會利用突如其來的機會，準確的找到自己同社會、同用人單位的結(jié)合點。

四、注重高職生“一專多能”的培養(yǎng)

要提高高職畢業(yè)生的就業(yè)能力，必須加強高職生“一專多能”的培養(yǎng)。必須淡化學科意識，打破學科界限，根據(jù)專業(yè)培訓目標，結(jié)合市場需求，有力度的調(diào)整改造某些學科內(nèi)容，更好地使多學科相互交叉、相互滲透并更好、更科學地搞好銜接，以增強學生綜合知識能力與技能水平。盡可能多地增設選修專業(yè)，高職院校內(nèi)實行“一張文憑多種證書”制度或“雙專業(yè)以上文憑”制度。擴大豐富第二課堂內(nèi)容，提高學生的參與度，修養(yǎng)他們的身心、為將來更好地溶入社會，適應快速發(fā)展的社會需求做好前期的準備。學校應開設多學科通用科學內(nèi)容，例如：經(jīng)濟、法律、管理、公關(guān)、物聯(lián)網(wǎng)等課程。學校應為高職生創(chuàng)造演講、演出、應用文寫作、書法繪畫比賽、市場運營等實踐機會，給他們多創(chuàng)造展示自己特長、能力的機會，培養(yǎng)他們適應社會發(fā)展、參與國內(nèi)外市場的競爭能力。有條件的省、市高職院校間要搞相互合作，基礎課、專業(yè)課等可由學生自由選取學校和教師，實行學分互認機制，充分利用學校、教師等優(yōu)秀資源，以培養(yǎng)開闊學生們的眼界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和競爭意識，從而更好地提高他們的就業(yè)能力。

總的來說，高職教育要想不斷增強畢業(yè)生的就業(yè)能力，就必須加大力度、實實在在、認認真真的轉(zhuǎn)變辦學觀念。在教改的“深水區(qū)”敢闖、敢創(chuàng)、取試、敢面對。探索出一條適合高職院校未來發(fā)展的新路子。以現(xiàn)在和將來的市場為鏡子，檢驗自已的教育教學質(zhì)量；以市場為驅(qū)動力，強化師生的競爭意識；以市場為導向，時刻調(diào)整自己的改革方向；以市場為杠桿，調(diào)整高職院校的工作重心，才能跟上高速發(fā)展的時代步伐，邁進高職院校教育良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的道路，真正迎來高職院校燦爛的春天。

［1］葉秀蘭．高職學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．文化教育，2004，（05）．

［2］謝國華．辦好職業(yè)教育的實踐思考［J］．教育與職業(yè)，2004，（09）．

［3］葉忠誨主編．面向21世紀中國成人教育發(fā)展模式研究［M］．北京：高等教育出版社，2002．

［4］郭靜．高等職業(yè)教育辦學模式存在的問題及對策研究［D］．鄭州大學，2007．

The Exploration of Enhancing the Employability of the Grads from Vocational Colleges

WANG Lian－h(huán)ong
（Tianjin Railway Vocational Technical Institute，Tianjin，China 300240）

The employability of vocational college graduates is not only related to the employment prospects of the grads，but a test for operating ability of colleges．This paper discusses how to improve the students＇employability from the following four aspects；great emphasis on comprehensive ability of vocational college students，managing to cultivate the competitiveness of the vocational students，enhancing the students＇adaptability with the instruction of“the teaching masters”and focus on multi－skill training of the vocational students．

higher vocational colleges；graduates；employability

G718．5

A

1673－582X（2012）07－0071－03

2012－04－20

王連宏（1955－），男，天津市人，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院副教授，主要從事化學教學與研究，土木工程教學與研究。