嚴(yán)明華

（桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)，浙江 桐鄉(xiāng) 314500）

1 問題的提出

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，反映學(xué)校的整體精神風(fēng)貌和學(xué)生的文明素養(yǎng)與道德情操以及學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)校的各個(gè)方面和各個(gè)部門，其中，圖書館與校園文化的關(guān)系最為密切。

學(xué)校圖書館被許多人視為“文化”教育的陣地，是學(xué)生吮吸“精神食糧”的殿堂，不少學(xué)校也因此冠上“書香校園”的雅稱。一個(gè)好的圖書館不僅要有效地服務(wù)于教學(xué)、科研，同時(shí)要更有效地服務(wù)于意義更寬廣的校園文化建設(shè)和校園文化活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 圖書館對(duì)校園文化建設(shè)的影響及作用

在本次研究過程中，我們調(diào)查了桐鄉(xiāng)市四所高中（桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)、桐鄉(xiāng)一中、茅盾中學(xué)、鳳鳴高級(jí)中學(xué)），隨機(jī)抽取400名學(xué)生作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：在“你認(rèn)為圖書館與校園文化建設(shè)的關(guān)系怎樣？”的問題中，有67%的學(xué)生選擇了密切，32%選擇了一般，僅有1%認(rèn)為二者無關(guān)。

在“你認(rèn)為圖書館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮的作用是？”的問題中，有29%的學(xué)生選擇了導(dǎo)向育人，12%選擇了宣傳育人，18%選擇了教育育人，41%選擇了服務(wù)育人。圖書館本身就是校園文化的一部分，同時(shí)又支撐著豐富多樣的校園文化。

2.1 圖書館是校園文化活動(dòng)的中心之一

教師的備課和教學(xué)、學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固、科研課題的開展及學(xué)術(shù)交流的進(jìn)行很多情況下都是以圖書館作為空間場(chǎng)所和內(nèi)存紐帶展開的。因此，圖書館理所當(dāng)然地成了學(xué)校中最重要的文化活動(dòng)中心之一。

2.2 圖書館是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸

中學(xué)生都有著強(qiáng)烈的求知欲望，不可能僅滿足于課堂知識(shí)。他們還要了解社會(huì)，體驗(yàn)人生，需要在課堂之外尋找新的知識(shí)場(chǎng)所，學(xué)校圖書館恰好為他們提供了一個(gè)廣闊的天地。鞏固已學(xué)到的知識(shí)，涉獵未知的領(lǐng)域，開發(fā)潛在的智能，鍛煉實(shí)踐的能力，凡此種種，都可以在圖書館受到啟發(fā)并獲得途徑。學(xué)生社團(tuán)在組織演講、歌詠、書法、繪畫、集郵、攝影、社會(huì)實(shí)踐、文學(xué)創(chuàng)作等活動(dòng)時(shí)，或到圖書館查閱資料，或利用圖書館的場(chǎng)地環(huán)境等，因此，圖書館在校園文化建設(shè)中起著明顯的教育促進(jìn)作用。

2.3 圖書館是培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展的重要基地

如果說課堂教學(xué)過程更多的是一種知識(shí)的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動(dòng)和其他一些教育活動(dòng)以及多元化的服務(wù)，更多的是一種思想影響和熏陶過程，它對(duì)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的影響細(xì)致入微，這是其他教學(xué)手段無法達(dá)到的境界。圖書館豐富的藏書，是學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)專業(yè)、學(xué)做人的精神食糧。學(xué)生們可以通過優(yōu)秀的文獻(xiàn)信息，接受世界觀、人生觀和價(jià)值觀的再教育。

3 圖書館對(duì)校園文化的建設(shè)途徑

圖書館所體現(xiàn)的校園文化，與校園文化其他組成部分不同，它不是直接組織師生開展具體的文化活動(dòng)，而是首先要依賴于師生利用圖書館的實(shí)踐活動(dòng)，如果沒有人利用圖書館，這里只是一種處于潛在狀態(tài)的校園文化；其次，要依賴于先進(jìn)的館舍設(shè)備和豐富的文獻(xiàn)資料，創(chuàng)造出一種能激發(fā)師生員工求知欲望和刻苦求學(xué)的教育環(huán)境及精神氛圍。如豐富的館藏可以滿足讀者強(qiáng)烈的求知欲；優(yōu)雅、安靜的環(huán)境可以增強(qiáng)讀者的自律意識(shí)；現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)等等，并依賴于隱藏在文獻(xiàn)中人類創(chuàng)造的文化知識(shí)力量，使校園文化的主體（即讀者）受到感化和陶冶，以達(dá)到更深層次的教育效果。

3.1 加強(qiáng)圖書館環(huán)境建設(shè)

除了教室、實(shí)驗(yàn)室之外，學(xué)生去得最多的地方就是圖書館了。中學(xué)圖書館應(yīng)該形成共識(shí)，全館上下認(rèn)真承擔(dān)起服務(wù)育人的職責(zé)，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。環(huán)境建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。具體來說，就是做好以下工作：

一是加強(qiáng)館舍館容的建設(shè)。近兩年，我館對(duì)報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室以及教師閱覽室重新進(jìn)行了布局，并更新了館內(nèi)設(shè)施，如打印機(jī)、閱讀機(jī)、讀卡機(jī)，還重新裝飾了名人名言、精美字畫等，努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、干凈、整潔、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的閱讀環(huán)境。

二是加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，對(duì)各種類型、各種載體的文獻(xiàn)信息，無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，還是網(wǎng)絡(luò)信息資源，圖書館都應(yīng)嚴(yán)格過濾，確保將那些優(yōu)秀、先進(jìn)的文化及時(shí)快捷地傳遞給學(xué)生，抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵襲。我館每年做好書刊更新及剔舊工作，以讀者需求為依據(jù)，有層次、有重點(diǎn)地組織文獻(xiàn)資源，使讀者通過閱讀涵養(yǎng)自身，并成為校園文化的活躍參與者。

三是加強(qiáng)館風(fēng)建設(shè)，比如去年我館開展了“微笑的我，滿意的你”專項(xiàng)活動(dòng)，要求館員始終以靚麗的形象、甜美的微笑、規(guī)范的語言、科學(xué)的理念服務(wù)于廣大讀者，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度及文明的行為舉止來影響學(xué)生，使他們自覺規(guī)范自己的行為，達(dá)到服務(wù)育人的效果。

四是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的開發(fā)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)科研和校園文化活動(dòng)，采取多種方法、多種途徑，如利用宣傳欄、館辦刊物、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、講座等進(jìn)行新書推薦、新書通報(bào)、專題介紹、好書點(diǎn)評(píng)、社會(huì)熱點(diǎn)宣傳等，還可結(jié)合各種紀(jì)念日，開展愛國(guó)主義、人文精神等教育，努力營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)、激勵(lì)讀者向上的高品位校園文化環(huán)境。

3.2 確立圖書館的教育地位，為校園文化建設(shè)服務(wù)

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，圖書館的教育地位更加突出，因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到圖書館在校園中的教育地位，認(rèn)識(shí)到圖書館的教育活動(dòng)在校園文化中發(fā)揮的重要作用，緊跟時(shí)代發(fā)展，開展適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育主題。比如配合信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展信息素質(zhì)教育，配合素質(zhì)教育主題開展豐富多彩的讀書和文化活動(dòng)等。

在2006年新課改之際，為更好地凸顯圖書館的地位及作用，我館又提出圖書館資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的設(shè)想，兩名館員擔(dān)任了課程教師及課題導(dǎo)師。指導(dǎo)的學(xué)生課題多個(gè)獲獎(jiǎng)，其中1個(gè)獲省二等獎(jiǎng)，4個(gè)獲桐鄉(xiāng)市一等獎(jiǎng)，2個(gè)獲嘉興市三等獎(jiǎng)，5個(gè)獲校一等獎(jiǎng)。

圖書館員參與研究性學(xué)習(xí)教學(xué)是我校的一大特色。2009年，省新課程實(shí)驗(yàn)調(diào)研組來我校檢查、調(diào)研時(shí)，館員在座談會(huì)上談了學(xué)校研究性學(xué)習(xí)開設(shè)情況，調(diào)研組對(duì)我校館員擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)課程教師及導(dǎo)師給予了高度評(píng)價(jià)，并指出這是我館工作中的一大亮點(diǎn)。

3.3 開展多元化的讀者服務(wù)工作

讀者服務(wù)是圖書館永恒的主題，而服務(wù)工作主要是圍繞學(xué)校的教學(xué)、科研、文化活動(dòng)開展的。因此，圖書館要開展多種多樣的服務(wù)，包括閱覽服務(wù)、外借服務(wù)、咨詢服務(wù)、定題服務(wù)、檢索服務(wù)、復(fù)制服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、報(bào)導(dǎo)服務(wù)等，為學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告與文化沙龍等提供文獻(xiàn)信息、文獻(xiàn)資源。

3.3.1 開展新生入館教育。這是高中入學(xué)教育中重要的一環(huán)，是廣大新生接觸圖書館的第一課。通過這樣的教育，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的圖情意識(shí)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自我約束意識(shí)，形成一種自覺、內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。我館歷來重視新生教育，每學(xué)年開學(xué)初都會(huì)在報(bào)告廳或通過廣播對(duì)每位新生進(jìn)行入館教育。2010年下半年開始使用一卡通后，我館又針對(duì)新的借閱方式，調(diào)整了新生入館教育的方式，即采用分班級(jí)到圖書館實(shí)地參觀聽講，使新生入館教育更富有成效。

3.3.2 開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。閱讀導(dǎo)讀是圖書館參與校園文化建設(shè)的另一重要方式。圖書館既要報(bào)導(dǎo)出版物，又要積極作用于讀者的閱讀行為，強(qiáng)化讀者工作中的閱讀指導(dǎo)功能。要有針對(duì)性地向師生推薦好書，增強(qiáng)圖書館對(duì)師生的吸引力。可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生群，制定出一套導(dǎo)讀目錄，給老師和學(xué)生送去“及時(shí)雨”，真正做到圖書館為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

我校從1997年開始嘗試用課堂教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)教育，為學(xué)生開設(shè)了利用圖書館的專門課程——閱讀課。1999年開始，學(xué)校將閱讀課真正納入教學(xué)計(jì)劃，每班每周一節(jié)，包括閱讀方法與內(nèi)容的指導(dǎo)、閱讀興趣的培養(yǎng)以及定期交流、閱讀成果的展評(píng)等。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們始終承認(rèn)學(xué)生是閱讀的主體，從學(xué)生的閱讀心理出發(fā)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成終身閱讀的閱讀觀。2005年我館開設(shè)的閱讀指導(dǎo)課《交流讀書方法，學(xué)做讀書筆記》獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年我館又準(zhǔn)備制作《閱讀淡化時(shí)期的閱讀引導(dǎo)——關(guān)于閱讀指導(dǎo)的案例》再次參加全國(guó)評(píng)比。

3.3.3 策劃舉辦讀書節(jié)活動(dòng)。一個(gè)民族的精神境界很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個(gè)學(xué)校的精神品質(zhì)，則體現(xiàn)為校園的文化建設(shè)與文化氛圍，校園文化建設(shè)直接關(guān)系到中學(xué)生的成長(zhǎng)成才。開展讀書活動(dòng)，創(chuàng)造好的讀書環(huán)境、營(yíng)造好的讀書氛圍，形成好的讀書風(fēng)氣，是校園文化建設(shè)不可或缺的重要方面。

2001年起我館每年精心策劃組織“讀一本好書征文”活動(dòng)，至今已有30多篇學(xué)生作品在桐鄉(xiāng)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。2009－2011年又連續(xù)策劃舉辦了三屆校園讀書節(jié)暨文學(xué)月活動(dòng)，活動(dòng)熱烈且富有成效。2009年我校獲桐鄉(xiāng)市暑期讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng)、嘉興市暑期讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國(guó)青少年《英雄中國(guó)》讀書教育活動(dòng)組織獎(jiǎng)?！白x書節(jié)”期間，我館圍繞自身的中心任務(wù)，推出多項(xiàng)服務(wù)舉措：“新書報(bào)導(dǎo)”、“好書推薦”、“參考咨詢服務(wù)”等。讀書節(jié)活動(dòng)的開展，提高了館員與讀者的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，使校園文化活動(dòng)從一般性的娛樂活動(dòng)向更高品位和高層次的方向發(fā)展，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

3.4 加強(qiáng)館員整體素質(zhì)建設(shè)

如果說圖書館是開展校園文化的一個(gè)載體，館員則是校園文化建設(shè)的主力軍。圖書館工作是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的體腦結(jié)合的艱苦工作。因此，圖書館要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的圖書館員隊(duì)伍，在開展校園文化活動(dòng)中發(fā)揮積極、重要的作用。

首先，館員應(yīng)具備較高的政治思想素質(zhì)和較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)。館員既是管理、服務(wù)人員，又是教育工作者。他們規(guī)范的行為、高品位的修養(yǎng)本身就是一種優(yōu)雅的行為文化?！白x者第一，服務(wù)至上”的觀念，是圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而“服務(wù)育人”又是學(xué)校賦予圖書館的一份厚重的責(zé)任和工作特點(diǎn)。有調(diào)查表明，學(xué)生的課余時(shí)間有一半是在圖書館度過的。良好的圖書館文化對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵(lì)等功能。在多年的工作中，我館已逐步形成了科學(xué)獨(dú)特的辦館理念和職業(yè)精神，即：“以服務(wù)為中心、以讀者為根本、以需求為導(dǎo)向、以滿足為己任”的辦館理念和“尊重、敬業(yè)、互動(dòng)、進(jìn)取”的職業(yè)精神，并發(fā)揮了重要的作用。

其次，館員應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)。既懂圖書館專業(yè)知識(shí)，又懂現(xiàn)代電子技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)交流與溝通，瀏覽與查詢，信息組織、發(fā)布與參與的能力，要善于研究和掌握讀者的閱讀傾向、信息需求等。正如著名的圖書館學(xué)者阮岡納贊指出：“圖書館成敗的關(guān)鍵在于圖書館工作者?！蔽覀兘M織了館員參加嘉興市中小學(xué)圖書館工作人員培訓(xùn)，聆聽《創(chuàng)新與發(fā)展——中美圖書館服務(wù)講座》，有效地提高了館員信息素質(zhì)。與此同時(shí)，館員撰寫了3篇論文，并與兄弟學(xué)校同行一起整理出版了《最是書香能致遠(yuǎn)——浙江省“書香校園”工程活動(dòng)成果與圖書館管理論文集》。

一直以來，我館專業(yè)隊(duì)伍穩(wěn)定，年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)合理。我們通過加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、組織參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聆聽專家講座、訂購(gòu)多種專業(yè)書刊等方式，不斷提高館員的綜合素質(zhì)，鍛煉館員的各種能力，尤其是策劃、實(shí)施校園文化活動(dòng)的能力和傳授知識(shí)、答疑解惑的能力，充分發(fā)揮了館員在校園文化建設(shè)中的作用。

結(jié)語

探討和研究中學(xué)圖書館對(duì)校園文化的影響及建設(shè)途徑，可以使更多的讀者了解圖書館在校園文化中的積極作用，進(jìn)一步優(yōu)化校園的學(xué)術(shù)氛圍，使中學(xué)的校園文化更加多姿多彩。

〔1〕陳春燕.中小學(xué)圖書館在校園文化建設(shè)中的作用〔J〕.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2008（9）

〔2〕鞏梅.淺談高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用〔J〕.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2002（5）

〔3〕張?zhí)艺?中學(xué)圖書館與書香校園文化建設(shè)〔J〕.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2008（5）