秦芹

小議預(yù)測技能在英語閱讀訓(xùn)練中的運用

秦芹

寧夏育才中學(xué)學(xué)益學(xué)區(qū) 銀川 750021

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.112

閱讀理解在英語教材和高考試卷中占據(jù)著極高的權(quán)重，關(guān)系著英語考試的成敗。教材和試卷所選材料題材豐富，體裁多樣，立足語境，強化語用功能。筆者在此談?wù)劶?xì)化后的預(yù)測技能在人教版教材中的應(yīng)用，以及對提高學(xué)生閱讀能力的作用。

1 預(yù)測文章主題

拿到文章，首先觀察一下它的基本特征，如標(biāo)題、作者、照片、反復(fù)出現(xiàn)的詞匯和語言等，文章的主題往往會通過這些特征反映出來。如人教版教材必修一Unit 4 Reading “A Night The Earth Didn’t sleep”，這篇閱讀就可以通過觀察其基本特征和文體來預(yù)測這是一篇關(guān)于唐山大地震的文章，并且是記敘文。這樣一來學(xué)生的腦海中會出現(xiàn)一些關(guān)于唐山大地震的知識，在閱讀這篇文章時，可以調(diào)動已有的知識儲備。

2 利用背景知識進(jìn)行預(yù)測

在閱讀文章之前，通過預(yù)測會發(fā)現(xiàn)對這篇文章的主題已經(jīng)有或多或少的了解，這種了解就來自對背景知識的了解。如果對某方面的背景知識很了解，不僅可以提高閱讀速度，而且可以提高閱讀時的自信心和加深對文章的理解。在平時的閱讀訓(xùn)練中，遇到涉及文化背景的閱讀材料時，也需要給學(xué)生介紹清楚。

3 通過文體進(jìn)行預(yù)測

在閱讀文章之前，需要了解作者的寫作意圖和文體。因為寫作意圖不同，采用的文體就會不同，信息處理的方式也不同。閱讀故事時，應(yīng)要求學(xué)生把握其中5個要素，即時間、地點、人物、事情經(jīng)過和結(jié)果；閱讀科技文和科技小品類文章時，應(yīng)要求學(xué)生注意文中事物的名稱、日期、數(shù)字、比較、功能和作用等。

4 通過圖片和照片進(jìn)行預(yù)測

文章中的圖解和照片通常揭示一些重要信息。當(dāng)文章篇幅較長時，通過圖片的位置，不用閱讀整篇文章就可以快速找到想要看的部分，節(jié)省寶貴的時間。如人教版必修二Unit 4 Reading“How Daisy Learned to Help Wildlife”，這篇文章中出現(xiàn)兩幅圖片，第一幅關(guān)于藏羚羊的圖片在第一段的旁邊，既暗示了文章的內(nèi)容，也提示了第一段會講關(guān)于藏羚羊的內(nèi)容。學(xué)生在掌握了這一閱讀技能后，可以通過圖片和照片快速預(yù)測相應(yīng)各段的內(nèi)容，提高閱讀的理解能力。

5 預(yù)測結(jié)構(gòu)

文章的寫作目的不同，篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)也會不同。常見的結(jié)構(gòu)有比較、敘述舉例等，了解這些結(jié)構(gòu)的特點有助于理解文章大意。如人教版教材必修三Unit 1“Festivals and Celebrations”，這篇閱讀就可以通過使學(xué)生對結(jié)構(gòu)的預(yù)測來引導(dǎo)。這篇文章列舉的小標(biāo)題使文章的脈絡(luò)很清晰，自然地將文章分為5部分，各部分的大意可以通過小標(biāo)題預(yù)測出來。

6 利用閱讀理解題進(jìn)行預(yù)測

文后的閱讀理解題是根據(jù)文章內(nèi)容提出來的，大多圍繞文章大意這根主線。如果把這些問題聯(lián)系起來去聯(lián)想，就會對文章大意有所了解。如必修四Unit 2 Reading“A Pioneer For All People”中的閱讀題，通過題目引導(dǎo)學(xué)生對這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，學(xué)生就可以測出這是一篇人物傳記類文章，

7 利用首尾段落進(jìn)行預(yù)測

閱讀首尾段落可以更快地了解文章的主要內(nèi)容。文章的第一段通常介紹主旨，而最后一段會重申主要觀點或?qū)χ髦歼M(jìn)行總結(jié)，略讀首尾段落就可以找到論點。如人教版教材必修三Unit 5“A Trip On ‘The True North’”，這是一篇不易理解的文章，但通過對第一段和最后一段的預(yù)測，可以知道這是一篇參觀加拿大的游記，從而確立文章的文體。

8 利用信號詞進(jìn)行預(yù)測

信號詞不僅在結(jié)構(gòu)上把兩個句子連接起來，而且還把句子內(nèi)容連接起來，因而可以利用信號詞進(jìn)行預(yù)測。例如，表并列and、also、in addition，表轉(zhuǎn)折but、however、although、instead of，表原因 since、as、for、because，表條件if、whether，等等，通過強調(diào)這類詞的含義和用法，掌握閱讀技巧后，可以大大提高學(xué)生對文章內(nèi)涵的把握。

高中英語閱讀技能將預(yù)測這一技巧細(xì)化為幾個方面，配有不同的文體材料，使得學(xué)生在實踐中感受這8個方面的特點，提示學(xué)生將這些技巧綜合運用于人教版教材閱讀課的訓(xùn)練中，利用細(xì)化的預(yù)測技巧提高預(yù)測的準(zhǔn)確度，從而提高解題效率。

[1]魯子問.高中英語閱讀技能[M].北京:中國電力出版社,2007.

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書:英語[M].北京:人民教育出版社,2007.

[3]羅耀蓮.如何提高高中學(xué)生英語閱讀能力[N].英語測試報:教研版,2007-4-28.

[4]曹玉琴.高中英語閱讀教學(xué)活動的組織[N].英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報:教研版,2009-8-30.