武愛(ài)玲

壽光市圣城街道九巷小學(xué) 山東壽光 262700

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，由于學(xué)生的水平、環(huán)境和入學(xué)情況的不同，而具有復(fù)雜性，特別是對(duì)于城區(qū)邊緣地帶的學(xué)校，由于學(xué)生走讀、外來(lái)務(wù)工子弟的就近入學(xué)、入學(xué)年齡的差異性，變得更為突出。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，才能大大提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際、貼近現(xiàn)代化教學(xué)的要求、符合素質(zhì)教育的總體要求。

近年來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，突出網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用這個(gè)特色，強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)，效果很好。不僅英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大面積提高，重要的是營(yíng)造了一種口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，為高年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)好英語(yǔ)而奠定了基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)普及教學(xué)的今天，眾多的教師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是制作課件，通過(guò)播放的形式與教學(xué)同步。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是十分膚淺的，真正意義上的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為中心，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為宗旨，以大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的，以創(chuàng)新教育模式、改革教學(xué)方法為重點(diǎn)。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就得從以上目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多維的教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的方法保障。

1 以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為載體，強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的口語(yǔ)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，首先發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的作用。

一是通過(guò)教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)大屏幕，每天利用早上上班前十分鐘，向小學(xué)生播放精選的英語(yǔ)教學(xué)素材，如電影剪輯、電視劇剪輯、小品、對(duì)白和外語(yǔ)新聞片段，讓小學(xué)生在邊觀看、邊欣賞中學(xué)習(xí)口語(yǔ)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)會(huì)話，營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍。如精選的英語(yǔ)小故事，在讓小學(xué)生觀看的同時(shí)，英語(yǔ)教師一起參與活動(dòng)，與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)?；?dòng)的情境，一方面增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，另一方面還能拉近教師與小學(xué)生的關(guān)系，使小學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)的樂(lè)趣。特別是師生共同參與，小學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)會(huì)有巨大的起色。

二是利用英語(yǔ)課前五分鐘，向小學(xué)生播放一段有趣的對(duì)白。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，每節(jié)新課之前都精心設(shè)計(jì)這節(jié)課的開(kāi)頭，總是向小學(xué)生播放一小段英語(yǔ)對(duì)白，對(duì)白的內(nèi)容力求簡(jiǎn)單，體現(xiàn)教學(xué)主題。同時(shí)要求小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，賦予小學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)以新的載體。如精選的五分鐘英語(yǔ)對(duì)白，大都是人物對(duì)白，小的片段和小的臺(tái)詞設(shè)計(jì)，有時(shí)要突出教學(xué)重點(diǎn)，烘托課堂教學(xué)氣氛，倡導(dǎo)人文教學(xué)，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用。精選的內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)，大都是教師自己制作，效果極佳。自己制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，要注意簡(jiǎn)約性，特別是對(duì)于小學(xué)生，既不能做得太復(fù)雜，又不能太生硬，要活潑、可愛(ài)、富有激情，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的心理，賦有興趣性。

另外，五分鐘的口語(yǔ)導(dǎo)引，要注意時(shí)效性和時(shí)間性，既要做到承上啟下，又要對(duì)學(xué)習(xí)的后續(xù)內(nèi)容做到輔助與引導(dǎo)，重要的能夠讓小學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的激情掌握新知識(shí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，全面提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三是向小學(xué)生提供下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，讓小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中除向小學(xué)生定期、定時(shí)播放有關(guān)內(nèi)容外，還利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)精選英語(yǔ)口語(yǔ)素材，并向小學(xué)生輸入。這樣，小學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，三五成群地進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練，以提高課堂教學(xué)效率，鞏固課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 以網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)為載體，營(yíng)造“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的環(huán)境，大面積提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量

在以往的計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)中，其課件僅僅是一種教學(xué)的板書(shū)形式，表面上看設(shè)計(jì)得很好，但實(shí)際效果一般不夠理想。前幾年也聽(tīng)過(guò)不少示范課，總認(rèn)為這種形式離學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)距離較遠(yuǎn)。為此，在吸收他人教學(xué)范例的基礎(chǔ)，通過(guò)嫁接、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換表現(xiàn)形式和改革模板的形式，改革現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的環(huán)境，探索新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，收到比較好的教學(xué)效果。

2.1 合理設(shè)計(jì)課件的界面，為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”提供方便

課件的界面，實(shí)際上是與課堂教學(xué)中的板書(shū)相對(duì)應(yīng)的，它的最大特點(diǎn)是通過(guò)界面的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和掌握，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為解決問(wèn)題營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是將界面設(shè)計(jì)得帶有趣味性，使其符合小學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性心理需求。像動(dòng)畫(huà)、會(huì)話、交流、動(dòng)作信息等，盡量符合小學(xué)生的接受習(xí)慣與生理需求，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題起到積極的作用。

二是通過(guò)界面將要解決的問(wèn)題顯示到突出的位置，且與立體性和變化要領(lǐng)相對(duì)應(yīng)。例如，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，設(shè)計(jì)為先說(shuō)者在前，后說(shuō)者在后，并將口型、動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)要給出，并帶有后續(xù)語(yǔ)言的啟發(fā)性，這樣小學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課、觀看，并起到積極的引導(dǎo)作用。立體性，主要指語(yǔ)言和會(huì)話的動(dòng)作要領(lǐng)，層次分明，先后有序，主次明顯，這樣小學(xué)生會(huì)借助簡(jiǎn)要的界面，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與訓(xùn)導(dǎo)，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好后面的內(nèi)容，為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和啟發(fā)式教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2 靈活使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和智力思維

眾所周知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的環(huán)境是教學(xué)中，特別是學(xué)科教學(xué)中，是需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性營(yíng)造的，而不是單靠課本內(nèi)容和教學(xué)手段的先進(jìn)性賦予的。因此，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，就應(yīng)該從教學(xué)手段的核心入手，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)與謀化，通過(guò)教師的改革與創(chuàng)新，通過(guò)課程體系的完善與方法的應(yīng)用，去體現(xiàn)其內(nèi)在的涵義，體現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

例如，小學(xué)英語(yǔ)中的口語(yǔ)教學(xué)，它既不像中學(xué)那樣復(fù)雜、高難度，更不需要教師過(guò)度去細(xì)化，而是需要小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)深入挖掘教材，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)而巧妙地給予分解，以達(dá)到既使小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)、掌握基本的單詞，又能會(huì)話的目的，為后續(xù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，借助計(jì)算機(jī)多媒體，將日常用的短語(yǔ)、會(huì)話的內(nèi)容、交流的單詞，結(jié)合實(shí)物的東西，進(jìn)行口對(duì)口訓(xùn)練、口對(duì)口模仿，口對(duì)口進(jìn)行綜合練習(xí)，以取得最佳教學(xué)效果。

小學(xué)生的思維活動(dòng)不同于高年級(jí)的學(xué)生，他們受智力的影響，個(gè)體的自我約束與動(dòng)力不足，是需要教師精心引導(dǎo)的，更需要教師把教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，并通過(guò)通俗的、有趣味的、活動(dòng)性的、能夠吸引的、和諧的方式傳授給他們，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激發(fā)、猜想帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

3 正確指導(dǎo)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，為小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，特別是隨著家用計(jì)算機(jī)的普及，小學(xué)英語(yǔ)教師的指導(dǎo)尤其重要。在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，指導(dǎo)小學(xué)生不要亂看、亂讀，更不能從網(wǎng)上自由下載，而是由英語(yǔ)教師統(tǒng)一下載、精選，并統(tǒng)一下載給學(xué)生。這樣，小學(xué)生就能按照教師的指導(dǎo)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)水平。

點(diǎn)讀筆雖然現(xiàn)在在小學(xué)比較流行，但它只是會(huì)話語(yǔ)言的機(jī)械式表現(xiàn)，不能滿足小學(xué)生自由會(huì)話學(xué)習(xí)和需要。但計(jì)算機(jī)卻不同，它既能讓小學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式記憶，又能進(jìn)行面對(duì)面的口語(yǔ)訓(xùn)練，乃至發(fā)音的口型、動(dòng)態(tài)和表情一目了然。

4 小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要起步階段，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，更需要網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體作支持。只要教師認(rèn)真研究，教學(xué)成績(jī)便會(huì)不斷提高。