勾鐵軍

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007

高職院校旅游俄語教學(xué)改革探析

勾鐵軍

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007

高職院校必須改革旅游俄語課程的教學(xué)，要在培養(yǎng)學(xué)生俄語綜合能力的同時(shí)，更加突出“旅游”的專業(yè)特色，真正滿足用人單位的要求。通過對現(xiàn)有旅游俄語教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有旅游俄語教學(xué)環(huán)節(jié)存在許多不足之處，課程教學(xué)的改革勢在必行。

高職院校；旅游俄語；教學(xué)改革

Author’s address Hei longj iang Agr icul tural Vocat ional and Technical Col lege, Jiamusi, Hei longjiang, China 154007

1 高職院校旅游俄語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國際地位的提高，旅游業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中規(guī)模比較大的產(chǎn)業(yè)之一。這也使得社會對旅游專業(yè)知識的人才需求增加，尤其是精通俄語的人才需求日益迫切。筆者針對黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游俄語教學(xué)中的問題，結(jié)合旅游俄語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教材、教學(xué)模式和教學(xué)方法、教師和學(xué)生及考核評價(jià)方式入手，進(jìn)行全面分析。

1.1 教材內(nèi)容陳舊，缺乏實(shí)用性、針對性

與普通高校相比，高職院校特別注重培養(yǎng)實(shí)用型人才。相對于其他俄語教材，高職俄語教材更要突顯其專業(yè)性、實(shí)用性和可操作性。而目前學(xué)生使用的教材大都內(nèi)容單一、陳舊，教材中關(guān)于旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)知識非常少，只有單純的文章介紹，這不能夠滿足高職院校旅游俄語的教學(xué)要求。

1.2 教學(xué)模式、方法單一，擺脫不了傳統(tǒng)形式

基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中忙于應(yīng)付考試，只注重閱讀、寫作、翻譯和語法，想提高聽說能力卻不愿開口。傳統(tǒng)的以教師為中心的思想已經(jīng)根深蒂固，在課堂上，教師一味地講解、灌輸，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性被動地聽和看，不注重開口、動手，缺乏學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)旅游俄語的積極性不高。

1.3 學(xué)生俄語基礎(chǔ)薄弱

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生已經(jīng)主動意識到學(xué)好旅游俄語對就業(yè)的幫助。他們大多能積極主動地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。但由于學(xué)生的俄語基礎(chǔ)比較弱，又受傳統(tǒng)教育影響，他們只對語法和翻譯感興趣。加之沒有良好的語言環(huán)境，學(xué)生更加感覺學(xué)習(xí)俄語尤其是口語非常的吃力。而旅游專業(yè)最注重的就是口語表達(dá)，這就造成學(xué)生對學(xué)習(xí)旅游俄語有抵觸情緒，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)低落。

1.4 師資力量薄弱

高職院校中，教授旅游俄語的教師一般都是俄羅斯語言與文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有較強(qiáng)的俄語聽說能力，但并不具備旅游專業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人文社會知識。在旅游俄語的教學(xué)中，往往是有教學(xué)能力的教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的旅游專業(yè)知識的教師卻不能用流利的俄語講授，俄語聽說能力強(qiáng)的教師又欠缺豐富的旅游專業(yè)知識，同時(shí)具備這些條件的教師非常欠缺。

1.5 考核評價(jià)方式不合理

目前，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的旅游俄語課程考試方式采用的是筆試，學(xué)生往往通過死記硬背語法的方式來準(zhǔn)備考試。而旅游俄語課程除了要求學(xué)生掌握基本的語音語法、人文知識外，還要求學(xué)生具備能夠運(yùn)用俄語進(jìn)行交際的能力。顯然傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能滿足旅游俄語的教學(xué)。

2 旅游俄語課程教學(xué)的改進(jìn)措施

實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)是高職院校的重要任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。因此，旅游俄語必須以課程改革為核心，以聯(lián)系實(shí)際為改革重點(diǎn)，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相協(xié)調(diào)，學(xué)校與企業(yè)、社會相結(jié)合，使學(xué)生真正成為俄語+導(dǎo)游技能的實(shí)用型人才，以適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及用人單位的要求。筆者就旅游俄語課程教學(xué)中存在的問題，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)課堂教學(xué)的意見。

2.1 選擇合適的旅游俄語教材

良好的教材是保證教學(xué)質(zhì)量和效果的根本。教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)選擇帶有情景模擬及對話、案例分析等突出專業(yè)性、實(shí)踐性的內(nèi)容。教師還可以通過設(shè)定教學(xué)情境，自編教材或利用互聯(lián)網(wǎng)資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，旨在提高學(xué)生實(shí)踐技能。

2.2 采用情境教學(xué)，提高學(xué)生俄語聽說能力

旅游俄語具有很大的實(shí)踐性，要求學(xué)生能夠掌握旅游知識及其職業(yè)技能，具備現(xiàn)代旅游管理與服務(wù)、外事接待及導(dǎo)游等相關(guān)能力。在教學(xué)中可以采用“情境教學(xué)”模擬導(dǎo)游的形式，布置學(xué)生以導(dǎo)游的身份，用俄語做幻燈片介紹旅游景點(diǎn)。同時(shí)，模擬導(dǎo)游接待游客、沿途講解、定點(diǎn)導(dǎo)游等環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生能主動參與到課堂教學(xué)中，積極性、創(chuàng)造性得到提高，俄語口語得到鍛煉，自信心也得到增強(qiáng)。

2.3 加強(qiáng)旅游俄語師資隊(duì)伍建設(shè)

旅游俄語課程的教學(xué)需要既具有豐富的旅游專業(yè)知識，又具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、俄語聽說能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。因此，學(xué)校應(yīng)加大對教師隊(duì)伍的建設(shè)，如安排教師下企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗鍛煉，參加旅游知識培訓(xùn)，定期參加口語訓(xùn)練，不斷提高俄語表達(dá)能力。同時(shí)，聘請旅游行業(yè)的人員為兼職教師，將其工作中的典型案例及實(shí)物情境帶入課堂。

2.4 改革考核方式

旅游俄語課程的考核不能完全采取卷面的形式，而應(yīng)該采取模擬導(dǎo)游崗位情境的方式，考查學(xué)生能否運(yùn)用流利的俄語口語完成工作任務(wù)，處理工作過程中遇到的問題。同時(shí)聘請旅游行業(yè)專家、旅游專業(yè)課教師及俄語教師共同給予評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3 結(jié)語

一門課程的教學(xué)改革不是一次兩次就會成功的，它需要教師的不斷探索與實(shí)踐，相信通過學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的共同努力，旅游俄語的教學(xué)一定能在努力中求得發(fā)展，在創(chuàng)新中求得進(jìn)步，培養(yǎng)出越來越多滿足社會需要的實(shí)用性人才。

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Analysis on Reforming Russian Teaching in Vocational Col lege//

Gou Tiejun

Reform in education of Tourism Russian is necessary. In order to meet the request of employers, we should cul t ivate students’ comprehensive abi l ity, especial ly outstand Russian professional characteristics. In this paper, we studied the present situation of Tourism Russian Teaching, and founded the insuf ficient, so to reform Tourism Russian Teaching is imperative.

higher vocational col leges; tourism Russian; reform in education

H35

B

1671-489X(2012)18-0080-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.080

作者：勾鐵軍，副教授。