趙展

（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215104）

基于高職院校PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)方案的探索*

趙展

（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215104）

開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)既是高職院校實(shí)施校企合作的途徑之一，又是高職院校教學(xué)改革的催化劑。PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)方案的提出是基于版圖設(shè)計(jì)企業(yè)PCBLayout人才緊缺的背景。本著為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)和為學(xué)校服務(wù)的態(tài)度，應(yīng)使PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)工作在高職院校進(jìn)行，并建立一套完整的培訓(xùn)方案，最終由企業(yè)的資深工程師給出鑒定結(jié)果。

高職院校；PCBLayout；職業(yè)培訓(xùn)；方案

傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)往往總是在企業(yè)中進(jìn)行，近年來(lái)，隨著高職院校與企業(yè)之間的緊密合作，可以設(shè)想將職業(yè)培訓(xùn)放在高職院校中進(jìn)行，這樣一來(lái)，既有利于高職院校充分了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，針對(duì)學(xué)校自身的辦學(xué)模式，實(shí)時(shí)調(diào)整高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，合理地進(jìn)行教學(xué)改革，并且以項(xiàng)目式的課程作為教學(xué)內(nèi)容，又有助于解決生產(chǎn)企業(yè)的培訓(xùn)需求，為真正做到工學(xué)結(jié)合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師深入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和了解項(xiàng)目或者產(chǎn)品的真正需求，理解日新月異的新技術(shù)、新知識(shí)、新技能對(duì)就業(yè)人員的需求。高職院校的專(zhuān)業(yè)教師要針對(duì)不斷變化的企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)更新或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，真正做到“重實(shí)踐，輕理論”。因此，在高職院校中實(shí)施各種行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)刻不容緩，而且對(duì)高職院校發(fā)揮教育職能、拓寬就業(yè)方向有著深遠(yuǎn)的意義。

PCBLayout的全稱(chēng)為：印刷電路板（PrintedCircuitBoard）設(shè)計(jì)。印制電路板的設(shè)計(jì)是以電路原理圖為根據(jù)實(shí)現(xiàn)電路設(shè)計(jì)者所需要的功能。印刷電路板的設(shè)計(jì)主要指版圖設(shè)計(jì)，需要考慮外部連接的布局、內(nèi)部電子元件的優(yōu)化布局、金屬連線(xiàn)和通孔的優(yōu)化布局、電磁保護(hù)、熱耗散等各種因素。現(xiàn)在的版圖設(shè)計(jì)需要借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。CadenceAllegro是業(yè)內(nèi)用得較多的軟件。

PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析

筆者走訪(fǎng)調(diào)研了蘇南地區(qū)一些電子企業(yè)，如華碩、三星、華為等公司，他們現(xiàn)在使用的版圖設(shè)計(jì)軟件多以CadenceAllegro軟件為平臺(tái)，依托公司的PCB設(shè)計(jì)規(guī)范，再根據(jù)硬件設(shè)計(jì)工程師、電磁兼容設(shè)計(jì)工程師和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程師提出的設(shè)計(jì)要求，實(shí)施PCBLayout設(shè)計(jì)。正如華碩的一位有經(jīng)驗(yàn)的資深工程師所說(shuō)，Allegro是Cadence推出的先進(jìn) PCB設(shè)計(jì)布線(xiàn)工具。Allegro提供了良好且交互的工作接口和強(qiáng)大完善的功能，與其前端產(chǎn)品Cadence、OrCAD、Capture的結(jié)合，為當(dāng)前高速、高密度、多層的復(fù)雜 PCB設(shè)計(jì)布線(xiàn)提供了最完美解決方案。從企業(yè)自身的角度來(lái)看，PCBLayout方面的人才還是非常緊缺的。

目前，這類(lèi)企業(yè)的PCBLayout人員主要由兩部分構(gòu)成。其一是企業(yè)的資深工程師，有著多年P(guān)CBLayout開(kāi)發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，善于學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，是企業(yè)的技術(shù)骨干；其二是各大專(zhuān)院校畢業(yè)生，他們思維活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，善于接受新知識(shí)，潛力很大，是企業(yè)人才的后備梯隊(duì)。通常企業(yè)的人力資源部門(mén)會(huì)對(duì)這些剛剛招進(jìn)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的PCB Layout職業(yè)培訓(xùn)，讓他們能夠在培訓(xùn)之后順利上崗。但由于企業(yè)培訓(xùn)的手段單一，較傳統(tǒng)，實(shí)用性不強(qiáng)，同時(shí)，要求專(zhuān)業(yè)技能較高，具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。顯然，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，他們沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校也沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)的PCBLayout方面的內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)里的新知識(shí)、新技術(shù)和新觀(guān)念存在一定的差距。鑒于PCBLayout技術(shù)要求高的特點(diǎn)，他們很難達(dá)到企業(yè)的崗位要求。這樣的企業(yè)培訓(xùn)效果可想而知。同時(shí)，企業(yè)也花費(fèi)了大量的人力、物力及財(cái)力。

基于上面的原因，可以設(shè)想讓PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)工作在高職院校開(kāi)展，以校企合作的方式進(jìn)行培訓(xùn)，由高職院校和企業(yè)共同修訂培訓(xùn)計(jì)劃，這樣，既能考慮到人才培養(yǎng)的邏輯性和系統(tǒng)性，又能滿(mǎn)足企業(yè)職業(yè)崗位的針對(duì)性要求，同時(shí)，將企業(yè)文化、企業(yè)管理制度及職業(yè)特殊要求納入教學(xué)內(nèi)容安排中。參加培訓(xùn)的既是高職院校的學(xué)生，同時(shí)，又是企業(yè)未來(lái)的準(zhǔn)員工，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很清楚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較強(qiáng)。培訓(xùn)內(nèi)容可以分期、分階段安排到校內(nèi)和企業(yè)進(jìn)行，由企業(yè)的資深PCBLayout工程師擔(dān)任兼職教師，科學(xué)合理地安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容銜接，使學(xué)生能順利地完成從校內(nèi)向企業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，最終由企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和資深工程師給出鑒定結(jié)果。如果各方面都符合企業(yè)的需求，企業(yè)可以?xún)?yōu)先考慮讓這部分學(xué)生到公司頂崗實(shí)習(xí)。這樣一來(lái)，企業(yè)就可以縮短培訓(xùn)時(shí)間，節(jié)約培訓(xùn)成本。對(duì)高職院校而言，學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)可得到不少職業(yè)崗位技能的新要求和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息，拓寬學(xué)校開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)、新培訓(xùn)項(xiàng)目的思路。同時(shí)，使畢業(yè)生能順利地完成就業(yè)上崗，成為受企業(yè)歡迎的真正在職業(yè)崗位發(fā)揮作用的有用人才。

PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)方案的探索

（一）調(diào)研與分析PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)需求

企業(yè)調(diào)研是企業(yè)人才需求分析的基礎(chǔ)。我院電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的骨干教師采用多渠道、全方位的調(diào)研方式深度獲取了蘇南地區(qū)版圖設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)需求的第一手資料，然后，根據(jù)這些資料按照企業(yè)PCB設(shè)計(jì)的具體流程分類(lèi)歸納，形成清晰可見(jiàn)的需求報(bào)告書(shū)的初步方案，校企雙方的相關(guān)人員可根據(jù)初步方案進(jìn)一步明確該培訓(xùn)方案的培養(yǎng)目標(biāo)以及各個(gè)培訓(xùn)階段的任務(wù)或者子目標(biāo)，最后生成需求報(bào)告書(shū)。校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)需要簽字確認(rèn)，并將需求報(bào)告書(shū)作為制定培訓(xùn)方案的原始依據(jù)。需求分析是對(duì)需求企業(yè)和市場(chǎng)調(diào)研資料的數(shù)據(jù)進(jìn)行脈絡(luò)分明的梳理，具體而言就是根據(jù)PCBLayout人員的工作崗位、技術(shù)職稱(chēng)、學(xué)歷水平、有無(wú)校企合作經(jīng)驗(yàn)等信息建立各層次人員的明細(xì)表，然后，根據(jù)技術(shù)職稱(chēng)和學(xué)歷水平（或者現(xiàn)有技術(shù)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)）與預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)的差距進(jìn)一步歸納和分類(lèi)，最后統(tǒng)計(jì)人數(shù)，最終確定PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)的主講教師。同時(shí)，學(xué)院派出科研能力較強(qiáng)的部分電子專(zhuān)業(yè)教師參加，先進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與，逐漸進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，最終成為能夠勝任PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)的主講教師。做企業(yè)需求分析的重要目的是確定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為校企雙方設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)價(jià)培訓(xùn)體系奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)方案的初步制定

PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)對(duì)象的確定 根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求分析中分類(lèi)和歸納的結(jié)果，確定各個(gè)崗位層次的培訓(xùn)對(duì)象。企業(yè)培訓(xùn)一般而言主要有員工的普遍培訓(xùn)、新員工的崗前培訓(xùn)、調(diào)換工作崗位員工的培訓(xùn)等幾種形式?；诟呗氃盒５摹耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們針對(duì)的就是新員工的崗前培訓(xùn)。從三年級(jí)學(xué)生中選取學(xué)習(xí)成績(jī)突出、對(duì)PCBLayout感興趣、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生（尤其是擅長(zhǎng)電路設(shè)計(jì)或參加過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生）進(jìn)行選拔，邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家（資深PCB設(shè)計(jì)工程師）和學(xué)院系部的領(lǐng)導(dǎo)、骨干專(zhuān)業(yè)教師對(duì)他們進(jìn)行筆試、面試、評(píng)估，通過(guò)幾輪的打分和考核，最終確定培訓(xùn)對(duì)象。

PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的確定 培訓(xùn)目標(biāo)確立的依據(jù)是校企合作中通過(guò)企業(yè)和市場(chǎng)翔實(shí)的調(diào)研資料得出的培訓(xùn)需求分析報(bào)告。職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)就是運(yùn)用一定的教學(xué)方式傳授一定的教學(xué)內(nèi)容，消除或者縮小培訓(xùn)人員現(xiàn)有知識(shí)和技能與將來(lái)工作情境下對(duì)培訓(xùn)人員的知識(shí)和技能要求之間的差距，即實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求的預(yù)期效果。

PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)方法及理論依據(jù) 自從PCB設(shè)計(jì)進(jìn)入高速時(shí)代，原理圖、PCB設(shè)計(jì)由硬件工程師全權(quán)負(fù)責(zé)的做法就一去不復(fù)返了，專(zhuān)職的PCB工程師也就應(yīng)運(yùn)而生。其中，PCBLayout是較為重要的環(huán)節(jié)。企業(yè)對(duì)這方面人才有大量的需求，也投入了大量資金進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所高職院校，培養(yǎng)的大專(zhuān)層次的學(xué)生也非常適合PCB Layout的工作，而且在課程設(shè)置方面已經(jīng)給本課題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比如，開(kāi)設(shè)了《Protel99se》課程。學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用Protel進(jìn)行原理圖設(shè)計(jì)，對(duì)于PCB布線(xiàn)的知識(shí)也有大概的了解。我們深入蘇州、吳江、昆山等地區(qū)以版圖設(shè)計(jì)為主的電子企業(yè)進(jìn)行溝通、聯(lián)系和探討，得到一份“版圖設(shè)計(jì)企業(yè)PCBLayout人才緊缺”的調(diào)查報(bào)告。在大量查閱國(guó)內(nèi)外這方面的相關(guān)文獻(xiàn)和資料后，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，以學(xué)院為載體，初步完成了符合校企要求的培訓(xùn)方案的大綱，并誠(chéng)意邀請(qǐng)企業(yè)的資深PCB Layout工程師或培訓(xùn)師對(duì)學(xué)院選拔出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)院也派出科研能力較強(qiáng)的部分電子專(zhuān)業(yè)教師參加。經(jīng)過(guò)幾輪的培訓(xùn)，逐步讓學(xué)院教師完成培訓(xùn)工作。當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)教師要實(shí)時(shí)地與企業(yè)工程師建立長(zhǎng)期良好的溝通渠道。最終，學(xué)院教師根據(jù)企業(yè)的要求，制定出適合企業(yè)PCBLayout崗位的培訓(xùn)教材、考核標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)企業(yè)認(rèn)可的證書(shū)。在具體的培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)不同企業(yè)的各自特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容，盡可能地使學(xué)校培訓(xùn)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。如果條件允許的話(huà)，還可以向蘇州市勞動(dòng)局提出申報(bào)，申報(bào)通過(guò)后，由蘇州市勞動(dòng)保障局頒發(fā)合格證書(shū)。

筆者所提出的培訓(xùn)模式，是依托CadenceAllegro軟件的PCBLayout的培訓(xùn)。我們的初衷是與學(xué)院倡導(dǎo)的為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的精神緊密聯(lián)系在一起的，目的是建立起校企合作的橋梁。引入這樣的培訓(xùn)項(xiàng)目后，首先，學(xué)生在學(xué)校就能接受來(lái)自真實(shí)企業(yè)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生將會(huì)獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)也可以為企業(yè)節(jié)約培訓(xùn)成本，提高企業(yè)的效益。這也是我們對(duì)蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，特別是電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型做出的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。類(lèi)似的項(xiàng)目在蘇南地區(qū)的高職院校還未曾見(jiàn)到，所以，在蘇州的高職院校中率先開(kāi)設(shè)PCBLayout職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，也可為今后其他學(xué)校的人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供借鑒。

[1]魏滌非.高職院校學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的發(fā)展道路探討[J].中國(guó)電力教育，2010（13）.

[2]張朝陽(yáng).高職院校開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐與思考[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[3]郭江華，等.職業(yè)培訓(xùn)中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探討[J].中國(guó)電力教育，2010（10）.

[4]趙穎，等.企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)對(duì)職業(yè)教育課程改革的啟示[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（29）.

G718

A

1672-5727（2012）08-0162-03

趙展，男，江蘇揚(yáng)州人，碩士，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閼?yīng)用電子。