周洪艷王海洋

利用多媒體提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性

周洪艷1王海洋2

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這就需要我們教師充分利用多媒體，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的途徑。因此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率。

農(nóng)村小學(xué)生聽英語、講英語、接觸英語的機(jī)會(huì)比較少，如何在不利的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，是小學(xué)英語教師面臨的一個(gè)重要問題。多媒體能把所描繪的情境直觀、形象、逼真地展現(xiàn)出來，能把學(xué)生的非注意力因素集中起來。在小學(xué)英語教學(xué)中，合理有效地運(yùn)用多媒體，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

在英語課堂教學(xué)中，筆者利用多媒體圖、文、聲、像、影合一的“綜合直觀”特點(diǎn)，制作內(nèi)容豐富、形象逼真的教學(xué)軟件，巧妙地創(chuàng)設(shè)了“真實(shí)的情景”，使生生之間、師生之間跨越時(shí)空界限進(jìn)行交流。

一、利用多媒體游戲，使枯燥學(xué)習(xí)趣味化

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。字母教學(xué)是小學(xué)英語二年級(jí)的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是用字母卡片進(jìn)行練習(xí)，這樣的練習(xí)方法較枯燥且無味，久而久之學(xué)生會(huì)感到乏味，注意力轉(zhuǎn)移，教學(xué)效果不理想。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，一些字母容易混淆，如d-b，f-t，e-c，w-m，T-I，v-w，Z-N，O-Q。于是，筆者利用幻燈片制作課件游戲，將這些游戲貫穿于字母教學(xué)之中，達(dá)到了良好的效果。在學(xué)習(xí)b-d，f-t時(shí)，筆者讓學(xué)生分小組比賽。如設(shè)計(jì)給“字母找家”的游戲：幻燈片中出現(xiàn)單詞 _ird，并提供兩個(gè)容易混淆的字母選項(xiàng)b和d；幻燈片中出現(xiàn)單詞_ish，提供兩個(gè)容易混淆的字母選項(xiàng)f和t。學(xué)生為了讓字母快速準(zhǔn)確地找到家，一組學(xué)生一組詞，每個(gè)學(xué)生做接力式回答，在比一比，賽一賽的過程中，他們積極動(dòng)腦，努力區(qū)分，不僅使枯燥的知識(shí)變得趣味化，而且教學(xué)也收到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體畫面，使英語任務(wù)真實(shí)化

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過調(diào)查、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小學(xué)英語句型教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，筆者以情景教學(xué)為主要教學(xué)方式，以聽說認(rèn)讀為主要目標(biāo)，借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言，進(jìn)行有意義的對(duì)話交際的能力。

如，在教小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞in，on，under，behind時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的多媒體課件輔助教學(xué)：先出現(xiàn)一座漂亮的卡通小房子，房子里有computer，TV，table，desk，bed，chair等家具，還有coat，hat，bag，ball，shoes，pants，key等實(shí)物圖片，這時(shí)Mocky進(jìn)屋來找東西了，隨著聲音＂Where is my hat?＂學(xué)生回答＂It's on the chair.＂繼續(xù)＂Where is my key?＂……隨著教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物品，它就會(huì)出現(xiàn)在某一位置，這些漂亮的卡通畫面以及實(shí)物的位置捉摸不定，學(xué)生練習(xí)的興趣持續(xù)高漲，這節(jié)課也在自然輕松的氛圍中結(jié)束，而且教學(xué)效果顯著。

再如，為鞏固有關(guān)買東西的對(duì)話，筆者制作了貼近學(xué)生生活的幻燈片，Wumei Supermarket(這個(gè)超市是我們學(xué)生人人熟知的)，學(xué)生一看見圖片就能回憶起購物的場景。于是筆者指著圖片問：＂Where is it？＂學(xué)生異口同聲地回答：＂It's Wumei Supermarket.＂這時(shí)教師把準(zhǔn)備好的物品放到講桌上當(dāng)起了售貨員，并隨機(jī)找兩名學(xué)生買東西。在筆者引導(dǎo)下，學(xué)生的小組活動(dòng)開展起來，練習(xí)以下句型：＂Can I help you?＂＂I want to buy some milk. How much?＂＂It's ten yuan.＂＂How about you？＂＂Here's the money.＂＂Here's your change.＂＂Thank you!＂等。在多媒體的幫助下，這個(gè)場景變得真實(shí)有趣，學(xué)生的表演也有板有眼?？粗麄冋J(rèn)真的樣子，筆者開心極了。

三、利用多媒體動(dòng)畫，讓英語口語習(xí)慣化

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料?！币虼?，對(duì)于學(xué)習(xí)語言的人來說，語言環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)好外語是非常重要的。

學(xué)生在通過多媒體動(dòng)畫學(xué)習(xí)時(shí)，樂意進(jìn)行有效的模仿、跟讀與對(duì)話練習(xí)，延長接受和記憶的時(shí)間，可以使各層次的學(xué)生真正學(xué)在其中，樂在其中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。從一年級(jí)開始，筆者就注重培養(yǎng)學(xué)生用英語對(duì)話的習(xí)慣。每天早晨，讓學(xué)生在多媒體英語動(dòng)畫中邁進(jìn)教室。在日復(fù)一日的歌謠、日常英語的熏陶下，學(xué)生會(huì)愉快地用英語與同學(xué)、教師打招呼：＂Hello, teacher.＂＂Hello, Lisa,How are you?＂當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，進(jìn)教室要說：＂May I come in?＂教師回答：＂Yes, come in, please.＂學(xué)生接著說：＂Thank you.＂當(dāng)?shù)玫狡渌瑢W(xué)和教師的回答時(shí)，學(xué)生感到很有成就感，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣就更加高昂了。在一次課堂教學(xué)結(jié)束前，一位學(xué)生突然對(duì)筆者說：＂I want to go to the washroom.＂筆者驚喜地回答：＂OK.＂筆者知道，通過這段時(shí)間利用多媒體反復(fù)進(jìn)行刺激，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生潛意識(shí)中已經(jīng)形成了使用英語對(duì)話的習(xí)慣。

四、利用多媒體視圖，滿足英語學(xué)習(xí)需求化

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

在教小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志時(shí)，這部分內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)是標(biāo)志比較多，但貼合生活實(shí)際，如，＂Don't touch.＂＂Don't run.＂＂Don't talk.＂＂No parking.＂等。針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者利用多媒體與學(xué)校樓房中的實(shí)際標(biāo)志相結(jié)合進(jìn)行講解和練習(xí)。在課間時(shí)，樓道內(nèi)只要有學(xué)生跑，就會(huì)有學(xué)生想到＂Don't run.＂并用英語告知?jiǎng)裾]。除了書本中的標(biāo)志，筆者還利用網(wǎng)絡(luò)查找到許多日常生活中經(jīng)常使用的標(biāo)志，如，＂No bikes.＂＂No swimming.＂＂No smoking.＂等，圖文并茂，讓學(xué)生一目了然，并用多媒體制作生活場景與游戲等形式進(jìn)行鞏固和練習(xí)。這樣不僅照顧了全體學(xué)生，而且還能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。事實(shí)證明，這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得更多、更廣、更系統(tǒng)的知識(shí)。

五、結(jié)束語

合理有效地運(yùn)用多媒體，可以使教學(xué)內(nèi)容從抽象轉(zhuǎn)為直觀，可以使課堂從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生認(rèn)知能力的提升。多媒體的使用還有利于實(shí)現(xiàn)文字與圖像、聲音的融合，為學(xué)生提供豐富的語言資源和交流實(shí)踐的天地，不僅活躍了課堂氣氛，還有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正因?yàn)槿绱?，多媒體在課堂上的有效適時(shí)使用，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。

[1] 義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/2e4a8f8cd0d233d4b14e69e7.html.

(本欄責(zé)任編輯/安健)

2012-04-20

周洪艷，本科，小教一級(jí)。

1.北京市密云縣河南寨鎮(zhèn)中心小學(xué)。2.北京市密云縣不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。

稿件來源：“萬訊杯?我與教育裝備”征文。