曹文娟

☆多媒體輔助教學☆

現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學實驗教學中的作用

曹文娟

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學教學主要培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?，提高學生的科學素養(yǎng)。在化學實驗教學過程中，如何擺脫現(xiàn)有實驗條件的限制，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與化學實驗教學的有機整合，是在現(xiàn)代化教學改革中擺在每位化學教師面前的重要課題。要打破傳統(tǒng)教學思維方式，創(chuàng)造性地開展化學實驗教學，努力做好現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗教學資源的整合，切實提高化學實驗教學效果。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生主動探究的興趣與熱情

教師可以通過化學問題情境的創(chuàng)設(shè)，向?qū)W生展示化學實驗的趣味性，激發(fā)學生學習化學的欲望。學生有了興趣才有動力，才能以主人翁的角色走進化學。那么，如何創(chuàng)設(shè)問題情景才能達到預定的目的呢？好的實驗資源本身就是一個生動豐富的問題情境，具有吸引學生主動學習的動力，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

在實驗教學中，可以通過課件或視頻等手段給學生提供一個問題情境。如用多媒體展示課件、操作視頻、裝置的圖片等信息，給學生創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，如實驗現(xiàn)象的思考，實驗方案的討論，實驗裝置的改進等，引發(fā)學生深入思考，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生親身體驗學習過程和體會其中的快樂。學生在探究過程中明確問題的關(guān)鍵之處，尋求解決問題的本質(zhì)，從而起到事半功倍的教學效果。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，培養(yǎng)學生信息搜索能力和良好的探究習慣

信息搜索有利于學生學習積極性的提高。通過問題情境創(chuàng)設(shè)能夠自然衍生出新的問題，知識的有效過渡符合學生的思維習慣，對于這些問題進行分組討論，分組實驗，在解決問題的過程中學生的思維活動得到了活化，同時又不斷地產(chǎn)生新的問題，知識的銜接層層相扣。然后，分析其討論方案，以此來觀察和體會其實施過程是否會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這時，教師引導學生借助現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，進行信息搜索，找到相應(yīng)圖文、視頻等輔助學生實驗并輔助釋疑，促進學生形成自己的觀點。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到化學實驗探究過程中，學生信息搜索能力得到提高，注重了化學實驗的探究習慣的培養(yǎng)，樹立終身學習意識。

三、通過現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀展示，培養(yǎng)學生進行科學分析的能力

在化學實驗探究中，學生根據(jù)探究的問題自己選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案并進行操作，親自觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄，進行科學分析并得出實驗結(jié)論。教師可以利用實物展示臺對學生的實驗方案、數(shù)據(jù)和結(jié)論等進行展示，師生一起分析評價，分析自我的探究過程，確定哪些問題和方法最有效，找出最適當?shù)臈l件，然后，通過師生的共同討論，形成一個對所探究問題的充分的解釋和科學的結(jié)論。

利用展臺還可以對實驗結(jié)果進行展示，使整個實驗教學過程得到升華，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分鍛煉學生思考問題的能力和表達能力，在實驗探究中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行知識拓展與延伸，鞏固成果，實現(xiàn)真正的雙贏

在實際教學過程中，應(yīng)結(jié)合教學實際給學生留下拓展延伸的空間，使學生能進一步探索和研究。教學設(shè)計應(yīng)采取課件、視頻、圖片等多種現(xiàn)代教育教學手段，引導學生進行探究性學習，并將探究的過程延伸到課外，通過課外的實踐性探究活動提升能力。如觀察生產(chǎn)生活現(xiàn)象和實例、家庭小實驗和查閱信息，進而鞏固課堂探究的成果，做到課內(nèi)外相結(jié)合，鞏固教學成果。

在化學實驗教學活動中，師生能夠通過現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)實驗資源整合得到雙豐收，真正實現(xiàn)“教師的教”與“學生的學”的雙贏。通過探究活動讓學生體會到學習要善于思考，在活動中獲得知識與技能，形成科學的態(tài)度與價值觀，樹立終身學習意識。教師在體會探究方案實施的效果時，通過自身對探究活動的反思，給予學生恰如其分的評價，同時也能改進和優(yōu)化探究活動方案，提高教學效果。

五、結(jié)束語

運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高中化學實驗教學，以學生認知的發(fā)展規(guī)律為指導，充分發(fā)揮學生的主體地位進行科學探究，讓學生在探究中體會到學習的快樂，通過靈活多樣的教學手段讓學生品味化學的無窮魅力，提高體育運動學校的化學實驗教學的有效性。

[1] 張宏玉.淺談信息技術(shù)在農(nóng)村高中化學實驗教學中的應(yīng)用[J].數(shù)理化學習,2011(1):109-111.

[2] 充分利用信息技術(shù),整合教學資源,提高教學效益的實驗研究實施方案[EB/OL].http://www.baiyun.edu.cn/government/Documents/xinxihua/ktschool/80z/F4E9457460.htm.

2012-01-14

曹文娟，本科，中教二級。

河北省遷安市體育運動學校。